Инклюзия в современной системе образования РФ - Савенкова Оксана. Определите, о каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию
 Скачать 45 Kb.
|
|
1.Определите, о каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь: все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию +преемственности, -профессиональной компетентности, - шаговой доступности. -нет верного ответа -все ответы верны 2. Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется: -расширение доступа к образованию; + интеграция; -мэйнстриминг; -мониторинг -нет правильного ответа 3. Личность: -Индивид. +Общественная сущность человека -Трудолюбивый человек. -Справедливый человек. -Человек с ярко выраженной гражданской позицией. 4. Инклюзия представляет собой: -форму сотрудничества; +частный случай интеграции; -стиль поведения. -стиль общения -нет верного ответа 5.Различают два вида интеграции: -внутреннюю и внешнюю, -пассивную и творческую, +образовательную и социальную. -активную и пассивную -нет верного ответа 6. Что такое критерии воспитанности? +Критерии воспитанности - это теоретически разработанные показатели уровня сформированности и различных качеств личности (коллектива) -Критерии воспитанности - это показатели сформированности знаний, умений, навыков -Критерии воспитанности - это статистические показатели, в комплексе характеризующие общий уровень образованности молодёжи -Критерии воспитанности - это общие представления о ходе и результатах воспитательного процесса -Критерии воспитанности — это характеристики вспомогательного процесса 7. Принципы образовательной политики Республики Казахстан: -адаптивность системы к потребностям обучаемых, светский характер образования -последовательность, систематичность, общедоступность +гуманистический характер образования, общедоступность, свобода и плюрализм в образовании, государственно-общественный характер управления -самостоятельность общеобразовательных учреждений, демократический --характер образования -свобода и плюрализм в образовании, его гуманистический характер 8. Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает: +инклюзия -интеракция, -индивидуализация. -персонализация -нет верного ответа 9. Установите, в каких позициях определено содержание воспитания? -гуманизация и гумантаризация -трудовое и политехническое образование -воспитание на протяжении всей жизни -умственное и физическое воспитание +всестороннее развитие личности 10. Задачи умственного воспитания в инклюзивном образовании : -Формирование любознательности и пытливости учеников -Полная успеваемость по всем предметам, изучаемым в школе +Формирование научного мировоззрения учащихся -Дать общее образование и обеспечить гармоническое развитие личности -Нет правильного ответа 11. Общественное воспитание – это +негосударственная организация воспитательных процессов, происходящих в обществе в системе “человек – человеку” -государственная система общественного просвещения -государственное учреждение, занимающиеся делами незащищенных слоев населения -влияние церкви на духовное воспитание членов общества семейное воспитание 12. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее вкль ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это: -групповая интеграция, +образовательная интеграция, -коммуникация. -все ответы верны -нет верного ответа 13. Мезофакторы социализации подростков включают в себя: -семью; + молодежную субкультуру; -государство; -все ответы верны; -нет правильных ответов. 14. Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:Выберите один ответ. +право жить среди равных -свобода выбора -свобода в передвижени -все ответы верны -нет правильного ответа 15. Социальная интеграция должна быть обеспечена: +всем без исключения детям с нарушениями в развитии, -только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте, -детям, обучающимся только в специальных учреждениях. - детям с нарушением зрения и слуха - нет верного ответа 16. С точки зрения гуманистической этики помощь человеку с ограниченными возможностями должна осуществляться для -чтобы у него формировались навыки самопомощи и самостоятельности -того, чтобы он мог участвовать в жизни общества +чтобы он не ощущал себя беспомощным -все ответы верны -нет верного ответа 17. Из перечисленных групп утверждений выберите те, которые наиболее полно отражают особенности воспитательного процесса -экономичность, опора на положительное, содружество с семьёй, обособленность поведения. -уважение к личности, массовость, сложность, противоречивость. +целенаправленность, многофакторность, комплексность, двусторонний характер, длительность, вариативность, непрерывность, неопределённость результатов -сложность воспитания чувств, потребности, жизненные планы, ценностные ориентации. -противоречия между школой и семьёй, социальный опыт, профессионализм воспитателя, демократизация школы 18. Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было а трудах отечественного учёного: -А.Н, Леонтьева, -С.Л Рубинштейна, +Л.С. Выготского. -А.С.Макаренко -Нет верного ответа 19. Пути получения информации об эффективности воспитательных воздействий: -Метод организационной деятельности +Метод контроля и самоконтроля -Метод формирования сознания личности -Метод самовоспитания -Методы стимулирования сознания 20. Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап: +профориентации выпускников школ с ограниченными возможностямиздоровья в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов, -сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников, - ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения. -все ответы верны - нет верного ответа 21. Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание: -инклюзивной горизонтали, + инклюзивной вертикали. -инклюзивной паралелли -все ответы верны -нет верного ответа 22. Метод воспитания, заключающийся в том, чтобы на конкретных убедительных образцах проиллюстрировать личностный идеал и предъявить образец готовой программы поведения деятельности: +Пример -Метод естественных последствий -Конференция -Требование -Взрыв 23. Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период: - юности, +раннего детства, -младшего школьного возраста. -старшего школьного возраста -дошкольного возраста 24. Цели эстетического воспитаният в инклюзивном образовании : -Формирование чувства прекрасного и эстетических вкусов -Формирование эстетических идеалов, чувств, развитие художественно - творческих способностей и навыков эстетического поведения -Формирование умений и навыков создания прекрасного -Формирование чувства прекрасного +Верны все выше приведенные ответы вместе взятые Главное в эстетическом воспитании – научить человека увидеть и правильно оценить прекрасное 25. К условиям формирования содержания воспитанияотносятся: -воспитательная деятельность; -воспитывающая среда; -гуманное общение; +все ответы верны; -нет правильного ответа 26. На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках: -общеобразовательной средней школы, +дошкольных учреждений, -семьи. -все ответы верны -нет правильного ответа 27. Непрерывная вертикаль инклюзивного образования реализуется при соблюдет условий: ребенок, попавший в интегративную среду в раннем возрасте, не должен быть лишён общества обычных сверстников ни на каком этапе своего взросления. Выберите название условия: +комплексность непрерывность, - шаговой доступности, -единства, целей. -целей и задач -нет верного ответа 28. Средство эстетического воспитания: -Тренировочные упражнения -Рассказ +Природа, литература, искусство. -Поощрение -Наказание 29. Какие существуют степени умственной отсталости? -олигофрения, патология эмоционально-волевой сферы; +дебильность, имбецильность, идиотия; -кретиния, истерия, инфантилизм; -мутизм, аутизм, персеверация. 30. Воспитательный процесс имеет следующие этапы: +планирование; -последействие; -применение; -все ответы верны; -нет правильных ответов. 31. Воспитательная система: +Динамическая система, содержащая свои компоненты, не может существовать вне определенной среде, цели и управления -Динамическая система вне общечеловеческой среды -Динамически – управляемая система по государственному заказу -Самоорганизующаяся, саморазвивающая система -Система, основанная на развитии через разрешений внутренних противоречий 32. В СФГОС выделено образовательных областей: +8;-4;-5;-23;-12 33. Триединство умственного, физического и эстетического воспитания является содержанием воспитания: -католической школы; +афинской школы; -спартанской школы; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 34. Конференция, пример, диспут, дискуссия: -Методы стимулирования деятельности и поведения +Метод формирования сознания личности -Метод организационной деятельности -Метод самовоспитания -Метод контроля и самоконтроля 35. Педагогическое воздействие на сознание воспитанника с целью вызвать, стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности -Метод естественных последствий -Наказание +Требование -Принуждение -Поощрение 36. К основным видам воспитательной деятельности относится: -реабилитационная деятельность; +организаторская деятельность; -учебная деятельность; -все ответы верны; -нет правильных ответов. 37. Согласно концепции СФГОС, какой из компонентов рассматривается в структуре образования обучающихся с ОВЗ как накопление отенциальных возможностей для их активной реализа! настоящем и будущем. - компонент «жизненной компетенции», + «академический» компонент. -компонент «жизненной правды» - все ответы верны - нет верного ответа 38. К методам воспитания относится: Классный час -Урок -Среда +Педагогическое требоване -Коллектив 39. Комплексный подход к воспитанию означает: +Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия. -Что в воспитании необходимо подходить к каждой личности индивидуально. -Что воспитывать необходимо весь коллектив, а не отдельные личности. -Единство усилий всех имеющих отношение к воспитанию социальных институтов -Умственное, физическое, нравственное, эстетическое, трудовое воспитание 40. Всестороннее развитие личности является: -организационно-педагогической задачей школы; -тактической задачей; -глобальной целью; -все ответы верны; +нет правильного ответа. 41. Формирование доброты по отношению всем субъектам природы в инклюзивном образовании это патриотическое воспитание +эстетическое воспитание -семейное воспитание -экологическое воспитание -нравственное воспитание 42. Принципы воспитания это: +Система важнейших педагогических требований к деятельности воспитателя и воспитанника, содержанию воспитательной работы и её организации, обеспечивающая высокую эффективность воспитания -Основные положения, которыми руководствуются воспитатель при планировании и организации воспитательной работы -Основные требования к педагогическим теориям, определяющие их достоверность и практическое значение -Базовые положения, идеи педагогической теории -Верны все выше приведенные варианты вместе взятые 43. построение между образовательными учреждениями разных уровней, типов и в взаимодействия, при котором обеспечивается выбор и предсказуемость индивидуального образовательного маршрута ребенка с ограниченными возможностями здоровья, строится система психолого-педагогического сопровождения, называется: -инклюзивная образовательная вертикаль, - инклюзивная образовательная горизонталь, +инклюзивная образовательная параллель. - инклюзивная система -нет верного ответа 44. Задачи гражданско-политического воспитания ы инклюзивном образовании -Воспитание в духе межнационального согласия и добрососедства -Формирование гражданственности казахстанского патриотизма -Формирование политического самосознания, политической культуры и общественно политической активности личности +Верны все выше приведенные варианты вместе взятые -К выше приведенным вариантам следует добавить воспитание в духе социального партнерства 45. В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением: -зрительного анализатора, -интеллекта, +слухового анализатора -нет верного ответа -все ответы верны 46. Принцип опоры на положительное в воспитании - это +выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на них искоренять и развивать недостаточно сформированные качества -постоянная борьба с вредными привычками -обусловлен противоречивым характером развития человека -уделять большое внимание развитию личности ребёнка, не ущемлять его индивидуальность -необходимость воспитания положительных качеств в человеке 47. Ключевой идеей концепции педагогики свободы личности О.С. Газмана является: -идея национального возрождения; -идея развивающего обучения; + культуросообразность воспитания; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 48. В основе концепции формирования общечеловеческих ценностей прежде всего лежит: +аксиологический подход; -деятельностный подход; -культурологический подход; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 49. Выберите правильный ответ: В России первый экспериментальный опыт совместного обучения детей и нарушенным развитием появляется в: -60-ые г.г. XX в., + 90-ые г.г.XX., -70-ые г.г. XX в.. -80-ые г.г. XX в.. -50-ые г.г. XX в.. 50. Что характеризует отношение человека к окружающей его действительности: -привычки -гуманизм -эгоизм +поступок -работа 51. Прогнозирование предполагает следующие методы: -изучение данных; -распознание сущности; -анализ данных; +все ответы верны; -нет правильного ответа. 52. Операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции называется: -педагогической системой; +педагогической технологией; -педагогической методикой; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 53. Суть эстетического воспитания состоит в том, чтобы утверждать добро как : +прекрасное -хорошее -красивое -плохое -нет верного ответа 54. Под педагогической концепцией подразумевается: + основной замысел (ведущие идеи) автора в области педагогики; -система методов и форм воспитания; -совокупность приемов и операций воспитательной работы; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 55. Что такое поощрение? Выберите правильный ответ -Поощрение — это метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности +Поощрение - способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиции интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств -Под поощрением следует понимать такой метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям -Поощрение - метод вознаграждения за хорошие поступки -Поощрение - приём стимулирования деятельности воспитанника 56. К нетрадиционным формам воспитательной работы можно отнести: -беседу; -диспут; + интеллект-аукцион; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 57. Какова цель воспитания: -Обеспечивать разнообразные условия для расцвета личности с учетом его возрастных особенностей +Воздействовать на сознание, поведение личности -Формировать мировоззрение личности. -Раскрывать творческие возможности человека -Способствовать формированию умственной, нравственной, эстетической, физической, правовой, трудовой культуры личности 58. Рекомендуемые профессии и специальности для « особых» детей + швейное производство -юриспруденция - педагогические специальности -музыкальные специальности - медецина 59. Под КТД подразумевается: +совокупность приемов, операций, процедур и ситуаций коллективного взаимодействия участников дела; -воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе с целью отдыха, развлечения и обучения; -события или ситуации в коллективе, организуемые педагогом для детей; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 60. Торможение негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков, порождение чувства вины и раскаяния: -Поощрение -Метод естественных последствий +Наказание -Взрыв -Требование 61. Таксономией целей воспитания включает в себя: - стратегические цели; -глобальные цели; -тактические цели; +все ответы верны; -нет правильного ответа. 62. Принцип опирающий на идею Выготского « о зоне ближайшего развития» + принцип педагогического оптимизма - принцип научности - принцип доступности - принцип наглядности -нет верного ответа 63. Укажите, что из ниже перечисленного не относится к «Методам воспитания»: Метод поощрения +Метод упражнения (приучения) -Метод предъявления требований +Репродуктивный метод -Метод положительного приёма 64. Ведущим методом нравственного воспитания является: -порицание; -упражнение; + убеждение; -все ответы верны; -нет правильного ответа .65. Принцип опоры на положительное в воспитании - это +выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на них искоренять и развивать недостаточно сформированные качества -постоянная борьба с вредными привычками -обусловлен противоречивым характером развития человека -уделять большое внимание развитию личности ребёнка, не ущемлять его индивидуальность -необходимость воспитания положительных качеств в человеке 66. Стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки ее поступков, порожденные чувства удовлетворения и радости от сознания признания усилий и стараний личности: -Взрыв -Метод естественных последствий +Поощрение -Наказание -Требование 67. В настоящее время выделяют следующие категории детей с нарушением развития - с нарушением слуха - с нарушением зрения - с нарушением речи с нарушением опрно –двигательного аппарата - с задержкой психического развития + все ответы верны 68. Количество принципов инклюзивного образования + 8-12-5-6-9 69. Вспомогательные технологии для детей с нарушением зрения +говорящие часы - интерактивная доска - инвалидная коляска - собака-поводырь -нет верного ответа 70. Метод воспитания, сущность которого заключается в том, что конфликт с воспитанником доводится до последнего предела: +Метод естественных последствий -Взрыв -Наказание -Принуждение -Требование 71. Метод воспитания, который заключается в том, что воспитаннику предлагается ликвидировать последствия проступка, причем предъявляемые требования для обеих сторон являются, вполне очевидными и справедливыми: -Принуждение -Взрыв +Метод естественных последствий -Наказание -Требование 72. Основная позиция педагога в технологии КТД: -позиция наблюдателя; -позиция организатора; +позиция партнера; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 73. Гарантии права детей на получение образования закреплены в Конституции РК ,Законах РК + «О социальной защите инвалидов в РК» - «О медецинской поддерке инвалидов» -« О специальных медецинских услугах» - нет верного ответа - все ответы верны 74. Для кого предназначен шрифт Брайля? + слепых - глухонмых - инвалидами с признаками ДЦП - для всех людей с отклонениями и без отклонений -нет верного ответа 75. Метод воспитания, направленный на формирование правильных понятий, оценок, мировоззрений -Методы стимулирования деятельности и поведения +Метод формирования сознания личности -Метод организационной деятельности -Метод самовоспитания -Метод контроля и самоконтроля 76. В классификацию методов воспитания Ю.К. Бабанского входит следующая группа методов: -методы формирования коллектива; +методы стимулирования и мотивации детей; -методы изучения личности; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 77. К методам изучения коллектива относятся: -метод математической статистики; +социометрия; -убеждение; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 78. Под методом воспитания понимается: -основное правило взаимодействия субъектов воспитания; + способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели; -совокупность способов и приемов взаимодействия субъектов воспитания; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 79. Устойчивая потребность совершать нравственные поступки называется: +нравственные привычки -милосердие -гуманизмпредупредительность -коллективизм 80. Под воспитанием подразумевается: -приспособление человека к нормам и ценностям общества; +целенаправленный процесс создания благоприятных условий для образования, развития и саморазвития личности ребенка; -сознательно регулируемый процесс присвоения человеком социального опыта, системы культурных ценностей и социальных ролей общества; -все ответы верны -нет правильных ответов. 81. Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач? -Методы воспитания -Метод формирования сознания личности +Методические приемы -Метод обучения -Методы организации деятельности 82. В зависимости от причин возникновения отклонения в развитии подразделяются на: -соматические и приобретенные; - генетические и социальные; -органические и инфекционные; +врожденные и приобретенные. -нет верного ответа 83. Чтобы выбрать оптимальные методы воспитания, нужно: -Проанализировать ситуацию и подобрать соответствующий метод. Выяснить сущность каждого метода и выбрать из имеющегося множества путей методы, отвечающие заданным требованиям. +Установить, какой метод позволяет быстрее других достигнуть намеченной цели. -Проверить каждый метод из множества методов на пригодность в конкретных условиях воспитания по принятому критерию оптимальности. -Установить критерий оптимальности и по нему определить пригодность каждого метода -Все ответы верны. 84. Что входит в понятие соц. норма? -деятельность; + образцы поведения; - Госстандарт; -личная гигиена. -поступки 85. Пути побуждения воспитанников к улучшению своего поведения, развития у них положительных мотивов поведения: -Метод формирования сознания личности -Метод организационной деятельности +Методы стимулирования деятельности и поведения -Метод самовоспитания -Метод контроля и самоконтроля 86. Наиболее распространенной клинической формой умственной отсталости является: -болезнь Альцгеймера; - синдром Дауна; + психопатия; -болезнь Майера. 87. Совокупность знаний, умений и навыков, способов деятельности, мышления и общения, стереотипов поведения, ценностных ориентаций и социальных установок общества обозначается: опытом учебно-познавательной деятельности; +социальным опытом; -индивидуально-личностным опытом; -все ответы верны; -нет правильного ответа. 88. Детям по наследству от родителей передаются: -Способы мышления -Черты характера -Отношение к людям +Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека -Способности к различным видам деятельности 89. Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения: - интеграция через раннюю коррекцию; -интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку; -интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения; + диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков. -нет правильного ответа 90. В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для: -детей с ндрушением опорно-двигательного аппарата, -детей с нарушением интеллекта, +детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа - детей с нарушением зрения - детей с нарушением слуха 91. Метод, направленный на сознательное изменение человеком своей личности в соответствии с требованиями общества и личности плана развития?+ +Метод самовоспитания -Методы стимулирования деятельности и поведения -Метод организационной деятельности -Метод формирования сознания личности -Метод контроля и самоконтроля 92. В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть гос. образовательным стандартом наравне с нормально развивающимися поэтому: -инклюзия не может носить массовый характер, +инклюзия должна носить массовый характер, -инклюзия должна носить общественный характер -все ответы верны -нет верного оьвета 93. Принцип единства воспитательных воздействий- + организация воспитательного воздействия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов -координация всех воспитательных воздействий -опора на семью, учитывая индивидуальность ребенка -согласованность действий всех воспитателей -координация средств массовой информации со школой 94. В 70-е г.г.XXв. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые преце, закрытия коррекционных учреждений, из-за: - отсутствия детей с ОВЗ, +перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа, -обучения детей с ОВЗ на дому -обучения детей с ОВЗ в интернатах -нет верного ответа 95. Методы воспитания -…….: -Внешнее выражение процесса воспитания -Общие исходные положения, которыми руководствуется педагог -Предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач +Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников -Приемы воспитательной работы, которые используются в процессе воспитания личности 96. Метод воспитания, основанный на подражании: -Убеждение -Упражнение -Одобрение +Положительный пример 97. Дайте верное определение понятию «умственная отсталость» + стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее вследствие органического поражения головного мозга; -незавершенность отдельных этапов развития; - навязчивое повторение одних и тех же движений, образов, мыслей; -неспособность к вспоминанию. -Нет верного ответа 98. Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику Инте (инклюзивного) образования стала: +Великобритания, -Россия, -Франция. - Казахстан -Германия 99. К какой группе методов относятся наблюдение, беседа, опросы, тренинги? -Методы стимулирования деятельности и поведения +Метод контроля и самоконтроля -Метод формирования сознания личности -Метод организационной деятельности -Метод самовоспитания 100. Личностный подход требует: -учёт индивидуальных особенностей воспитанников -необходимость учёта возрастных особенностей в воспитании +изучение воспитателем личности воспитанника и организацию воспитательного процесса на основе интересов и пожеланий воспитанников -участие воспитанников совместном обсуждении программы воспитания строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств –направленности личности, её жизненных планов и ценностных ориентаций, опираться на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников |