Лавина (1). Обучающийся Лавина Елена Ивановна Преподаватель Старкова Татьяна Андреевна Задание Изучите содержание документа. Федеральный государственный образовательный стандарт
 Скачать 1.19 Mb.
|
|
Задание 5. Разработайте конспект урока математики (тип урока, тема, класс по выбору) с использованием методов и средств для развития алгоритмического мышления младших школьников при изучении математики.Оформите разработку урока, соблюдая структуру: 1. Тема: Решение уравнений и задач 2. Класс: 2«А». 3. УМК (авторы, название программы): «Перспектива». 4. Цели . закрепить умение решать уравнения на сложение и вычитание с применением правил и с проверкой; формировать умение решать задачи разными способами; развить навыки счёта. 5. Оборудование: компьютер, презентация, листы в клеточку, карточки. 6. Ход урока: I. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок математики, потому что к нам пришло много гостей, давайте поздороваемся с ними. - Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые слова друг другу, улыбнитесь и пожелайте доброго дня. -С какой целью вы шли на урок математики? ( считать, закрепить знания по решению задач, уравнений, примеров) - Пригодится ли вам математика в жизни? ( при покупках, в транспорте, подсчёт пирожков, и т.д) Мы сегодня снова будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! -Вы любите загадки, тогда отгадайте. Я тепла не потерплю: Закручу метели, Все поляны побелю, Разукрашу ели, Замету снежком дома. Потому что я — ... (Зима) Слайд №1 Сегодня к нам пришла Зимушка- зима, она подготовила для вас трудные математические задания, с которыми, я надеюсь, вы справитесь, а если не справитесь, она всёх заморозит, нашлёт на нас метели и вьюги, засыпет снегом. Давайте работать дружно и быстро, чтобы Зима стала доброй. Будем работать под девизом : Слайд №2 «Тот, кто хочет много знать, Должен сам всё постигать» - II. Математический диктант. Слайд №3 Белый - И так первое задание, математический диктант. (проводится индивидуально на листиках, записывают только ответы). Т.ж. работают по карточкам №1, у доски работают дети с примерами, по одному ученику от каждого ряда 50+30=80 90-30=60 80-20=60 41-1=40 44+1=45 30+15= 45 84-80 =4 37-20=17 74-20= 54 10+9=19 90+9=99 70+9=79 60-2=58 50-8= 42 40-3=37 Математический диктант 1. найди сумму чисел 6и 8 (14) 2. найди разность чисел 8 и 6 (2) 3. к 15+10 (25) 4. из 25-5 (20) 5. первое слагаемое 9, второе слагаемое 8, найдите значение суммы (17) 6. на сколько число 33 больше числа 30? (на 3) 7. на сколько надо увеличить 10, чтобы получилось 15? (на 5) 8. к какому числу надо прибавить 3, чтобы получилось 23 (20) 9.запиши длину ломаной, если длина первого звена 5 см, второго- 7 см (12 см) 10.запиши число, состоящее из 3 десятков и 2 единиц. (32) А теперь проверьте. Слайд №4 1. 14 2. 2 3. 25 4. 20 5. 17 6. 3 7. 5 8. 20 9. 12см 10. 32 Проверка самостоятельно по доске (плакат с ответами) Оценить свой математический диктант. Слайд №5 Оценивание: без ошибок -5, 1,2, ошибки- 4, 3-4 ошибок – 3 Ученики выставляют себе оценку на листах –самооценки. Слайд №6 белый III. Введение в тему урока. Работа в группах (по рядам) - Какое сегодня число? Что можно сказать о числе 13? (двузначное, некруглое, непарное, состоит из 1 дес. и 3 ед.) Запишите число, классная работа. - Чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам расшифровать записи, работая в группах по рядам. (Запись темы уже на доске, но закрыта) Работа в группах по рядам. Расшифруйте запись
30+ 0= р 10-7 = е 3+3 = н 5+5= ш 2+2= и
10-4 = р 10-3= у 8+2= а 30+0= в 6+3= е 10+2= н 9+5= и 3 ряд
6+2= з 3+4= д 10-9= а 2 +2= и 7+2= ч Какие слова у вас получились? - Итак, предположите, о чем пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока. (Решение уравнений и задач) Открываю тему. Какие задачи урока поставим перед собой? (закрепить умения решать уравнения и задачи, примеры.) На доске (открыть) Цели: закрепить умение решать уравнения на сложение и вычитание с применением правил и с проверкой; формировать умение решать задачи разными способами; развить навыки счёта. - Мы уже встречались с понятием уравнение. Давайте вспомним, что вы знаете об уравнении? УРАВНЕНИЕ – это равенство, содержащее неизвестное число, которое нужно найти. Неизвестное число обозначают латинскими буквами. Решить уравнение – это значит найти такие значения Х, при которых равенство будет верным. IV. Решение уравнений . -Следующее задание от Зимы. Слайд №7. Работа в паре -Рассмотрите записи , найдите уравнения и запишите их в тетрадь. - Под какими номерами стоят уравнения?
|