Александрова. Одуванчик золотой
 Скачать 17.64 Kb.
|
|
После войны Зинаида Николаевна работала в Комиссии по детской литературе Союза писателей СССР, участвовала в творческих обсуждениях, была членом редколлегии журнала «Мурзилка». В послевоенные годы она написала много стихов для детей: «Подснежник», «Одуванчик», «Морошка», «Топотушки», «Письма с БАМа» и многие другие. Основные произведения Александровой собраны в большом сборнике «Стихи», вышедшем в издательстве «Детгиз» в 1951 г Стихотворение «Одуванчик» даёт читателю образное представление не только о молодости и старости, но и об уходе - из жизни: Одуванчик золотой Постарел и стал седой. А как только поседел, Вместе с ветром улетел. Особая удача поэтессы - цикл стихов о Тане. Главная черта четырёхлетней Танюши - приветливость, доброта, нежная любовь к окружающим. Она подарила маме цветы, любит папу, дружит с братом, жалеет подружку Варю, кормит голубей, кур, кроликов, бычка Борьку. В стихах о Тане поэтессе удалось раскрыть одну из особенностей женского характера - сочетание силы и слабости. Храбрая Таня бросается на защиту зайчонка от злого пса («Таня первый раз в кино»), но сама нуждается в помощи, в опеке («Таня пропала»). Заканчивается цикл стихотворением «Сарафанчик»: Ярко-жёлтый одуванчик, Колокольчики вокруг... Сшили Тане сарафанчик, Сшили платья для подруг. А откуда взялся ситец? Отвечая на этот вопрос, Зинаида Николаевна рассказывает о том, как вырос в Узбекистане хлопок, как его собирали, везли на фабрику, чесали, пряли, ткали, красили. Всего Александровой выпущено около 70 наименований книг— как отдельных стихов, так и сборников (1951, 1957, 1965, 1975, 1977 годы). Зинаида Николаевна не только писала. Вся жизнь ее была тесно связана с работой редакций газет и журналов. После Ленинграда она некоторое время работала в Рязанской газете «Путь молодежи». Потом перебралась в Москву, где стала работать заведующей редакцией отдела детской литературы в издательстве «Молодая гвардия». Затем трудилась в журнале «Искорка», в «Крестьянской газете», в журнале «Дружные ребята». Много внимания уделяла Александрова работе с литературной молодежью. Многие ныне хорошо известные поэты, пишущие для детей, назовут ее имя среди своих учителей. Другой большой и важный раздел ее работы — популяризация детской литературы народов СССР. Известны ее переводы грузинских, украинских, литовских, еврейских поэтов, пишущих , для детей. Время брало свое. В 1981г. у Зинаиды Николаевны случился инсульт. Ей стало трудно писать — рука не слушалась. Сохранились, однако, отдельные листочки, по которым можно было судить, что творческие возможности писательницы далеко не исчерпаны. Умерла 3. Н. Александрова в 1983 г. З.Н. Александрова была награждена медалями «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны», «Ветеран труда», а также многочисленными Почетными грамотами. З.Н. Александрова "Подснежник" Одно из лучших стихотворений Александровой - «Подснежник». «Синенький цветочек, Полузамёрзший, чуть живой» вызывает ассоциацию с образом малыша военного поколения. Подснежник, выросший слишком рано («Соседей нет, он первый здесь»), погибает: И он, от холода синея, Головку слабую клоня, Сказал: - Умру, но не жалею: Ведь началась весна с меня! -рифма (созвучие в конце строк) кочек - цветочек; снеговой-живой, весна - видна, дружок-снежок и т.д. -четырехстишье; -напевность. Для создания более яркого лирического образа весны Александрова использует различные приёмы: 1. Олицетворение - цветочек, чуть живой и т.д. 2. Эпитеты - пушистый, белый, холодный, мартовский снежок; и т.д. 3. Прямая речь. В этом стихотворении присутствует и гипербола – началась весна с меня. Для разнообразия языка стихотворения автор использует синонимы (подснежник, цветочек, дружок, он, полузамерзший, чуть живой). Читая стихотворение можно представить как там холодно, снег колючий, страшно, никого вокруг нет. Очень становится жалко цветок - хрупкий, замерзший, испуганный. Главные герои здесь - подснежник, зайчиха, солнце. Подснежник - снежный, гордый, хотя и слабый. Подснежник, преодолевая свой путь от рождения до смерти продолжает верить, что подарил радость. Можно это сравнить с человеком, преодолевающим жизненные преграды, сохраняет радость жизни, чистоту души. Это стихотворение является познавательным для ребёнка. Он узнаёт, что подснежник самый ранний весенний цветок . Зайчиха может съесть его. Узнает, какая погода ранней весной. Учит ребёнка сострадать цветку и может быть не будет срывать его при встречи. Основная мысль стихотворения - маленький цветочек победил зиму. Анализ стихотворения «Мой мишка» Стихотворение «Мой мишка» детское, поучительное, доброе, легко запоминающееся. Картины, которые рисует в стихотворение автор, меняются. Сначала девочка сшила мишке рубашку, затем сварила кашку,помыли лапки перед едой, потом пошли гулять во двор. Во дворе девочка знакомит своего друга с курами, гусем, козлёнком, собакой. Потом пошли на речку, где мишка прыгал на мостике и упал. Закончилось стихотворение тем, что мокрого мишку девочка понесла домой. Девочка здесь предстаёт перед нами заботливой, трудолюбивой. К мишке относится как к лучшему живому другу. А мишка непослушным: Мишка топал, баловался- Легкий мостик зашатался, Рифма : мишке-штанишки, пришить – положить, каша - наша и т.д. При чтении стихотворения ребёнок учится играть с плюшевым медвежонком, с правилами гигиены, знакомит с животными и то, что нельзя баловаться на мостике. |