|
|
Обществознание Анализ выполнения впр по обществознанию (6 класс)
Анализ гистограммы соответствия аттестационных и текущих отметок показывает, что 35% участников ВПР по обществознанию в 7 классе подтвердили свои отметки (56 человек). Повысили свои показатели 3 школьника (2%). 62% участников (98 человек) понизили их. Таким образом, можно сделать вывод о недостаточно объективной оценке успеваемости обучающихся района (о тенденции к завышению оценок в журналах).
Анализ полученных результатов ВПР по обществознанию позволяет отметить задания, которые вызвали наибольшие трудности, и задания, которые обучающиеся 7-х классов выполнили более успешно.
Задание 1 нацелено на проверку умения анализировать и оценивать собственное поведение и поступки других людей, соотнося их с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными Конституцией РФ. Задание предполагает систему вопросов об одном из прав (свобод) гражданина с опорой на личный социальный опыт обучающихся. С этими заданиями справились 64% (задание 1.1) и 51% (задание 1.2) участников ВПР.
Задание 2 предполагает выбор и запись нескольких правильных вариантов ответов из предложенного перечня ответов. Оно проверяет умение характеризовать понятия. С заданием 2 справились 50% учеников.
Задание 3 построено на основе графического представления статистической информации. Оно нацелено на проверку умения осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (диаграммах) и состоит из трех частей. В первой и второй частях обучающимся необходимо проанализировать предложенную информацию, определить наиболее/наименее популярное мнение по заданной тематике и высказать предположение о причинах соответствующего выбора опрошенных. С первой частью и второй частями справились 77% и 70% соответственно. В третьей части нужно дать собственный ответ на поставленный вопрос в ходе социологического исследования. С этой частью справились 83% учеников.
Задание 4 предполагает установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Оно проверяет умение обучающихся классифицировать объекты, самостоятельно выбирать основания и критерии для квалификации. С заданием справились 65% учеников.
Задание 5 направлено на анализ социальной ситуации, описанной в форме цитаты известного писателя, ученого, общественного деятеля и др. Задание включает в себя систему вопросов, проверяющих знание/понимание социальных свойств человека, особенностей его взаимодействия с другими людьми, а также умение объяснять элементарные взаимосвязи изученных социальных объектов. С данными заданиями справились: 71% (задание 5.1), 59% (задание 5.2), 64% (задание 5.3).
Задание 6 проверяет умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач. Ответить на вопрос смогли 54% учеников.
Задание 7 предполагает анализ визуального изображения социальных объектов, социальных ситуаций. Обучающийся должен осуществить поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (фотоизображение) и выполнить задания, связанные с соответствующей фотографией. С заданием 7.1 справились 39% учащихся, с заданием 7.2 – 50% учеников.
Задание 8 требует анализа представленной информации. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся. С заданием справились 40% учеников.
Задание 9 направлено на проверку умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему с использованием шести предложенных понятий. С первой частью задания (составить информационное сообщение) справились 73% учеников, при этом 45% учеников выполнили условие задания и в своем сообщении использовали понятия и термины, указанные в задании. 52% учеников составили связный рассказ с учетом всех требований задания.
№
|
Блоки ПООП
|
Макс
балл
|
По АТЕ
|
Средний % выполнения
|
|
|
выпускник научится /
|
получит возможность научиться
|
или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС
|
По региону
|
По России
|
|
|
|
157 уч.
|
13669 уч.
|
612248 уч.
|
1(1)
|
Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин;
|
1
|
64
|
65
|
76
|
1(2)
|
В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов;
Выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
|
3
|
51
|
49
|
50
|
2
|
Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни.
|
1
|
50
|
58
|
68
|
3(1)
|
Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
|
2
|
77
|
72
|
79
|
3(2)
|
Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений),
систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом
|
1
|
70
|
73
|
69
|
3(3)
|
Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений),
систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом
|
1
|
83
|
82
|
74
|
4
|
Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни.
|
1
|
59
|
69
|
61
|
5(1)
|
Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;
|
1
|
71
|
73
|
76
|
5(2)
|
Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
|
1
|
59
|
60
|
57
|
5(3)
|
Наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни
|
1
|
64
|
66
|
64
|
6
|
Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
|
1
|
54
|
59
|
68
|
7(1)
|
Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
|
2
|
39
|
39
|
57
|
7(2)
|
Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений), систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
|
1
|
50
|
52
|
55
|
8
|
Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
|
1
|
40
|
34
|
50
|
9(1)
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
|
1
|
73
|
61
|
55
|
9(2)
|
Анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
|
3
|
45
|
37
|
35
|
9(3)
|
находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
|
1
|
52
|
45
|
43
|
Таким образом, затруднения вызвали задания, связанные с анализом социальных ситуаций, изображенных на фото (7.1), с умением использовать знания по предмету в решении задач (8), с умением строить собственные речевые высказывания, используя предложенные понятия (9.2).
В целом по Канскому району школьники выполнили ВПР по обществознанию в 7 классе следующим образом: отметку «2» получили 15% от общего количества писавших работу (24 человека); отметку «5» получили 5% (8 человек); 52% обучающихся получили «3» (81 человек) и «4» - 28% (44 человека).
|
Отметка
|
Вариант
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Кол-во уч.
|
9
|
17
|
44
|
16
|
|
77
|
10
|
7
|
37
|
28
|
8
|
80
|
Комплект
|
24
|
81
|
44
|
8
|
157
| |
|
|
Скачать 79.03 Kb.