МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста
Организация совместной деятельности детей и взрослых в подготовительной группе
Форма проведения: Квест– игра:«Там на неведомых дорожках»
с показом экологической сказки
Составила:
воспитатель Кравец Н.В.
г. Югорск 2017
Организация совместной деятельности детей и взрослыхв подготовительной группе
Форма проведения: Квест– игра: «Там на неведомых дорожках»
с показом экологической сказки
Цель игры:
Всестороннее развитие детей по различным направлениям (физическому, познавательному и социально-коммуникативному);
Задачи: создание положительного эмоционального настроя;
развитие социально-коммуникативных качеств путём коллективного решения общих задач;
решение проблемных ситуаций;
умение выполнять различные игровые задания;
расширение кругозора;
развитие логического мышления, фантазии, воображения;
обогащение словарного запаса;
воспитание чувства товарищества и взаимовыручки.
Приоритетная образовательная область:познавательное развитие
Предметно-пространственная развивающая среда: коллекции по тематике проекта, выставки творческих работ по тематике проекта, книги по теме.
Предшествующая работа: проектная деятельность по теме «Экология»
Участники квест – игры:
Средняя группа № 12 «Цветочки»- «Ах.эти сказки», воспитатели:Гайнанова Т.
Старшая группа № 8 «Улыбка» - «Знатоки природы», «Правила поведения в лесу»воспитатели:Кузнецова Н.В.
Подготовительная группа № 3 Экологическая сказка «Цветик -семицветик»воспитатели: Толетова Е.В.
Подготовительная группа № 10 «Мотыльки» - квестеры; воспитатель: Кравец Н.В..
Руководитель ИЗО – Заика А. А.
Руководитель ФИЗО Щербакова Т. Н.
Руководитель МУЗО Зеленина Л. Л.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) (2.6; 3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО)
|
Содержание ННОД
|
Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)
|
Формы реализации Программы (2.11.2 ФГОС ДО)
|
Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)
|
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
|
Создать положительный эмоциональный настрой, создать атмосферу доброжелательности, воспитывать доброе и внимательное отношение друг к другу
Формирование готовности к совместной деятельности
Развивать умение договариваться, взаимодействовать друг с другом
Продолжать учить узнавать предмет (место) по описанию
Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, договариваться, учитывая интересы и чувства других детей
|
*В подготовительную группу «Мотыльки» входят гости и координаторы.
*Организационный момент.
Координатор–Посмотрите, сегодня у нас много гостей, давайте с ними поздороваемся. (дети здороваются с гостями )
Координатор
Здравствуй, солнышко родное!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, матушка-земля!
Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!
Воспитатель – Ребята, кажется, у нас еще гости.
*Звучит музыка, в группу входит Волшебница
Сказочница – Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки?
Я хочу показать вам интересную сказку, а поможет мне в этом волшебный цветок. Сейчас я достану его из волшебной шкатулки. Ой, а цветка нет.
Голос:Я, злая колдунья украла ваш цветик - семицветик, чтобы он не мог исполнять желания, иразбросала лепестки по всему детскому саду. Не будет вам ни какой сказки! Ха, Ха, Ха!
Координатор – Ребята, вы поняли, что произошло? (ответы детей) Что же нам теперь делать?
Дети:Нужно собрать все лепестки цветика –семицветика.
Сказочница – Правильно ребята, я ведь волшебница и могу вам немного помочь. Вот вам карта – маршрут, на ней указаны места, где могут быть лепестки. Только просто так вам их не отдадут.
Нужно выполнить задания и за каждое правильно выполненное задание вы получите лепесток. Как соберете все лепестки, я буду вас здесь ждать.
Сказочница - Если лепестки найти хотите, поскорее в путь идите!
Координатор – Ну, что ребята, все понятно, тогда отправляемся на поиск лепестков цветика-семицветика.
|
Коммуникативная деятельность
Коммуникативная
|
Коммуникативная игра
Сюрпризный момент
|
Сборник коммуникативных игр
Фонограмма: «В мире много сказок»
Корзинка, письмо с конвертом, маршрутные листы с заданиями
|
Создан положительный эмоциональный настрой, дети готовы к совместной деятельности
Продолжает развиваться умение взаимодействовать со сверстниками, договариваться, учитывать интересы и чувства других детей
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
ЗОНА КВЕСТ № 5
Руководитель ИЗО Заика А.А.
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО)
|
Содержание ННОД
|
Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)
|
Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)
|
Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)
|
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
|
Развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться в помещении ДОУ
Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, делиться приобретенными знаниями
Закрепить знания о цветовой гамме, подходящей к данному времени года.
Развивать мелкую моторику рук. Укреплять мышечный тонус. Подготовить руку к рисованию красками.
Продолжать знакомить детей с новой техникой рисования — рисование на мятой бумаге;
Закрепить умение рисовать концом ворса и всей его поверхностью;
развивать мелкую моторику рук, воображение, наглядно-образное мышление;
учить создавать композицию, правильно окрашивать фон;
учить эмоционально - образному восприятию цвета;
развивать художественно – творческие способности детей.
Средства выразительности: пятно, тон, изображение пространства в композиции
Развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться в помещении ДОУ
|
Координатор напоминает, для чего все идут по этому маршруту.
Координатор - Ребята, вы помните, для чего мы идем в кабинет ИЗО(ответы детей - найти лепесток)
Координатор. Вот вы и на месте!
Воспитатель Изо.
Здравствуйте, дорогие ребята! Ваш лепесток от цветика –семицветика залетел ко мне в кабинет. Но я отдам его вам если вы выполните мое задание, которое мы подготовили с моим помощником - Карандашом.
Отгадайте, что мы будем сегодня рисовать.
Загадки о весне.
ВоспитательИзо.
Правильно, нарисуем пейзажную картину о долгожданной весне.
Рассматривание картин известных художников о весне. Рассуждения о средствах выразительности, которые использовал художник для того, чтоб передать весеннее настроение, о том, что можно использовать разные цвета и оттенки.
Воспитатель Изо. Давайте мы тоже попробуем передать настроение весны в своих картинах.
Садитесь за рабочие места.
Ой, ребята, возникла проблема,
злая колдунья и здесь навредничала. Посмотрите сами, во что превратила она листы для рисования, которые мы приготовили для вас.
Что же делать?
Предложения детей.
Я предлагаю их расколдовать.
Маленькая подготовка руки к рисованию.
Стихи.
Самостоятельная деятельность детей.Дети рисуют пейзаж акварельными красками по мятой бумаге.
Воспитатель ИЗО. - Ребята! Вы все задания выполнили. Загадки разгадали, картину о весне нарисовали. Получайте свой лепесток.
До свидания! До новых встреч!
Координатор – Молодцы ребята, получили первый свой лепесток. Давайте посмотрим на карту, следующее место, где может быть лепесток.
Дети: Карта указывает на группу № 12 «Цветочки»
|
Познавательная /коммуникативная/игровая
Познавательная, речевая деятельность.
Коммуникативная /познавательная
Коммуникативная.
Речевая деятельность.
Познавательная и продуктивная.
Коммуникативная, речевая.
|
Разгадывание и загадывание загадок
Создание проблемной ситуации
Разгадывание и загадывание загадок
Высказывания детей.
Пальчиковая игра.
Рисование акварелью.
Рассматривание работ. Обмен впечатлениями.
|
Картотека загадок о весне.
Интерактивная доска.
Репродукции картин о весне.
Набор изобразительных материалов.
Демонстрационный материал.
Мятые листы бумаги (комочки)
Текст игры.
Речь воспитателя.
Нарисованные детьми картины.
|
У детей развито умение ориентироваться в пространстве
Развивается любознательность, инициативность
Развивается логическое мышление, умение высказывать и доказывать свою мысль.
Дети становятся более наблюдательными, могут замечать и определять цвета и цветовые оттенки на картинах и в природе.
Могут находить решение к возникающим проблемам.
Дети учатся взаимодействовать друг с другом, стремятся помочь сверстникам советом, смогут в будущем делиться полученными знаниями и умениями.
Укрепляется мышечный тонус ладошек и пальцев.
Дети закрепили умение выделять изобразительные средства для передачи настроения своей картины. Смогут применять свои умения в свободной деятельности.
У детей развито умение ориентироваться в пространстве
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
ЗОНА КВЕСТ № 2
Средняя группа № 12 «Цветочки»- воспитатели: ГайнановаТ.А.
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО)
|
Содержание ННОД
|
Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)
|
Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)
|
Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)
|
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
|
Развивать пространственную ориентировку через умение ориентироваться в групповой комнате, помещении ДОУ
Развитие любознательности, инициативности детей
Учить детей загадывать загадки, развивать логическое мышление, развивать внимание, память.
Продолжать учить детей отгадывать загадки.
Развивать пространственную ориентировку через умение ориентироваться в групповой комнате, помещении ДОУ
|
Координатор напоминает, для чего все идут по этому маршруту.
Координатор - Ребята, вы помните, для чего мы идем в группу «Цветочки»(ответы детей - найти лепесток)
Координатор. Вот вы и на месте!
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! В нашу группу залетел лепесток. Но, чтоб получить этот лепесток надо отгадать загадки (дети средней группы загадывают загадки)
1.Лечит маленьких детей
Лечит маленьких зверей
Сквозь очки на всех глядит
Добрый доктор (Айболит)
2.С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган
Попадает вместо школы
В полотняный балаган
Как зовется эта книжка?
Как зовется тот мальчишка? (Буратино)
3.Он кривой и хромоногий
Всех мочалок командир
Он, конечно, всех отмоет
Умывальник? (Мойдодыр)
4. Из леса птицы прилетают детишек малых забирают к Яге в избушку их несут и в детской сказочке живут? (гуси –лебеди)
5. Кто поет песенку «Несет меня лиса за темные леса», призывая на помощь кота? (петух)
6. От кого терпит обиды добрая девочка - сирота в сказке «Морозко»? (от злой мачехи)
7.Озорной весельчак в окно влетает просто так, к малышу попал он в дом и устроил там погром? (Карлсон)
8.Я знал, что так закончится, уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-то поселился, но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул? (теремок)
9. Я жива только благодаря этой маленькой, хрупкой девочке. Она меня согрела, кормила, поила, как прекрасно жить!
Радоваться солнцу, теплу!(ласточка из сказки «Дюймовочка»)
Воспитатель:Молодцы, ребята! До новых встреч! Удачной дороги!
Координатор – Молодцы ребята, получили второй свой лепесток. Давайте посмотрим на карту, следующее место, где может быть лепесток.
Дети: Карта указывает на музыкальный зал.
|
Познавательная /коммуникативная
|
Загадывание /отгадывание загадок
|
Сборник загадок
|
У детей формируется умение делиться приобретенными знаниями, умение взаимодействовать со сверстниками
Дети умеют загадывать загадки о сказочных персонажах
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
ЗОНА КВЕСТ № 3
Музыкальный зал: Зеленина. Л. Л.
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО)
|
Содержание ННОД
|
Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)
|
Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)
|
Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)
|
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
|
Развивать пространственную ориентировку через умение ориентироваться в групповой комнате, помещении ДОУ
Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера.
Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.
Формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности.
Формировать умение детей делиться приобретенными знаниями, взаимодействовать,
|
Координатор напоминает, для чего все идут по этому маршруту.
Координатор - Ребята, вы помните, для чего мы идем в музыкальный зал? (ответы детей - найти лепесток)
Координатор. Вот вы и на месте!
Муз.руководитель.Здравствуйте ребята!Расскажите, что вас привело ко мне в музыкальный зал(Ответ детей).
Я с удовольствием помогу вам достать лепесток, но для этого вы должны выполнить мои музыкальные задания.
1 задание: Музыкальная игра с кубиками.
Нужно выполнить 5 музыкальных движений с деревянными кубиками. (Раздать всем детям по два деревянных кубика)
2 задание: Музыкальная игра " Узнай музыкальный инструмент".
Дети смотрят видео, слушают музыку и отгадывают музыкальные инструменты. Подводят в конце итог: Какие они отгадали по музыке и запомнили музыкальные инструменты: Скрипка, рояль, саксофон, труба, африканские барабаны, аккордеон.
Муз.руководитель:Молодцы ребята, мои музыкальные задания вы все выполнили, вот вам лепесток.
Координатор – Молодцы ребята, получили третий лепесток.
Координатор:Ребята задание выполнено, давайте посмотрим на карту, следующее место, где может быть лепесток.
Дети: Карта указывает направление в группу «Улыбка»
|
Познавательная/музыкальная,/ игровая
Познавательная/музыкальная/игровая.
Познавательная/музыкальная,
Игровая.
|
Создание проблемной ситуации
Музыкальная игра с кубиками.
Отгадывание музыкальных инструментов.
|
Задание от музыкального руководителя
Слушание музыки с заданиями и с движениями.
Видео ,
Слушание музыки.
|
У детей развивается умение слышать музыку и выполнять музыкальные задания.
Продолжает развиваться любознательность, инициативность детей
У детей формируется умение делиться приобретенными знаниями, умение выполнять движения с предметами.
Дети умеют выполнять музыкальные движения с предметами, / слушать музыку, развито внимание, память, мышление.
Дети учатся взаимодействовать, распределять обязанности, работать в команде
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
ЗОНА КВЕСТ № 4
Старшая группа № 8 «Улыбка» - воспитатель: Кузнецова Н.В.
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО)
|
Содержание ННОД
|
Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)
|
Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)
|
Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)
|
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
|
Развитие любознательности, инициативности детей
Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, делиться приобретенными знаниями
Развивать познавательную активность, любознательность.
Учить детей разгадывать загадки, развивать логическое мышление, развивать внимание, память.
Развивать умение работать в команде, распределять обязанности
Учить детей использовать имеющиеся знания о природе, установления взаимосвязей между растениями и животными леса.
Учить осознанно, применять знания о правилах поведения в лесу.
Воспитывать любовь к природе, желание беречь лес.
|
Координатор - Ребята, вы помните, для чего мы идем в музыкальный зал? (ответы детей - найти лепесток)
Дети подготовительной группы заходят в группу «Улыбка», здороваются. Воспитатель привлекает внимание детей на «гостей», которые пришли из соседней группы.
Дети старшей группы приветствуют гостей.
-Здравствуйте гости, милости просим! А зачем вы к нам пожаловали?
Дети подготовительной группы объясняют, что им необходимо собрать все лепестки цветика–семицветика, которые разбросала злая колдунья.
Координатор: Ребята, к вам случайно не залеталилепестки с цветика-семицветика?.
Воспитатель:Да, к нам залетели лепестки, которые вы ищете. Но отдать мы вам их сможем, только если вы выполните задания.
Воспитатель обращается к детям подготовительной группы
Воспитатель: Ребята, мы предлагаем вам отгадать загадки и решить кроссворд.
1.Река, на беретах которой расположен музей под открытым небом Суеват- Пауль?(река Эсс)
2.Эту ягодку найдете
Не в саду, а на болоте.
Круглая, как пуговка,
Красненькая... (клюква)
3.Он и сильный, он и быстрый,
У него рога ветвисты.
Средь заснеженных болот
Он лишайник вкусный рвет. (Олень)
4.Им сугробы- по колено,
к нам зимой идут за сеном.
Рог широкий, как лопата,
и, немножечко, горбаты.
Кто всё время соли просит?
Это зверь, ребята- (Лось)
5.Мы ребята хваткие,
Себе построим хатки мы.
Спилим ивы и осины
И соорудим плотины. (Бобры)
6.Хорошо в лесу ребятам –
Побывали там вчера.
Сочных ягод, сизоватых,
Притащили два ведра!
Думали, их ждёт черника,
А попалась ... (голубика).
7.Свежа, красна, полезна, вкусна:
И морозить, и мочить, и варенье варить,
И в морс годится - не даст простудиться.
В лес иди-ка - там ягодка... (брусника)
8. Кто по тропочке идет
Быстрыми шажками,
Длинным хвостиком трясет?
Догадайтесь сами! (Трясогузка)
|
|
|
|
|
|
|
|
э
|
с
|
с
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к
|
л
|
ю
|
к
|
в
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о
|
л
|
е
|
н
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л
|
о
|
с
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б
|
о
|
б
|
р
|
ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г
|
о
|
л
|
у
|
б
|
и
|
к
|
а
|
б
|
р
|
у
|
с
|
н
|
и
|
к
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т
|
р
|
я
|
с
|
о
|
г
|
у
|
з
|
к
|
а
|
Воспитатель:Молодцы ребята, вы справились, и правильно решили кроссворд. А какое же главное слово получилось и что оно обозначает?
Дети: Экология - наука о защите и охране природы.
Воспитатель:Один лепесток мы вам отдаём.
Воспитатель:Второе задание объяснить, что обозначают данные знаки.
1 знак- Нельзя срывать ядовитые грибы, потому что это …( лекарство для животных)
2 знак- Нельзя брать диких животных из леса …(они погибнут).
3 знак- Нельзя разорять муравейники…(это дом для муравьёв, без которого их ждёт гибель)
4 знак- Запрещено трогать яйца птиц в гнёздах (птицы не возвратятся в гнёзда, и птенцы обречены на гибель)
5 знак- Запрещено разводить костры в лесу ..( чтобы не было пожаров)
6 знак- Запрещено мусорить в лесу…( вредно для почвы, и обитателей леса).
Воспитатель:Со вторым заданием вы справились и поэтому мы отдаём вам второй лепесток.
Координатор – Молодцы ребята, получили четвертый и пятый лепесток.
Координатор:Ребята, давайте посмотрим на карту, следующее место, где может быть лепесток.
Дети: Карта указывает на физкультурный зал.
|
Коммуникативная/познавательная/игровая
Коммуникати
Познавательная /коммуникативная/ игровая
|
Отгадывание загадок
Решение кроссворда
Игра « Что обозначают эти знаки?»
|
Кроссворд
«Экология»
Картинки с изображением экологических знаков, запрещающих определённые действия в природе.
|
Продолжает развиваться любознательность, инициативность детей, умение логически мыслить, понимание и умение формулировать
значение главного слова.
У детей формируется умение делиться приобретенными знаниями, умение взаимодействовать со сверстниками
Продолжает развиваться умение работать в команде, правильно и четко называть и объяснять значение знаков.
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
ЗОНА КВЕСТ № 4
Руководитель ФИЗО Щербакова Тамара Николаевна
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО)
|
Содержание ННОД
|
Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)
|
Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)
|
Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)
|
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
|
Развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться в групповой комнате, помещении ДОУ
Учить детей разгадывать загадки, развивать логическое мышление, развивать внимание.
Образовательные
задачи:
-развивать ловкость, быстроту; внимание, выдержку;
-совершенствовать двигательные навыки и координацию движений в пространстве;
-воспитывать морально-волевые качества: выдержку, организованность, умение работать в коллективе, дружеские чувства, сопереживание успехам и неудачам товарищей, справедливость, чувство ответственности за себя и свою команду. Создавать у детей радостное настроение от совместного участия;
-воспитывать любовь к спорту.
|
Координатор напоминает, для чего все идут по этому маршруту.
Координатор - Ребята, вы помните, для чего мы идем в спортивный зал? (ответы детей - найти лепесток от цветика-семицветика, который спрятала злая колдунья).
Дети заходят в спортивный зал, здороваются и объясняют инструктору по физической культуре, что случилось и привело их сюда.
Инструктор по ФИЗО.
Здравствуйте, ребята! Лепестки залетевшие в спортивный зал я вам просто так не отдам. Чтобы его получить необходимо выполнить следующие задания.
Дети выстраиваются в 2 команды
Загадка
1.Все обходят это место,
Здесь земля, как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи-
Нет опоры для ноги. (болото)
2. Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек,
Промелькнул, как огонек? (белка)
Инструктор по ФИЗО. Нужно помочь белке перенести шишки к ней в дупло через болото.
ЭСТАФЕТА 1 «Помоги белке»
(На линии старта стоит корзина с шишками, необходимо взять шишку, пройти по кочкам (мягким пуфикам), перепрыгнуть с кочки на кочку, (из обруча в обруч с ноги на ногу), оббежать змейкой «осоку»(колпачки), метание шишки в «дупло»(корзину), добежать до поляны(обруча) и очистить ее от мусора.(взять один предмет, положить в пакет из-под мусора) и вернуться к своей команде, передав эстафету.
ЭСТАФЕТА 2 «Будь природе другом!»
(На ватмане размещены картинки с изображением того, что наносит вред природе, а что пользу. Необходимо, картинки с изображением причинения вреда природе перечеркнуть, а другие обвести в кружочек).
Инструктор по ФИЗО -Ну что же, молодцы, ребята, с заданиями вы справились и заслуженно получайте лепестки от цветика-семицветика.
До свидания!
|
Познавательная /коммуникативная/игровая
|
Создание проблемной ситуации
Разгадывание и загадывание загадок
Создание проблемной ситуации
Высказывания детей.
Рассматривание работ. Обмен впечатлениями.
|
Речь воспитателя.
Спортивное оборудование
|
У детей развито умение ориентироваться в пространстве
Развивается любознательность, инициативность
Умение работать сообща, слаженно в команде.
Дети смогут в будущем делиться полученными знаниями о пользе и вреде, причиняющем природе.
Дети закрепили умение выделять изобразительные средства для передачи настроения своей картины. Смогут применять свои умения в свободной деятельности.
У детей развито умение ориентироваться в пространстве
|
Заключительная часть (рефлексивный этап)(3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)
Образовательные
задачи(п. 2.6 ФГОС ДО)
|
Содержание ННОД
|
Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)
|
Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)
|
Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)
|
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
|
Развивать умение обобщать, систематизировать полученные знания, продолжать развивать умение слушать друг друга, самостоятельно делиться приобретенными знаниями, дополнять ответы сверстника, развивать умение работать в команде.
Расширять и развивать экологические знания и умения детей через экологические сказки.Закреплять умения правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.
Воспитывать гуманное отношение ко всему живому.
|
Возвращение квестеров в группу к Сказочнице
Сказочница – Дорогие ребята! Я рада, что все справились со всеми заданиями, нашли все лепестки от цветика-семицветика.
Дети соединяют все лепестки вместе на цветике -семицветике.
Расскажите мне, где вы были? (ответы детей)
Рассказ о проделанном маршруте (поочередно):Где были?
Какие задания получили?
Как выполняли?
Что делали? Что рисовали?
Что узнали? (Координатор помогают по необходимости).
Сказочница:Какие вы молодцы, теперь с помощью волшебного цветкая покажу вам интересную, экологическую сказку «Цветик-семицветик»(показ детьми подготовительной группы № 3 экологической сказки)
Сказочница:
Дорогие ребята! Берегите природу, соблюдайте правила, которые помогают сохранить леса и нашу планету. Очень рада была встрече с вами. На память хочу вам подарить раскраски: «Правила поведения в лесу».
До свидания!
|
Коммуникативная/ познавательная
Театрализованная /коммуникативная
|
Беседа о пройденных заданиях
Соединение лепестков на цветке.
Театрализация экологической сказки «Цветик -семицветик»
|
Речь педагога, рассказ детей
Атрибуты, декорации к сказке, фонограмма.
Костюмы детей.
|
У детей развивается умение обобщать, систематизировать полученные знания, продолжает развиваться умение слушать друг друга, самостоятельно делиться приобретенными знаниями, дополнять ответы сверстника, развивается умение работать в команде.
Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей в драматизациях.
Развивать коллективные действия, взаимодействия.
|
Сценарий экологической сказки
"Цветик - семицветик"
Задачи:Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей в драматизациях. Закреплять умения правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей. Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувства милосердия.
Действующие лица:
Ведущий
Старушка
Девочка Женя
Медведь
Елочки
Волк
Лисята
Птица
Зайчик
Фонограмма: «В мире много сказок»
Шла девочка Женя по улице и ела баранки. Оглянулась Женя, а места вокруг незнакомые, глухие. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг откуда ни возьмись - старушка.
Пожалела старушка Женю и говорит:
Старушка:
- Знаю, что с тобой случилось
Ты наверно заблудилась?
Я тебе помочь смогу,
Вот цветочек подарю.
Он волшебный, непростой…
Только с доброю душой
Лепесточки отрывай и желанье загадай!
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Лишь коснешься ты земли
Быть по моему вели!
И ушла.
Фонограмма «Шум ветра»
Все лепестки улетели...
Женя побежала лепестки догонять… (вокруг ширмы )
Фонограмма «Песня медведя» ( в физ. зале: Задание 3 или 4 от медведя: Эстафета «Убери мусор»)
Заходит медведь ставит корзинку и делает зарядку:
Медведь: Ничего я не пойму,
Столько мусора в лесу.
Кто пришел в мой лес густой
И нарушил в нем покой.
Банки, склянки и пакеты,
Ох, не справиться мне с этим!
Женя: Здравствуй, дедушка медведь!
Перестань скорей реветь.
Все убрать в твоем лесу
Я скорее помогу!
Медведь с Женей убирают мусор в корзину.
Медведь: Потрудились мы не зря,
Стала чистою земля.
Женю я благодарю
Лепесточки отдаю! (2 лепестка)
Женя: Спасибо тебе, дедушка, это то что мне нужно! (Уходит за ширму)
Звучит фонограмма «Маленькой елочке…» Выходят 3 девочки елочки (пританцовывая).
Елочки: Мы веселые подружки,
Подрастали на опушке.
Нарядились мы в косынки,
Распушили все хвоинки.
Звучит тревожная музыка….. Заходит волк с топором…..
- Задрожали вдруг иголки,
Очень мы боимся волка!
Волк: Для своих родных волчат,
Праздник я устроить рад!
Елочку скорей срублю
И волчатам принесу.
Трогает иголки у елочек….
Не дрожите вы иголки,
В логове тепло у волка!
Женя загораживает собой елочки и поет песню «Маленькой елочке не холодно в лесу» (фонограмма). Постепенно оттесняет волка за ширму. (Задание от волка
Елочки: Елки вырасти хотят
Их обидеть каждый рад.
Не уж- то тяжело понять!
Нельзя деревья обижать.
Пускай они в лесу растут –
Добро и красоту несут...
Вот лепестки твои, держи,
Дела лишь добрые твори! (3 лепестка)
Кстати мы видели, что такие же лепестки полетели в ту сторону.
Женя: Спасибо!
Елочки танцуя уходят за ширму. Женя тоже уходит.
Звучит фонограмма «Голоса птиц» . Вылетает птица, кружит вокруг гнезда, собирает веточки, танцует.
Фонограмма «Крушит ломать…» Вбегают три лисенка с рогатками в руках. Осматриваются вокруг. Видят гнездо.
Лисенок: Эй, друзья, ко мне скорей,
Здесь гнездо среди ветвей!
Доставайте вы рогатки,
Бить птенцов совсем не жалко!
Пытаются сбить птичье гнездо на дереве.
Вокруг дерева летает птица, машет крыльями, пытаясь защитить свое гнездо.
Женя, выхватывает рогатки у лисят и говорит:
Женя: Дети запомнить должны и понять:
Гнезда у птичек нельзя разорять!
Если в траве увидали яйцо
Или услышали крики птенцов,
Не приближайтесь, не лезть туда,
И не тревожьте ни птиц, ни гнезда!
Лисята уходят……….
Птица: Ты спасла моих птенцов,
Защитила от юнцов.
Пусть пойдет лисятам впрок
Поучительный урок!
Лепесток нашла в гнезде
Отдаю его тебе!(1 лепесток)
Женя: Спасибо, я нашла шестой лепесток, остался только один.
Фонограмма «Зайчик»
Из-за ширмы выскакивает зайчик и плачет.
Зайчик: Ой, никак я не пойму:
Как же я попал в беду.
Лапку правую обжег
Женя: Кто же пошутить так мог?
Зайчик: На полянке, возле речки,
Веселились человечки.
Развели большой костер
И поставили котел.
Фонограмма «Треск пламени»
После страшного огня
Не осталось даже пня. (Плачет….)
Женя забинтовывает лапку зайчику.
Обращается в зал:
Без взрослых с огнем развлекаться опасно –
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой,
Костер обернется серьезной бедой!
Представьте, что пламя легко разгорится,
Начнет полыхать, разбегаться, искриться
Его потушить невозможно тогда...
Пожары лесные - большая беда!
Погибнут деревья и звери, и птицы...
Без взрослых костер разжигать не годится!
Зайчик: Женя, я в лесу скакал
Лепесточек отыскал.
Знаю, нужен он тебе,
Ну а мне пора к семье! (1 лепесток)
Зайчик убегает за ширму.
Женя: Ура! Вот и собрались все лепестки, теперь я смогу попасть домой и совершить много хороших дел, благодаря цветику-семицветику.
Выходит старушка:
Старушка:
Семицветик, конечно волшебный цветок,
Много добрых дел совершит он бы мог.
Но, чистой душа оказалась твоя,
Для доброго дела ненужно цветка!
Звучит фонограмма «Лети, лети лепесток….» На поклон выходят все актеры машут рукой, кланяются.
Вот и сказки конец, а кто слушал молодец. |
Скачать 76.16 Kb.