Ведущие аспекты анализа урока
|
Содержание наблюдения
|
Дидактическая задача урока
|
Дидактическая задача урока соответствует отобранному содержанию, данный урок результативен в решении дидактической задачи
|
Содержание урока
|
Пояснение учителя проходят в доступной форме, проговариваются этапы выполнения изделия. Учителем создан благоприятный психологический настрой детей на работу. Учащиеся настроены на выполнение большого объёма работы.
|
Методы обучения
|
Использованы следующие методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; интерактивный метод.
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично- поисковый.
Время рассчитано на каждый этап урока рационально, подведены итоги урока, выставка работ.
|
Формы обучения
|
Фронтальное, индивидуальное обучение соответствует решению основной дидактической задачи урока. Использования предложенных учителем заданий целесообразно на данном уроке
|
Результативность урока
|
Цель урока достигнута, пути достижения выбраны эффективно; на уроке достигнуто единство усвоения знаний с выработкой умений.
Прослеживается систематичность подготовки учащихся к урокам, хорошее качество знаний учащихся, интерес к предмету.
|
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности
|
Наблюдается различный уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока
Характер самостоятельной учебной деятельности является репродуктивным, присутствует взаимопомощь при работе в паре
|
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока
|
В течение урока наблюдалось соответствие УУД на каждом этапе урока
|
Формирование ИКТ-компетентности
|
Не используется
|
Структура урока
|
Структура урока соответствует основной дидактической задачи данного урока
|
Педагогический стиль
|
Во время проведения урока поведение учителя соответствовало нормам педагогической этики
требовательность и уважительность к воспитаннику;
– умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему;
– деловой тон общения;
– внимательность, чуткость педагога.
|
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета
|
Цель применения образовательной технологии совершенствование навыков актуализация знаний, умения анализировать источники, систематизировать полученные данные, высказывать своё мнение по проблеме;
Формируемые компетенции:
обеспечивает учет индивидуальных особенностей и открывает большие возможности для коллективной познавательной деятельности.
|
Применение здоровьесберегающих технологий
|
Использование здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей
Смена деятельности учащихся во время урока.
|
Скачать 47 Kb.