Изучение личностных особенностей. Опросник Стиль саморегуляции поведения ссп98 В. И. Моросановой
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
группой организованного типа, является осознанность и самостоятельность в выборе и постановке учебных целей, определение последовательности их осуществления, стремление определить учебные перспективы на длительное время. К их «слабой стороне» относятся недостаточный учет требований преподавателей и условий конкретной обстановки и, вследствие этого, трудности ориентации в быстро меняющейся учебной ситуации. «Слабое место» стиля также заключается в недостаточной сформированности критериев успешности учебной деятельности. Функциональная недостаточность процессов моделирования и оценки результатов компенсируется за счет развитого звена планирования: учебные ситуации заранее планируются, продумываются задолго до того, как реализуются, критерии успешности учебной деятельности заранее продумываются и четко определены для разных ситуаций. К «сильной стороне» студентов с автономным стилем саморегуляции учебной деятельности, названных группой контрольно-корректирующего типа, относятся автономность функционирования процессов звена оценки результатов, высокая сформированность критериев успешности учебной деятельности. Их слабой стороной является низкая осознанность учебных целей и, как следствие, низкая самоорганизация процесса обучения. Они не пытаются планировать свою учебную деятельность и не стремятся определить ее перспективы на достаточно длительное время. Компенсаторные отношения в регуляторном профиле данных студентов были обнаружены между особенностями процессов планирования и оценки результатов, что свидетельствует о том, что учебные цели этих испытуемых в процессе учебы подвергаются постоянному контролю и коррекции, чем и обеспечивается адекватность целей и их достижение. Группа устойчивых студентов характеризуется устойчивостью функционирования процессов оценки результатов, строгостью и устойчивостью критериев успешности в психологически сложных условиях. Их сильной стороной является также осознанность целей и устойчивость в ситуации напряжения, в обстановке заниженной и повышенной мотивации обучения. Слабой стороной стиля саморегуляции данных студентов являются трудности, связанные с поиском и построением программ учебных действий, их недостаточная детализация. Слабое звено регуляции компенсируется за счет развитости процессов оценки результатов: программы действий в процессе занятий контролируются и корректируются до тех пор, пока это не приведет к планируемым результатам. Использование опросника позволяет учесть индивидуальные особенности саморегуляции в ходе учебно-педагогического процесса. Одной из причин низкой успеваемости студентов является некомпенсированное слабое звено регуляции. Как показали наши исследования, индивидуальный стиль саморегуляции учебной деятельности студентов с высокой академической успеваемостью характеризуется развитым комплексом стилевых особенностей регуляции и компенсацией функционально слабых звеньев, в то время как у студентов с низкой успешностью обучения данный комплекс является неразвитым и отличается отсутствием компенсации слабого звена. Вопросы психологии. 2000. № 2, стр. 118-127. Индивидуально-типологический опросник (ИТО) Л.Н. Собчик Ключ: Ложь: Да 16, 31, 45, 46, 60,61,75,76,90. Аггравация: Да 2, 17, 32, 47, 62, 77, 64, 79. Нет 91 Экстраверсия: Да 12, 27, 29, 42, 44, 72 Нет 14,57,87. Спонтанность: Да 4, 19, 21, 34, 49, 50 Нет 6, 65, 80. Агрессивность: Да 7, 22, 36, 37, 51, 53, 68 Нет 66, 81. Ригидность: Да 9, 24, 26, 39, 41, 56. Нет 71, 83, 86. Интроверсия: Да 3, 5, 33, 35, 48, 78 Нет 18, 20, 63. Сензитивность: Да 15, 28, 43,59, 89. Нет 11, 13, 30, 74. Тревожность: Да 8, 23, 38, 52, 54, 69, 84. Нет 67, 82. Лабильность: Да 10, 25, 40, 55, 58. Нет 70, 73, 85, 88. Полученные по каждой учитываемой шкале баллы откладываются на соответствующих радиусах схемы. Интерпретация находится в прямой зависимости от количества значимых ответов по восьми шкалам. • Показатели в пределах нормы (3-4 балла) - гармоничная личность. • Выраженные умеренно (5 - 7 баллов) - акцентуированные черты. • Выраженные избыточно (8-9 баллов) - дезадаптирующие свойства. • Тенденции, компенсированные полярными свойствами (то есть, анти- тенденциями), являются свидетельством значительной эмоциональной напряженности и признаком наличия внутреннего конфликта, если показатели выше 5 баллов. Для нормы (в пределах 4-х баллов) это свидетельство сбалансированности разнонаправленных свойств. • Показатели 0 и 1 баллов указывают на гипоэмотивность, плохое самопонимание или неоткровенность при обследовании. Социально-психологические аспекты (лидерство, компромиссность и т.д.) проявляются как акцентуированный или двзадаптирующий стиль межличностного поведения при выраженных показателях (более 4-х) по соседствующим типологическим свойствам. При этом: Ложь (неискренность) более 5 баллов - данные недостоверны. Аггравация (подчеркивание проблем) более 5 баллов - данные недостоверны. Данная типология индивадуально-личностных свойств базируется на целостном понимании личности с позиций теории ведущих тенденций,которые пронизывают все уровни личности: и самые низкие, биологические, и его характерологическую структуру, и более высокий уровень - социальной активности человека. Показатель«тревожности» при умеренных показателях (3-4 балла) выявляет лишь осторожность в принятии решений, ответственность по отношению к окружающим, социальную созвучность среде, при высоких показателях эта шкала выявляет избыточную тревожность, мнительность, боязливость, склонность к навязчивым страхам и паническим реакциям. Шкала «стеничности (агрессивности)» в норме соответствует достаточно уверенной тенденции самоутверждения, активной самореализации, отстаивания своих интересов и лишь при высоких баллах указывает на эгоцентризм и склонность к агрессивной манере самоутверждения вопреки интересам окружающих, вплоть до явных агрессивных высказываний или действий. Спонтанность (раскованное самоутверждение, наступательность, стремление к лидированию), сочетающая в себе экстравертированность и агрессивность, формирует «сильный» (гипертимный) тип поведения с наиболее четко выраженными типологическими свойствами, в то время как сензитивность (чувствительность, ориентация на авторитет более сильной личности, конформность, черты зависимости), представляющая собой сплав интровертированности и тревожности, формирует атрибутику типологически "слабой" (гипотимной) конституциональной структуры. Нижняя часть полукруга отражает те типологические свойства, которые проявляются как более выраженная ориентация не на средовое воздействие, а на собственные субъективно обусловленные установки, т.е.гомономность.Напротив, верхняя его часть представляет типологические тенденции, указывающие на подвластность индивида воздействию среды(гетерономность). Противопоставляемые друг другу типологические свойства ригидности и лабильности (подвижности) формируют в свою очередь два полярных типа, представляющих собой смешанные варианты по отношению к чисто гипертимному и чисто гипотимному. Один из них - ригидный – характеризуется сочетанием субъективизма интроверта с инертностью (тугоподвижностью) установок и настойчивостью личности, склонной к педантизму и настороженной подозрительности. Другой - лабильный (эмотивный) - отличается выраженной изменчивостью настроения, мотивационной неустойчивостью, повышенной эмотивностью, чертами демонстративности (личность, ищущая признания). Промежуточные характеристики представляют собой сплав соседствующих на схеме свойств, синтез двух ведущих тенденций, формирующих дериватные свойства, проявляющиеся в социальной активности индивида: «Конформность» проявляется на стыке таких ведущих тенденций как ―тревожность‖ и "сензитивность"; конформность как стиль поведения базируется на типологических свойствах неуверенности в себе и избыточной ориентированности на общепринятые нормы поведения. Повышенная тревожность в сочетании с эмоциональной неустойчивостью в эксперименте показали высокую корреляцию с таким социально-психологическим свойством как «компромиссность», т.е. одновременное стремление к самоутверждению и к избеганию конфликта с референтной группой.«Зависимость»как стиль взаимодействия с микросоциумом оказалась тесно связанной с такими типологическими свойствами как "интроверсия" (склонность к уходу в мир идеалов, застенчивость, замкнутость) и "сензитивность" (чувствительность и ранимость в отношении средовых воздействий с выраженной потребностью в глубокой и постоянной привязанности и в защите со стороны более сильной личности), так эти тенденции создают почву для поведения, направленного на избегание конфликта и поиска щадящей социальной ниши.«Лидерство» как свойство, проявляющееся в норме самостоятельностью в принятии решений, предприимчивостью и стремлением быть «ведущим», а не «ведомым», формируется сочетанием умеренно выраженной «спонтанности» и «агрессивности» (как продолжение высокой активности). Однако при высоких (8-9) баллах отражает самоуверенность и неумение соблюдать субординацию по отношению к страшим по должности или по возрасту лицам, или даже самовлюбленность и манию величия. «На стыке» таких свойств как «эмоциональная лабильность» и «экстраверсия» проявляется «коммуникативность». Этому способствуют демонстративность и поиски признания неустойчивой личности в сочетании с высокой социальной активностью экстраверта. В то же время следует подчеркнуть, что «социальная пассивность», базирующаяся на «интровертированности» здесь рассматривается как свойство неоднозначное: имеется в виду менее выраженная реактивность внешних проявлений чувств при одновременно более богатой интрапсихической активности, что проявляется как высокая рефлексивность (чувствительность к внешним воздействиям), напряженная внутриличностная работа по самосовершенствованию, склонность к мечтам и фантазированию. Напротив, «социальная активность» рассматривается как склонность к широким контактам с людьми, разговорчивость и двигательная раскрепощенность, но при этом ослаблена склонность к самосовершенствованию и тенденция к самонаблюдению. «Индивидуализм» формируется сочетанием «интровертированности» с «ригидностью» и проявляется устойчивостью собственного, временами достаточно самобытного и субъективного мнения. Сочетание «ригидности» с «агрессивностью» проявляется конфликтным и неконформным стилем поведения. Если «конформность» в норме проявляется как хранительница традиций и устоев общества, то неконформность - тенденция к отвержению общепринятых канонов и устаревших догм, спутница радика- лизма и прогресса, которая при низком уровне развития или при патологии ведет к антисоциальным формам поведения. Из этой достаточно богатой гаммы индивидуально-личностныхсвойств, базирующихся на восьмеричной типологической градацииможно выделить наиболее характерные признаки, связанные с половой принадлежностью. Так,среди женщин чаще встречаются сензитивный, тревожный и эмотивный типы реагирования, уходящие корнями в тормозимые и лабильные свойства нервной системы.Среди мужчин чаще можно наблюдать спонтанный, агрессивный и ригидный типы реагирования, базирующиеся на импульсивных, возбудимых и тугоподвижных свойствах нервной системы. Кроме того, некоторые сочетания несоседствующих на схеме тенденций дают новые типологические паттерны. Так, комбинация «спонтанности» с «интроверсией» характерна дляэкспансивных шизоидов, а склонность к перепадам настроения (колебания между «интровертированностью» и «экстравертированностью») свойственна циклотимным личностям. Изучениеиндивидуального стиля когнитивной деятельностив сравнительном анализе с данными типологического опросника позволило обнаружить следующие закономерности:социально активные коммуникабельные экстравертыотличаются преобладанием правополушарныххарактеристик: освоение новой информации им дается легче через разговорное общение. Среди нихэмоционально лабильные и тревожные личности с компромиссным стилем социального поведения отличаютсяхудожественным, наглядно-образным типом восприятия, склонностью к опоре на цельно-чувственные образы, что способствует формированию в профессиональном плане тяги к таким видам деятельности, где человек оказывается эмоционально вовлеченным в контакты с окружением, может перевоплощаться в разные социальные роли и быть в центре внимания окружающих, а также проявлять свои художественные наклонности. Спонтанные, склонные к лидированию, неконформные личности при той же целостности восприятия при постижении новой информации больше ориентированы на собственнуюинтуицию. Их знание или понимание проблемы может опережать опыт. В процессе принятия решений они руководствуются догадкой, восхищением, и способны на основании минимальной информации выстроить целое, пренебрегая детальной проработкой изучаемого материала. Их профессиональная деятельность лежит преимущественно в сфере предпринимательства, организации, администрирования. Близкие к этой группеспонтанно-стеничные личности больше стремятся к двигательной, а не мыслительной активности. Среди них большинство выбирает спортивную деятельность, путешествия, военную службу, профессии, связанные с повышенными физическими нагрузками. Полярный имтревожный тип чаще встречается среди воспитателей, учителей и представителей других профессий, требующих самоотречения и нуждающихся в щадящей социальной нише (священнослужители, миссионеры, общественные деятели, борцы за воплощение в жизнь гуманных идей). Социально пассивные интроверты в большинстве своем относятся к левополушарному когнитивному стилю. При этом лица, типологически относимые к сензитивным и тревожным (конформным и зависимым) личностям, больше ориентированы навербальный стиль освоения материала (через словесную информацию). Отсюда выбор таких профессий как преподавание, наука, канцелярская, библиотечная работа, филология и прочие гуманитарные виды деятельности. Социально пассивные индивидуалисты и ригидные личности усваивают и передают информацию, пользуясь языкомсимволов, формул и цифр. Поэтому их профессиональный выбор чаще всего сводится к точным наукам, механике, физике, финансовому учету, бухгалтерии, военной службе, ремеслам, шитью, конструированию и другим видам деятельности, где нужна точность, соразмерность движений, хороший глазомер. Их стиль мышления - системный, синтетический, прагматичный, складывающий целое из «кирпичиков» отдельных составляющих деталей. Сбалансированность и умеренная степень выраженности разных типологических свойств отражает стабильность и уравновешенность гармоничной личности. При дезадаптации эти тенденции усиливаются и заостряются в зависимости от предиспозиции. Признак инфантилизма у взрослых людей - высокие баллы по шкале «экстраверсия» в сочетании с выраженной «спонтанностью» или «лабильностью». Акцентуации характера проявляются высокими баллами по шкале «интроверсии» и «ригидности» (аутизм и паранойяльность), по шкале «интроверсии» и «спонтанности» (экспансивный шизоид), по шкале «спонтанности» и «агрессивности» - антисоциальное поведение, «агрессивности» и «ригидности» - эксплозивный тип акцентуации. Максимальные баллы (8 - 9) выявляют дезадаптаивные (психопатические) черты соответствующего паттерна. Для истерической психопатии характерны высокие показатели одновременно по двум полярным шкалам «лабильности» и «ригидности»; для неврастеническоговарианта личности - сочетание высокой «сензитивности» со столь же высокой «спонтанностью». Психосоматическая предиспозиция характеризуется повышенными показателями ортогональных (полярных по значению) типологических свойств. Формируя психологическую компенсированность одного полярного признака другим, такой паттерн обрисовывает конфликтную разнонаправленность тенденций, которая создает почву для перевода социально-психологических проблем в соматические расстройства. Рис.5 Рисунок 5 представляет собой данные обследования тестом ИТО Иванова И.И., возраст 44 года, врач-окулист по специальности. Его индивидуально-типологические свойства определяются интровертностью, тревожно-мнительной акцентуацией, вербальным типом восприятия, конформно-зависимой позицией в социальных контактах, тягой к кабинетному стилю профессиональной деятельности. Заостренные до уровня акцентуации черты характера отчасти компенсируются в ответственных ситуациях противоположными тенденциями, что позволяет сохранить социально- психологическую адаптацию на необходимом уровне; вместе с тем, это свидетельствует о наличии определенной эмоциональной напряженности в связи с разнонаправленными индивидуально-личностными тенденциями. Для самореализации личности требуется благоприятная социальная ниша. В процессе психотерапии основной мишенью является повышенная тревожность и заниженная самооценка. При изучении посттравматических стрессовых состояний следует исходить из той предпосылки, что реакция каждого конкретного человека произрастает из его индивидуально-типологических особенностей и не носит сколько-нибудь специфического характера. Зная типологическую принадлежность конкретного человека, следует своевременно предпринять профилактические меры и индивидуализировать пути коррекции нарастающей эмоциональной напряженности. Опросник Инструкция: Прочитав каждое утверждение, поставьте «+» перед номером соответст- вующего утверждения, если согласны с ним, или "–", если не согласны. 1 Я постараюсь отнестись к исследованию ответственно и быть максимально искренним. 2. У меня очень сложный и трудный для окружающих характер. 3. Я лучше справляюсь с работой в тиши и одиночестве, чем в присутствии многих людей или в шумном месте. 4. Решая серье з ные проблемы, я, как правило, обхожусь без посторонней помощи. 5. Я очень редко заговариваю первым с незнакомыми людьми. 6. Для меня важно, что подумают другие о моих высказываниях и поступках. 7. Если будет нужно, я разрушу все преграды на пути к достижению цели. 8. Я часто тревожусь по пустякам. 9. В моих неудачах виноваты определенные люди. 10. Для меня важно иметь общее мнение с теми людьми, с которыми я обычно общаюсь. 11. Меня мало касается все, что случается с другими. 12. Мне интересны яркие, артистичные личности. 13. Мне нет дела до чужих страданий: хватает своих. 14. В шумной компании я чаще всего - в роли только наблюдателя. 15. Для меня невыносимо наблюдать страдания других людей. 16. Я - человек абсолютно правдивый и искренний. 17. Все мои беды связаны с собственным неумением ладить с людьми. 18. Меня часто тянет к шумным компаниям. 19. Принимая важное решение, я всегда действую самостоятельно. 20. Мне всегда приятно заводить новых знакомых. 21. Берясь за какое-либо дело, я не стану долго раздумывать прежде чем начать действовать. 22. Меня раздражают люди, пытающиеся изменить мое мнения, когда я уверен в своей правоте. 23. Я часто волнуюсь за близких мне людей даже без серьезного повода. 24. Я не могу терпеть, когда кто-нибудь меняет заведенный мною порядок. 25. Я умею привлекать к себе внимание окружающих меня людей. 26. В жизни я твердо придерживаюсь определенных принципов. 27. Люблю посещать компании, где можно танцевать или петь. 28. Я чрезвычайно чувствителен к изменениям в настроении окружающих меня людей. 29. Я могу не смущаясь дурачиться в веселой компании. 30. Я спокойно отношусь к тому, что кто-то рядом переживает по поводу своих неприятностей. 31. Я никогда не поступаю как эгоист. 32. Часто бывает так, что из-за меня у окружающих портится настроение. 33. Интересные идеи приходят мне в голову чаще, когда я один, а не в присутствии многих людей. 34. Я могу взять на себя ответственность за целую группу людей для пользы дела. 35. Мне трудно преодолеть застенчивость, когда нужно говорить перед группой людей. 36. Мнение старших по возрасту или положению большого значения для меня не имеет. 37. Мне не трудно заставить других людей действовать так, как я считаю нужным. 38. Я так сильно переживаю неудачи, что у меня ухудшается самочувствие. 39. Я всегда бываю упрям в тех случаях, когда уверен в своей правоте. 40. Если в компании я не нахожусь в центре внимания, мне становится скучно и не интересно. 41 Никто не может навязать мне свое мнение. 42. Мне нравится путешествовать с разными, каждый раз новыми попутчиками. 43. Я могу изменить свое мнение под давлением окружающих. 44. В поезде я с удовольствием провожу время в беседе с попутчиками. 45. Я никогда не вру. 46. Я никогда не откладываю на завтра то, что следовало сделать сегодня. 47. Я вечно ни чем не доволен. 48. Я люблю одиночество, позволяющее мне сосредоточиться на своих мыслях. 49. Я умею заинтересовать людей и повести их за собой. 50. Мне нравится командовать другими. 51 Я умею дать отпор тем, кто вмешивается в мои дела. 52. Мне бывает неловко за высказывания и поступки моих близких. 53. Мне нередко приходилось в драке защищать свои права. 54. Я испытываю чувство вины (или даже стыда), если меня преследуют неудачи. 55. Мое настроение находится в сильной зависимости от настроя тех, кто меня окружает. 56. Я добиваюсь своего упорством и настойчивостью. 57. Мне часто бывает скучно, когда вокруг все веселятся. 58. Мое грустное настроение легко исправляется, если я смотрю в кино или по телевизору комедийное представление. 59. Ради сохранения добрых отношений я могу отказаться от своих намерений. 60. Я всегда придерживаюсь общепринятых правил поведения. 61. Меня любят все мои друзья. 62. У меня трагичная судьба. 63. У меня много близких друзей. 64. Я самый несчастный человек на свете. 65. Мне проще надеяться на других, чем брать на себя ответственность, даже если речь идет о моих проблемах. 66. Я стараюсь быть таким "как все", не выделяться среди других. 67. Я - человек спокойный, уравновешенный. 68. Я могу долго не реагировать на чьи-то шутки, но потом "взорваться" гневной реакцией. 69. Я очень чувствителен к изменениям погоды. 70. Я не люблю присутствовать на шумных застольях. 71 Я могу проявить безалаберность в делах, а потам понемногу приводить их в порядок. 72. Я люблю ходить в гости. 73. Мне все равно, что обо мне думают окружающие. 74. Я волнуюсь только по поводу очень больших неприятностей 75. Я никогда не испытываю желания выругаться. 76. Я никого никогда не обманывал. 77. Мне никто не нужен и я не нужен никому. 78. Я - человек застенчивый. 79. Мне ужасно невезет в жизни. 80. Я часто стараюсь следовать советам более авторитетной личности. 81. Я бы очень переживал, если бы кого-то задел или обидел. 82. Меня ни чем не испугать. 83. Я часто пользуюсь чужими советами при решении своих проблем. 84. В своих неудачах я в первую очередь виню самого себя. 85. Я совершенно не обращаю внимания на свой стиль одежды. 86. Я не стараюсь планировать свое ближайшее будущее и работу. 87. Когда меня зовут в гости, я чаще всего думаю: "Лучше бы мне остаться дома". 88. Я ничего не знаю о личных проблемах окружающих меня людей. 89. Малейшая неудача резко снижает мое настроение. 90. Я никогда не сержусь. 91 Я отвечал на все вопросы очень правдиво. |