ааааа. аааааааааааа. Оглавление. Введение. Обзор литературы. Материалы и методы. Результаты исследования. Выводы. Список используемой литературы Введение
 Скачать 65.2 Kb.
|
|
Оглавление. Введение. Обзор литературы. Материалы и методы. Результаты исследования. Выводы. Список используемой литературы Введение. Всю жизнь человек постоянно меняет свои сферы общения, одним из самых важных этапов является переход в старшую школу. В большинстве случаев, приспособление к новой среде и, следовательно, к новому коллективу у подростков проходит неправильно, хаотично, болезненно и неравномерно, что приводит к отсутствию доверия, взаимопонимания и взаимодействия между членами группы и постоянному психологическому дискомфорту. Отсутствие данных факторов, в свою очередь, негативно влияет на психическое и социальное развитие индивида в обществе. Одним из способов устранения данной проблемы может стать введение в школьную практику различных тренингов, направленных на сближение коллектива. В основе данных тренингов будут лежать методики командообразования. Благодаря их введению обучающиеся постоянно будут находиться во взаимодействии со своими одноклассниками, следовательно, дальше общаться как со своим классом, так и с остальными коллективами им будет легче. Тренинг, как форма активного обучения, обычно направлен на комплексное усвоение теоретических знаний и практических умений. Эффект тренинга предопределяется сочетанием узко поставленной задачи и использованием широкого набора упражнений и игр для достижения цели обучения, обеспечивая максимально полную включенность человека в процесс [1] Командообразование (от англ. team-building) - это собирательный термин для различных видов деятельности, используемых для улучшения социальных отношений и определения ролей в командах, часто включающих совместные задачи. Суть командообразования состоит в гармоничном совмещении различных индивидуальных стилей, подходов, характеров и установок применительно к конкретной проблеме, решаемой задаче либо реализуемому проекту. Более того, командный эффект достигается как раз за счет разности мнений и точек зрения, а не их одинаковости. Так же «тим-билдинги» активно проводятся с целью сближения рабочих коллективов. [2] В настоящее время методики командообразования активно применяются в сферах менеджмента и профессионального спорта, частично используются учителями и воспитателями детей младшего возраста. Мероприятия подобного типа проводятся также в некоторых университетах страны. Однако в научной литературе не описано ни одного примера использования данных методик с целью сближения коллективов в среде старшей школы. Актуальность работы заключается в том, что в связи с влиянием школьной среды и взаимоотношений с одноклассниками на психоэмоциональное состояние подростков совершенствование методов работы со школьными коллективами и создание новых комплексов упражнений для проведения мероприятий по сближению данных коллективов являются не только важной медицинской, но и важной социальной задачей. Научная новизна заключается в том, что автором работы будет разработана программа по введению в школьную программу курса тренингов, направленных на сближение новообразованных или же уже существующих коллективов. До это в научной литературе не было замечено работ, в которых «тим-билдинги» проводились бы среди обучающихся старшей школы. Практическая значимость исследования: данный курс тренингов может быть введен в педагогическую практику либо в качестве дополнительных курсов занятости обучающихся, либо же в виде нескольких уроков формата классного часа Цель работы: разработка курса тренингов, направленных на сближение коллектива, с использованием методик командообразования Задачи: Провести всестороннее изучение научной литературы и патентной документации, характеризующее изученность методов командообразования и их применения на территории РФ Провести социологический опрос, позволяющий выявить актуальность поставленной выше проблемы адаптации подростков в новой среде Изучить научную литературу и провести отбор упражнений для создания курса тренингов Провести открытые уроки, включающие в себя проведение тренинга и анкетирования участников исследования Провести анализ собранных в процессе анкетирования данных и выявить динамику эффективности тренингов На основе полученного результата выявить успеваемость курса тренингов История возникновения командообразования Нет точной и определённой даты возникновения данного явления, однако основателем концепции командообразования считают американского профессора психологии, социолога Элтона Мейо. [5] Элтон Мейо (1880-1949) - американский социолог и психолог, один из основоположников организационной социологии и социальной психологии, профессор Гарвардского университета. Является создателем теории «человеческих отношений». Теория «человеческих отношений» сформулирована Мейо в ходе его экспериментов, которые проводились в течение 13 лет (с 1924 по 1936 г.) в городе Хоторне близ Чикаго. Вот некоторые задачи, которые Мейо ставил при разработке данной теории: психологически подготовить работника к принятию нововведений; улучшить качество организационных и управленческих решений; развивать сотрудничество среди работников и их трудовую мораль; содействовать личностному развитию работника. Благодаря исследованиям Мейо в США распространился термин «человеческие отношения», возникла особая политическая доктрина, превратившаяся в официальную программу управления организациями. В основу доктрины «человеческих отношений» легли следующие принципы: Человек - это «социальное существо», ориентированное на принадлежность к определенной группе и включенное в контекст группового поведения. Бюрократическая организация с ее жесткой иерархией несовместима с природой человека и его свободой. Руководители предприятий в большей степени должны ориентироваться на людей, чем на продукцию. Работникам необходимо создавать благоприятные условия труда и общения для того, чтобы повысить их производительность. Вознаграждение за труд всей группы эффективнее вознаграждения одного человека. Социальное вознаграждение эффективнее экономического. Мейо считал, что концентрация внимания управляющих на социальных и психологических аспектах трудовой деятельности людей - это основной путь разрешения общественных противоречий и обеспечения социальной стабильности общества. [4] При этом принципы командообразования применялись ещё более 2000 лет назад во времена античности. В Древней Греции начали своё существование Олимпийские игры, которые являлись примером формирования команды, они прекрасно помогали укрепить боевой дух и сплотить участников. Активно же идея образования команд в корпоративной сфере США стала внедряться в 60-70-е годы XX века. Тимбилдинг возник как реакция на значительные изменения рабочей среды в США после Второй Мировой Войны. Эти изменения ускорили серьёзный прорыв в изучении теории и изменении практик менеджмента и повысили потребность в эффективной командной работе. Меняющийся характер работы, растущее разнообразие рабочей силы и потребность в повышении качества производимого продукта были тремя ключевыми событиями, побуждающими организации изменить их формы и функции и, соответственно, методы обучения и подготовки своих сотрудников. [7] Расцвет популярности командообразующих мероприятий в США и Западной Европе наблюдался в 80-90-е годы. Многие ученые внесли свой вклад в формирование теории командообразования: английский психолог Реймон Мередит Белбин (теория «Девять ролей»), американский психолог Абрахам Маслоу (пирамида потребностей), британский ученый Джон Адаир (теория лидерства) и другие. "Веревочный курс", который в данный момент является одним из самых популярных тренингов для сплочения коллектива, связывают с именем офицера французской армии Джорджа Хебера, который сумел в результате систематизации своих наблюдений, опыта и знаний изобрести метод, сочетающий в себе, как активный отдых, так и получение навыков плодотворной командной работы Понятие «командообразование» Список используемой литературы ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОСОБ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ © Урюпов И.А., Лелякова К.Е., Пацук О.В. Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М.Ф. Решетнева, г. Красноярск SOFT SKILLS СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖЕРА: КОМАНДООБРАЗОВАНИЕИ ЛИДЕРСКИЕ НАВЫКИ Учебное пособие А. Ю. ПЕТРОВ А. В. МАХАРОБЛИДЗЕ Издательство Уральского университета, Екатеринбург, 2017 Педагогические истоки современной психологии командообразования, Ситников Валерий Леонидович Л. Г. Почебут, В. А. Чикер ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное Москва, 2018 Жуков, Ю.М. Технологии командообразования: Учеб. пособие для студентов вузов / Ю. М. Жуков, А. В. Журавлев, Е. Н. Павлова. – М.: Аспект Пресс, 2008 Грин, Дж. Идеальные команды. Вдохновляющие и предостерегающие рассказы ветеранов тимбилдинга / Дж. Грин, Э. Стеллман. – М.: Символ, 2010. – 608 с. A journey of change: The history of team building in organizations, 1900-1989 Wesner, Marilyn Sawyer.Virginia Polytechnic Institute and State University, 1995. |