оценивание проверочных работ. Оценивание проверочных работ
 Скачать 65.73 Kb.
|
|
3. Описание «идеального» варианта использования в школе анализа и интерпретации результатов проверочных работ по различным предметам. 3.1. Индивидуальное отслеживание успехов и неудач каждого учащегося. Для успешного отслеживания результатов работы каждого ученика необходимо подобрать для каждого класса систему проверочных и контрольных работ, имеющих одинаковую структуру и количество заданий. Это позволит учителю отслеживать какие задания и какого уровня более прилично усваиваются учеником и, в результате анализа за каждую работу и за отчетный период, выработать индивидуальную траекторию успешности для каждого. Траектории различны для различных: для кого-то – это «3», для кого-то «4» или «5». Всё зависит от индивидуальных особенностей конкретного ребенка.
3.1.1. Выше приведен образец учета успехов «хорошиста» с дробной оценкой выше «4». Из таблицы видно, что 1-ю к.р. ученик написал выше «4». Учитель, обратив внимание на ошибки при выполнении базовой и выполнение 1-го задания повышенного уровня, скорректировал индивидуальную работу с учеником и получил более высокие результаты в последующих контрольных или проверочных работах. 3.1.2. Работа с «плохишом».
1-я к.р. написана на «2,28» дробной оценки и на «2» журнальной. Учитель, сумев подобрать и заинтересовать ученика в решении заданий, добился повышения уровня успеваемости ученика во 2-й к.р. до «2,43» дробной, хотя это и «2» журнальная, в 3-й к.р. дробная стала «2,71» или «3» журнальной. Информационно – аналитическая работа учителя возрастает в разы. Его усилия могут уйти в песок без надлежащего взаимодействия с учениками и родителями. Варианты обсуждения и использования результатов в рамках методических объединений. Планом работы МО предусмотрено рассмотрение итогов работы за четверть, полугодие, год. На них отслеживаются успехи и неуспехи учащихся в процессе освоения учебных программ. Целью любой школы является обретение учащимися твердых, осознанных знаний, умений ими пользоваться, добывать и обрабатывать необходимую для решения проблем информацию. Чаще всего упор делается на «плохишей» и «успешных». Особую проблему вызывают «плохиши». Систематическая работа учителей с формами отчетности позволяет конкретизировать проблемные для изучения темы и отдельные материалы. Проблема «плохишей» не связана с отдельным предметом, поэтому первичные обсуждения проблем успеваемости рассматриваются на предметных МО, затем на Совете МО вырабатывается общая стратегия ликвидации не успешности и ликвидации пробелов с привлечением школьного психолога и классных руководителей. В ходе обсуждения по каждому конкретному ученику вырабатываются и применяются следующие педтехнологии: Классические: - индивидуальные консультации с учителем; - помощь актива класса; - дополнительные задания, выполняемые под контролем родителей. Иновационные: – онлайн – тестирование с выбором заданий, соответствующих уровню подготовки ученика с целью заинтересовать и поверить в свои силы; – использование SMART ресурсов с использованием смартфонов учеников. Как могут помочь обучению смартфоны, мобильные телефоны, планшеты и другие умные устройства? В образовательной практике школьников мобильные технологии используются для: - получения информации из интернет-энциклопедий; - поиска необходимой информации; - перевода слов или фраз через программу-переводчик; - визуализации информации; - просмотра видеолекций - тестирования или анкетирования в режиме онлайн; - проведения различных лабораторных экспериментов. Социальный сервис Facebook, сервисы и инструменты Google, веб-сайт Wiki, покдасты для распространения звуковых файлов или видео в сети Интернет, блоги, видеохостинг Youtube, облачные технологии – все это можно и нужно использовать в обучении. Блоги хорошо встраиваются в образование как средство обратной связи между учителем и учащимися. В Youtube можно смонтировать и продемонстрировать видеолекции. С помощью сервисов Google можно сделать учебный процесс гибким и увлекательным. Привычная для ученика виртуальная среда должна использоваться в общении «ученик-учитель» и из противника стать помощником. Для решения этих вопросов система Google предлагает приложение «Play Маркет», с помощью которого устанавливается любое SMART-приложение на мобильное устройство. Play Market – это приложение, установленное в стандартных средствах мобильной операционной системы Android смартфонов и планшетов. Для того чтобы пользоваться данным приложением необходимо зарегистрировать аккаунт в системе Google. Зарегистрированные пользователи получают доступ ко всем сетевым приложениям системы Google. Приложение предлагает пользователю широкий спектр категорий, как для досуга, так и для обучения. Для каждого учебного предмета существует огромное количество приложений. Например, в Google Play Market достаточно ввести в поисковике название учебного предмета и выйдет список мобильных приложений по английскому и русскому языкам, русской литературе, математике, алгебре, геометрии, физике, химии, биологии, истории России, физкультуре. Рассмотрим примеры мобильных приложений для изучения предметных дисциплин. Приложение для получения навыков устного счета «Математические хитрости». В приложении подробно описаны существующие алгоритмы для быстрых вычислений. Каждый школьник может изучить их, а потом закрепить теоретические знания в тренировках, обогащая свой практический опыт в вычислениях. Разработчики внесли в программу игровой момент – возможность соревноваться в скорости устного счета с другими пользователями по сети, а это – дополнительный элемент мотивации. Приложение «GeoGebra» - приложение для изучения математики на всех уровнях. В нем можно найти пособия по геометрии, алгебре, статистике и многому другому. Приложение «Chemist» – приложение к урокам химии. Программа выполнена в виде виртуальной лаборатории, где каждый может стать «профессором» и провести самый невероятный опыт, даже взрывоопасный. Приложение характерно качественным 3D и деталировкой. Кладовая «лаборатории» содержит около двухсот химических элементов. С приложением «Molecules» учащиеся могут приобрести новые знания о различных веществах. В приложении содержится множество молекулярных моделей, предложенных по умолчанию, есть также возможностью загружать примеры самостоятельно со специализированных сайтов. О каждой молекуле и молекулярном соединении можно найти исчерпывающую информацию: полное название структуры, количество и виды аминокислот, имена исследователей и многое другое. Приложение «Слово дня» - приложение для расширения лексического запаса. Сейчас языки так активно смешиваются и развиваются, что уследить за ними становится очень сложно. Данное приложение будет каждый день предлагать учащимся узнать новое слово и его значение. Приложение «Anatomy 3D Pro». С данным приложением учащиеся знакомятся с устройством человеческого организма. Для приложения характерна уникальная детализация всех тонкостей в 3D формате. Программа оснащена удобной функцией быстрого поиска. Чтобы проверить свои знания предлагается интересная викторина. Приложение «Star Walk 2» - приложение для изучения звездного неба. В нем учащиеся смогут увидеть название и расположение всех звезд и галактик, а также почитать информацию о них. Также присутствуют изображения созвездий и их история. Приложение «Edmodo» - место встречи учителей и учеников, которое помогает процессу обучения, «Школьный Facebook», - так отзывается об Edmodo википедия. Цель приложения – предоставить постоянную, независящую от места или времени связь между теми, кто учит и теми, кто учится. Приложение «ClassDojo» является чем-то вроде журнала для похвалы или наказания. ClassDojo это приложение для коммуникации в классе. Оно объединяет учителей, родителей и учеников, которые используют его для обмена фото, видео и сообщениями на протяжении школьного дня. Приложение «Plickers» позволяет проводить фронтальные опросы учащихся с помощью одного мобильного телефона. Основу составляют мобильное приложение, сайт и распечатанные карточки с QR-кодами (Quick Response, то есть быстрый ответ). Приложение «Plickers» позволяет реализовать непрерывный мониторинг знаний детей, который отнимает не более нескольких минут от урока. Использование «Plickers» на уроке позволяет учителю упростить себе жизнь и улучшить обратную связь между собой и классом. Для детей это приложение — своего рода развлечение, позволяющее немного отвлечься от рутинных уроков и в игровой форме отвечать на вопросы. В качестве универсальных инструментов, которые можно использовать на занятиях по любому предмету, есть приложения по созданию интерактивных плакатов или иллюстраций – «LearningApps», «Thinglink»; ментальных карт – «WiseMapping», кластеров облаков слов – «Word It Out!» и др. Например, при изучении естественнонаучных дисциплинах есть возможность установки приложений, способных сделать гаджет прибором, таким как линейка, уровнемер, дальномер, высотомер, измеритель шума, люксометр, детектор металла и т.д. Перечисленные инструменты можно установить, используя приложение «Smart tools». Препятствия и ограничения для реализации идеального варианта в вашей школе, предложите варианты их преодоления.
Главное: «неуспешный» должен поверить в себя и свои силы и стать «успешным». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||