Оценка проектной деятельности учащихся. Критерии_Оценки_проектной_и_исследовательской_деятельности_учащи. Оценка проектной и исследовательской деятельности учащихсяОценивание успешности учащихся в выполнении проекта или исследования
 Скачать 0.58 Mb.
|
|
Оценка проектной и исследовательской деятельности учащихся Оценивание успешности учащихся в выполнении проекта или исследования При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание успешности и результативности. Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов. Оценивание степени сформированности умений и навыков проектной и исследовательской деятельности важно для учителя, который должен оценить: степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли; практическое использование ЗУН; количество новой информации использованной для выполнения проекта; степень осмысления использованной информации; оригинальность идеи, способа решения проблемы; осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта или исследования; уровень организации и проведения презентации; владение рефлексией; творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации; значение полученных результатов. И именно поэтому мы считаем особенно важным проявлять объективность в оценке качества проектной деятельности. Целесообразно использовать такую схему оценивания, которая даёт наиболее объективную оценку проектной деятельности учащихся, что побуждает учащихся к активной созидательной, творческой деятельности. Учебный процесс – система, основанная на качественных и количественных подходах к уровню образования учащихся. Мониторинг – важнейший инструмент проверки и оценки эффективности содержания образования, используемых методик. Посредством мониторинга можно способствовать повышению качества образования во всех его основных составляющих. Объектами мониторинга выступают как отдельные подсистемы образования, так и различные процессы, уровни образования, управления, отдельные аспекты деятельности, знания и т. д. Например: мониторинг педагогический и психологический; мониторинг качества подготовки учащихся; мониторинг образовательного процесса; мониторинг качества образования; мониторинг проектной деятельности учащихся и преподавателей. Мониторинг – это непрерывные контролирующие действия в системе «учитель – ученик», позволяющие наблюдать и корректировать по мере необходимости продвижение ученика от незнания к знанию.Мониторинг – это регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений в учебном процессе, в том числе и в ходе работы над проектом. В процессе анализа и мониторинга выстраивается не только характер развития проекта, но и понимание того, какие изменения в целом происходят при осуществлении проектной деятельности. Очевидно, что проектная деятельность проходит ряд этапов. Содержание каждого из таких этапов определяет те параметры, на которых строится мониторинг. Ведущее место в школьном мониторинге занимает педагогическая оценка. Очень важно, чтобы оценка была адекватной, справедливой и объективной. Проектная деятельность сама создает базу для разработки системы мониторинга качества образования учебного заведения, в котором она внедряется или уже стала составной частью учебного или управленческого процесса. В основе мониторинга проектной деятельности учащихся в нашей школе лежит методика оценивания ключевых компетенций Е.С. Полат ("Новые педагогические технологии" / Под ред. Е.С. Полат. - М., 1997). Для оценивания работ учащихся создается Экспертный совет. Учащийся представляет в Экспертный совет работу, краткое описание работы, авторскую аннотацию, руководитель – рецензию на работу. Во время обсуждения итогов выполнения работ анализируются результаты деятельности учащихся на каждом этапе работы и в целом. Члены Экспертного совета заполняют на каждого учащегося Карты экспертной оценки научно-исследовательских работ учащихся. Далее результаты сводятся в Лист экспертной оценки научно-исследовательских работ учащихся, на основании этого учителем выставляется итоговая оценка за работу. КАРТА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ научно-исследовательских работ учащихся ФИО учащегося _______________________________________________________ Класс________________________________________________________________ Руководитель _________________________________________________________ Тема работы __________________________________________________________ 1. Осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта или исследования 1.1. Проблема Понимает проблему 1 балл Объясняет выбор проблемы 2 балла Назвал противоречие на основе анализа ситуации 3 балла Назвал причины существования проблемы 4 балла Сформулировал проблему, проанализировал ее причины 5 баллов 1.2. Целеполагание Формулирует и понимает цель 1 балл Задачи соответствуют цели 2 балла Предложил способ убедиться в достижении цели 3 балла Предложил способы решения проблемы 4 балла Предложил стратегию 5 баллов 1.3. Планирование Рассказал о работе над проектом 1 балл Определил последовательность действий 2 балла Предложил шаги и указал некоторые ресурсы 3 балла Обосновал ресурсы 4 балла Спланировал текущий контроль 5 баллов 1.4. Оценка результата Сравнил продукт с ожидаемым 1 балл Сделал вывод о соответствии продукта замыслу 2 балла Предложил критерии для оценки продукта 3 балла Оценил продукт в соответствии с критериями 4 балла Предложил систему критериев 5 баллов 1.5. Значение полученных результатов Описал ожидаемый продукт 1 балл Рассказал, как будет использовать продукт 2 балла Обосновал потребителей и области использования продукта 3 балла Дал рекомендации по использованию продукта 4 балла Спланировал продвижение или указал границы применения продукта 5 баллов Количество баллов – _________________(максимальное кол-во – 25) 2. Работа с информацией (количество новой информации использованной для выполнения проекта, степень осмысления использованной информации) 2.1. Поиск информации Задает вопросы по ходу работы 1 балл Называет пробелы в информации по вопросу 2 балла Назвал виды источников, необходимые для работы 3 балла Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников 4 балла Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников 5 баллов 2.2. Обработка информации Воспроизвел аргументы и вывод 1 балл Привел пример, подтверждающий вывод 2 балла Сделал вывод и привел аргументы 3 балла Сделал вывод на основе критического анализа 4 балла Подтвердил вывод собственной аргументацией или данными 5 баллов Количество баллов – ________ (максимальное кол-во – 10)____ 3. Оформление работы Не соблюдает нормы 1 балл Неточное соблюдение норм 2 балла Соблюдает нормы, заданные образцом 3 балла Использует вспомогательную графику 4 балла Изложил тему со сложной структурой, использовал вспомогательные средства 5 баллов Количество баллов – _____________(максимальное кол-во – 5)___ 4. Коммуникация 4.1. Устная коммуникация Речь не соответствует норме 1 балл Речь соответствует норме, обращается к тексту 2 балла Подготовил план, соблюдает нормы речи и регламент 3 балла Использовал предложенные невербальные средства или наглядные материалы 4 балла Самостоятельно использовал невербальные средства или наглядные материалы 5 баллов 4.2. Продуктивная коммуникация Односложные ответы 1 балл Развернутый ответ 2 балла Привел дополнительную информацию 3 балла Привел объяснения или дополнительную информацию 4 балла Апеллировал к данным, авторитету или опыту, привел дополнительные аргументы 5 баллов 4.3. Владение рефлексией Высказал впечатление от работы 1 балл Назвал сильные стороны работы 2 балла Назвал слабые стороны работы 3 балла Указал причины успехов и неудач 4 балла Предложил способ избегания неудач 5 баллов Количество баллов – _____________(максимальное кол-во – 15)____________ 5. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом Самостоятельно не справился с работой, последовательность нарушена, допущены большие отклонения, работа имеет незавершённый вид 1 балл Самостоятельно не справился с работой, последовательность частично нарушена, допущены отклонения 2 балла Работа не выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением последовательности 3 балла Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением последовательности, допущены небольшие отклонения 4 балла Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески 5 баллов Количество баллов –_______ _______(максимальное кол-во – 5)____________ 6. Дизайн, оригинальность представления результатов Количество баллов –_______ _______(максимальное кол-во – 5)____________ «___» _______________ 201 ___ г. Председатель экспертного совета _______________ / ________________/ Члены экспертной группы ________________ / _______________/ ________________ / _______________/ ________________ / _______________/ ________________ / _______________/ Для быстрого подсчёта баллов и их оперативного перевода в оценочные нормы предлагаем использовать следующие листы оценки проектной деятельности учащихся. МОУ Первомайская средняя общеобразовательная школа № 1 ЛИСТ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ научно-исследовательских работ учащихся Фамил ия и имя учащег ося Тема рабо ты Критерии оценки проекта Сумм а балл ов Перевод сумм баллов в оценочные нормы Осмысление проблемы проекта и формулирова ние цели и задач проекта исследования Работа с информац ией Оформле ние работы Коммуника ция Степень самостоят ель-ности в выполне нии различны х этапов работы над проектом Дизайн, оригиналь ность представле ния результато в 85% и вы ше «5» 71 %- 84 % «4 » 50 %- 70 % «3 » Максимальное количество баллов по критериям 56- 65 46- 55 33- 45 25 10 5 15 5 5 65 «___» _______________ 201 ___ г. Председатель экспертного совета ________________ / ___________________/ Члены экспертной группы ________________ / ___________________/ ________________ / ___________________/ ________________ / ___________________/ Таким образом, максимальное количество баллов составляет 65 баллов. Перевод сумм баллов за работу в традиционные оценочные нормы предлагаем осуществлять по следующей схеме: Оценка «5»(отлично) выставляется за сумму баллов от 85% и выше Оценка «4»(отлично) соответствует сумме баллов от 71%до 84% Оценка «3» соответственно от 50% до 70% Работа, содержащая информацию менее 50% оценивается как неудовлетворительная. |