родительское собрание практикум. родительское собрание - практикум. Ожогина Валентина Дмитриевна учитель начальных классов первая квалификационная категория с. Енисейское 2013 2014 год Данная методическая разработка
 Скачать 107.37 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Енисейская средняя общеобразовательная школа» Бийского района Алтайского края Воспитанием дитя занимайтесь не шутя (собрание – практикум)  Ожогина Валентина Дмитриевна учитель начальных классов первая квалификационная категория с. Енисейское 2013 - 2014 год Данная методическая разработка предназначена для организации и проведения родительского собрания в нетрадиционной форме, а именно, собрание-практикум ,которое способствует освоению родителями конкретных приемов и методов семейного воспитания. Ежегодно во всем мире 15 мая отмечается Международный день семьи .Идея этого праздника возникла давно ,в 1989г., желая обратить внимание общественности разных стран на проблемы семьи .В нашей стране 2008г Указом Президента РФ был объявлен Годом Семьи .В рамках этого года обсуждались ценности семейного воспитания ,психолого-педагогические проблемы современной российской семьи, вопросы совершенствования взаимодействия школы и семьи .Семья всегда занимала одно из первых мест в традиции русской народной культуры. Семья-это первый коллектив, который дает человеку представление о жизненных целях и ценностях. Именно здесь он получает уроки милосердия ,послушания, покаяния, терпения и трудолюбия .От качества этих семейных уроков зависит нравственное здоровье не только самого человека в , но и нации в целом. Основной проблемой ребенка в современном обществе является неумение общаться, он старается завоевать свое место под солнцем иногда при помощи крика, драки, грубости. Духовную нищету детской души можно восполнить только милостивой и сердечной родительской любовью .Такой любви нужно учиться всем, причем обучение родителей должно носить опережающий характер. Данное собрание может быть проведено в начальных классах, т.к. материал подобран в соответствии с младшим школьным возрастом. "Лишь у счастливых родителей вырастают счастливые дети". А. С. Макаренко Цель: помочь родителям найти ключ к решению многих сложных вопросов воспитания детей; способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению арсенала их знаний по вопросу воспитания ребёнка в семье. Задачи: изучить точки зрения родителей в решении проблемных ситуаций, связанных с воспитанием детей в семье; развивать интерес к совместному обсуждению проблем, возникающих в процессе воспитания; побудить родителей к размышлению об особенностях воспитания в семье. Подготовка: среди учащихся класса проводится анкетирование, графический тест "Рисунок семьи", тест-сочинение "Я и моя семья". Анкеты и тесты обрабатываются и выявляются проблемные вопросы по теме собрания - практикума. Воздушные шары с записками вопросов внутри, фишки красного, зеленого, белого цвета. План собрания: Вступительное слово классного руководителя. Проблемные задачи Анализ анкетирования учащихся. Правила родительской гармонии. Анкетирование родителей. Практикум. Работа в группах. Творческие задания. «Острые вопросы». Итог собрания. Ход собрания - практикума: 1. Уважаемые родители! Большое спасибо, что вас заинтересовала тема нашего родительского собрания, и вы пришли сегодня, чтобы поговорить и посоветоваться по вопросам, без анализа которых невозможно построить правильное воспитание ребёнка в семье. Из глубины веков пришла к нам утвердившаяся в народной мудрости истина: хорошие дети - честь отца и матери, плохие дети - горе, несчастье, страдания. Я хотела начать наш разговор с притчи: Жила в этом селе старая-престарая женщина. Вырастила она пять сыновей и семь дочерей. От каждого сына и от каждой дочери по нескольку внуков. У каждого внука по двое, а то и по трое детей. Лишь у одной внучки Веры, вышедшей замуж несколько лет назад , не было детей. В тёплый весенний день исполнилось Праматери - так называл весь ёе род - 107 лет. Пришли поздравить её с днём рожденья дети, внуки, правнуки. Стали вокруг неё в яблоневом саду, поклонились, пожелали доброго здоровья, сильного духа, ясной мысли, зоркого взгляда и справедливого слова. Посмотрела Праматерь на свою родню и видит: все пришли, а Веры нет. Заболело старое сердце. Только хотела спросить: "А Веры почему нет?" - как вдруг прибежала соседка, поклонилась и говорит: "У Веры родился сын!" Вздохнула с облегчением Праматерь. Радость засветилась на её лице. Посмотрела она в глаза каждому своему родственнику и тихо сказала: "Я умираю".И умерла самым счастливым человеком на земле. - Как вы думаете, почему Праматерь умерла самым счастливым человеком на земле? (выслушиваются мнения родителей) 2. Проблемные вопросы Точка, точка, запятая - Вышла рожица смешная. Ручки, ножки, огуречик - Получился человечек: Что увидят эти точки? Что построят эти ручки? Далеко ли эти ножки уведут его? Как он будет жить на свете? Мы за это не в ответе. Мы его нарисовали - только и всего. Что вы! Что вы! Это важно! Чтобы вырос он отважным, Чтобы мог найти дорогу, рассчитать разбег. Это трудно, это сложно, Но иначе невозможно. Только так из человечка Выйдет ЧЕЛОВЕК. А для чего рождается человек? Как вы думаете? С какими из суждений о смысле жизни вы согласились бы? 1) Человек живёт, чтобы вырастить детей и подлить свой род. 2) Человек живёт, потому что родился, другого смысла нет. 3) Смысл жизни в служении людям и отечеству. 4) Человек живёт только для своего удовольствия. 5)Смысл жизни в самореализации, раскрытии своих способностей, талантов. 6) Есть какой-то высший, но недоступный человеку, смысл жизни. 7) Смысл жизни в познании самого себя и осознании окружающего мира. 8) Ваш вариант ответа. Одно из составляющих сущности человека - выбор своего предназначения. Сегодня мы вместе попробуем определить, что нужно для того, чтобы человек, идущий дорогой жизни, мог стать человеком, и какую роль в этом играет семья. 3. Анализ данных анкетирования. Семья - это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье формируются основные черты характера ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок - благополучным или нет - зависит от того, каковы взаимоотношения в семье между её членами. Анализ данных социологического опроса показал, что, с точки зрения детей, семья - это, прежде всего, любовь друг к другу. Главными и значимыми критериями , по мнению детей, являются взаимопонимание, уважение, отсутствие лжи во взаимоотношениях. Посмотрите, как дети изобразили свою счастливую семью.(показ портрета семьи) Среди детей так же было проведено анкетирование. (анализ анкет) Анализ анкеты : « Моё место в семье» На вопрос: "Хотели бы вы, чтобы ваша будущая семья была чем-то похожа на ту, в которой вы растёте" да ответили - 86% учащихся, а 14% - ответили – нет. 70 % считают, что они в семье "на втором месте" и далее. И это при том, что абсолютно для всех семья имеет самое главное значение в их жизни. 4. Светлые впечатления, верные взгляды, полученные в детстве, оставляют след на всю жизнь и как броня защищают душу от всех плохих влияний. С другой стороны, тяжёлые впечатления тоже остаются в сознании. Всё это надо учитывать в воспитании. Мы сегодня попытаемся найти правильные требования, которые бы одновременно подходили абсолютно всем. Выскажите свое мнение последующим вопросам: "Правила родительской гармонии": В проявлении каких родительских чувств нуждается ребёнок? Нужно ли устанавливать равенство позиций ребёнка и взрослого? На чём необходимо строить контакт с ребёнком? Всегда ли ребёнок должен походить на родителей? Как правильно создать эмоциональный фундамент взаимных отношений? Из всего выше сказанного можно сформулировать следующую формулу родительской любви. "Формула родительской любви": Любовь, сознание уверенности в том, что ребёнка любят; Искренняя заинтересованность во всём, что происходит в жизни ребёнка; Эмоциональный контакт, взаимодействие; Принятие и признание прав ребёнка на индивидуальность и непохожесть на других 5. Анкета для родителей Проверим, существует ли гармония отношений между вами и вашими детьми. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми? Говорят ли с вами дети "по душам", советуются ли "по личным делам"? Интересуются ли они вашей работой? Знаете ли вы друзей ваших детей? Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах? Проверяете ли вы, как они учат уроки? Есть ли у вас общие с ними занятия и увлечения? Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам? А "детские праздники" - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их "без взрослых"? Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги? А телевизионные передачи и фильмы? Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках, концертах? Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристских походах? Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет? За каждое "да" - 2 балла, за каждое "иногда" - 1 балл, за "нет" - 0 баллов. Необходимо подсчитать количество набранных баллов. Более 20 баллов. Ваши отношения с детьми в основном можно считать благополучными. От 10 до 20 баллов. Отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены и чем дополнены. Менее 10 баллов. Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения. 6. Практикум Задание № 1. Прошу выйти 2 человек .Один-родитель , другой- ребенок. «родитель»встает на стул, а «ребенок» подняв лицо вытягивает руки, пытаясь дотянутся. Удобно ли вам? Исправьте ситуацию. Встают рядом. 1 причина, мешающая общению -это разные позиции ,глаз не видно ,слов не слышно и душевное тепло исчезает. Задание № 2. Заранее подготовленные родители показывают сценку( у женщины на работе неприятности, да ещё по дороге домой её обрызгал автомобиль , а дома ребенок протягивает дневник с плохой отметкой) Какой будет ваша реакция? (родители высказываются) - Итак,2 причина ,которая мешает нам- мы не учитываем наше душевное состояние, за проблемами в такой момент может не найтись места доброму слову. Задание № 3. Представьте, что ваш ребенок ,придя из школы заявляет « Не хочу учиться, лучше буду работать» Как вы поступите? ( родители высказываются, вместе обсуждают разные варианты поведения) Учитель: 3 причина непонимания ребенка – разный жизненный опыт. В этом мире ребенок как иностранец и ему нужен опытный гид. 7. Работа в группах. Родители делятся на группы для обсуждения различных ситуаций, которые напечатаны на карточках .Сначала обсуждение идет в группе ,а затем – коллективное рассматривание ситуации и обсуждение. Ситуация № 1 В вашей семье существует определенное распределение обязанностей по дому. Однажды вы обнаруживаете , что посуда не вымыта ,мусор не вынесен и в комнате беспорядок. На ваше напоминание ребенок сказал : «Почему всегда я?» Ситуация №2 Ваш ребенок приходит с улицы и жалуется «Не пойду больше гулять! Меня все обижают ,и со мной никто не дружит!» Ситуация № 3 В доме 1 телевизор .Мама хочет смотреть концерт .Папа – футбол по другой программе .Сын мечтает посмотреть мультфильм по третьей программе .Что делать? Учитель: уважаемые родители расскажите о своей первой реакции на ситуацию .Какие вы подберете слова? Постарайтесь найти такие слова ,которые помогут ребенку увидеть себя со стороны . Далее каждая группа обсуждает и затем говорит о своих решениях. При обобщении всех ответов учитель делает вывод: «Слово не воробей ,вылетит- не поймаешь» «Словом можно убить ,словом можно спасти ,словом можно полки за собой повести» - в этих строчках народная мудрость. Нужно бережно относиться к тем словам ,которые мы говорим нашим детям. 8. Творческие задания. Уважаемые родители! После таких трудных заданий нужна минутка отдыха. Разделитесь на 2 команды .Каждая команда на листочке рисует собирательный образ ребенка и затем комментирует свой рисунок. Вспомните пословицы: «При солнышке тепло ,при …( матери добро)» «Нет лучше дружка ,чем …( родная матушка)» « Детей воспитать- ( не курочек сосчитать)» «Из одной клетки ,да не ( равны детки)» « Ребенок – что воск ,что ( хочешь ,то и сольешь)» « Кобылка – брык ,и жеребенок – (брык)» « Не тот отец-мать кто родил ,а кто ( вспои, .вскормил, добру научил)» « Родители трудолюбивы ,и дети ( не ленивы)» « Умел дитя родить, умей и ( научить)» В пословицах и поговорках заключена народная мудрость, опыт прошлых поколений. Возрождение России как национального и культурного единства невозможно без восстановления утраченной самобытной культуры .Иногда и пословица может помочь в какой-то ситуации. 9. «Острые вопросы» Уважаемые родители! А сейчас вам предстоит ещё одно задание .Посмотрите на красивые воздушные шары ,рядом с каждым шариком записка с вопросом Вопросы «острые», если вам не понравился какой-то вопрос ,то можно не отвечать.( родители выбирают вопросы , обмениваются мнениями) Вопросы: Какие совместные занятия с ребенком вы проводите вечером? Следует ли просить прощения у ребенка ,если вы виноваты? Можно ли упоминать о проступке ребенка несколько раз или делать это в присутствии родственников или посторонних? Как бы вы закончили фразу: мой ребенок успешно учиться, если я…? 10. Итог собрания. Быть родителем - значит пройти великую школу терпения. Нам следует помнить простые истины. Памятка для родителей. Помните, что ваша семья и ваш ребёнок? Это самая большая ценность в вашей жизни! Не думайте о том, что семья никуда от вас не денется, не оставляйте её в списке своих "больших и важных" дел на "потом". Внятно и доступно объясните своему ребёнку, почему вы вынуждены работать с утра до вечера. Сделайте так, чтобы ваше общение с ребёнком после возвращения с работы было максимально интенсивным. Не переносите ваши рабочие неурядицы на общение с собственным ребёнком. Интересуйтесь не только отметками в дневнике, постарайтесь оценить и узнать его душевное состояние, впечатления от прожитого дня, от общения с друзьями и сверстниками. Не тратьте вечера на телевизор, необязательные телефонные звонки, лучше обнимите своего ребёнка и пошепчитесь с ним о самом сокровенном, важном и дорогом и для него, и для вас. Не покупайте своего ребёнка подарками за позднее возвращение домой, за занятость; пройдёт немного времени, и он будет ждать не вас, а подарок. Не обрывайте своего ребёнка на полуслове, не спешите не выслушать его. Не отталкивайте и не отмахивайтесь от него, дайте ему возможность обнять вас, прижаться к вам. Это даёт ему эмоциональный заряд на новый день, даёт ощущение счастья и уверенности в завтрашнем дне. Не лишайте своего ребёнка этого ощущения! Помните! Лишая своего ребёнка радости общения с вами сегодня, вы лишаете себя общения с ним в старости! Рефлексивно-оценочный компонент: покажите свое отношение к данному собранию.  Понравилось ,узнал много полезного.  Мне все это уже известно ,ничего нового.  Не понравилось. Удачи вам, дорогие родители! Литература: 1.Борба М. Нет плохому поведению:38 моделей проблемного поведения ребенка и как с ним бороться .М.,2006. 2.ВыготскийЛ.С. Педагогическая психология. М.,1991. 3.Некрасова З ,Некрасов Н.Перестаньте детей воспитывать -помогите им расти М., София,2007. 4. Широкова Г.А, Жадько Е.Г.Практикум детского психолога. Ростов н/Д , 2005. |