АРТ-ТЕРАПИЯ.
РАБОТА С ОБРАЗАМИ, СИМВОЛАМИ, АРХЕТИПАМИ.
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА АРТ-ТЕРАПИИ
|
 Копытин А.И.
| ОСНОВЫ АРТ-ТЕРАПИИ Книга является первым русскоязычным исследованием, дающим читателям комплексное представление об арт - терапии как оригинальном направлении в лечебно - реабилитационной, педагогической и социальной работе. Для психотерапевтов, психологов, врачей, педагогов, социальных работников, искусствоведов, представителей творческих специальностей, а также всех тех, кто интересуется практиками самооздоровления, творческого раскрытия и личностного роста. Автор: Копытин Александр Иванович - кандидат медицинских наук, психиатр, психотерапевт, представитель Арт - Терапевтической Ассоциации, редактор журнала арт - терапии `Исцеляющее искусство`. |
|
Копытин А. И.
|
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА АРТ-ТЕРАПИИ
Копытин Александр Иванович — признанный лидер и пионер арт-терапевтического направления в России, кандидат медицинских наук, психиатр, председатель Арт-терапевтической ассоциации, член секции психопатологии экспрессии Всемирной психиатрической ассоциации, координатор Европейского консорциума арт-терапевтического образования в РФ, удостоен диплома «За выдающиеся достижения в XXI веке» (Международный биографический центр, Кембридж). В книге представлены основы теории арт-терапии и некоторые модели ее применения в разных областях психотерапевтической практики. Описываются результаты исследований по оценке эффектов использования арт-терапии в клинической сфере и проверке диагностических возможностей рисуночных методик. Книга включает в себя основные положения разработанной автором концепции системной арт-терапии, описание разнообразных мультимодальных техник и процессов невербальной коммуникации в арт-терапевтическом процессе. Обсуждается связь современной арт-терапии с практикой художественного авангарда. Книга адресована врачам, психотерапевтам, психологам, социальным работникам и другим специалистам сферы охраны психического здоровья, а также студентам психологических и медицинских факультетов вузов.
|
70
|
Копытин А. И.
| Практикум по арт-терапии
В книге представлены различные формы современной арт-терапии, используемые в прикладной психологии, медицине, образовании и социальной сфере. Читатель найдет здесь лаконичные теоретические экскурсы и детальные описания хода индивидуальной и групповой арт-терапевтической работы с клиентами различных возрастов, при различных заболеваниях и социальных и психологических проблемах. Для психотерапевтов, педагогов, врачей, социальных работников, представителей творческих профессий, студентов психологических и других гуманитарных отделений вузов, а также тех, кто интересуется практиками самооздоровления, творческого раскрытия и личностного роста.
|
|
Копытин А. И.
|
системнАЯ арт-терапиЯ
В предлагаемом пособии излагаются основы разработанной автором концепции системной арт-терапии. Описываются факторы лечебного воздействия, формы психотерапевтических интервенций и особенности каждого этапа арт-терапевтической работы. Пособие адресовано врачам, психотерапевтам, психологам, социальным работникам и другим специалистам сферы охраны психического здоровья, а также студентам психологических и медицинских факультетов и вузов.
|
|
Копытин А. И.
| Хрестоматия по арт-терапии
Хрестоматия является необходимым дополнением к ранее вышедшим книгам «Практикум по арт-терапии» (под ред. А. И. Копытина) и «Системная арт-терапия» (А. И. Копытин). Представлен широкий спектр теоретических и практических проблем арт-терапии, в частности тех, которые совершенно не освещены в отечественной литературе. Авторы работ, включенных в сборник, являются специалистами из разных стран Европы, Америки и Израиля, что позволяет оценить как уровень современных достижений в данной области, так и своеобразие национальных арт-терапевтических традиций. Хрестоматия предназначена для психотерапевтов, психологов, врачей-психиатров, социальных работников, искусствоведов, педагогов и других специалистов.
|
|
 Копытин А.И.
| РУКОВОДСТВО ПО ГРУППОВОЙ АРТ-ТЕРАПИИ
Книга содержит рекомендации по ведению разных по составу, задачам и условиям работы арт-терапевтических групп. Особое внимание в книге уделяется вопросам групповой динамики: групповой культуре и нормам, групповому процессу, ролям членов группы и ведущего, проявлениям негативных переживаний и деструктивных тенденций, нарушениям групповых границ.
|
55
|
 Корт Б.
Копытин А.И.
| ТЕХНИКИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ АРТ-ТЕРАПИИ: ИСЦЕЛЯЮЩИЕ ПУТЕШЕСТВИЯ
В книге описаны принципы и приемы аналитической арт-терапии - перспективного терапевтического направления, позволяющего помогать клиентам с самыми разнообразными проблемами. Представлены техники с использованием различного материала - песка, глины, мелков, красок, природных объектов и проч.
Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, педагогов.
|
74
|
 Под редакцией А. И. Копытина
| АРТ-ТЕРАПИЯ – НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ
Книга отражает широкий спектр форм и моделей современной арт-терапии, используемых в различных областях лечебной и реабилитационной практики. Особое место отводится работе с пациентами, страдающими алкогольной или наркотической зависимостью, терапии детей и подростков, а также работе с лицами, переживающими посттравматическое стрессовое расстройство, и с психически больными. Представлены новые подходы к научным исследованиям в арт-терапии.
Книга будет полезна для практических психологов и врачей-психотерапевтов, педагогов и социальных работников.
|
|
 А. И. Копытин, Е. Е. Свистовская
| АРТ-ТЕРАПИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Данная книга представляет собой первую в России попытку обобщения основных принципов и рабочих приемов использования арт-терапии в работе с детьми и подростками. Авторы приводят обзор имеющихся на сегодняшний день отечественных и зарубежных публикаций, а также делятся собственным опытом, представляя некоторые подходы к диагностике и коррекции эмоциональных расстройств у детей и подростков.
Предлагается ряд вариантов использования методов арт-терапии в качестве средства развития определенных личностных качеств и умений, в том числе творческих способностей и коммуникативных навыков.
Книга будет полезна для практических психологов, психотерапевтов, педагогов и социальных работников.
|
|
Копытин А.И.
| АРТ-ТЕРАПИЯ В ЭПОХУ ПОСТМОДЕРНА
Сборник дает читателю наиболее полное представление о самых современных и наиболее перспективных направлениях арт-терапии. Все представляемые в сборнике направления так или иначе связанные с постмодернизмом, знаменующим собой новый этап в развитии культуры и форм научного познания.
|
30
|
 Лебедева Л.Д.
| ПРАКТИКА АРТ-ТЕРАПИИ. ПОДХОДЫ, ДИАГНОСТИКА, СИСТЕМА ЗАНЯТИЙ
Подробное изложение теоретических основ арт-терапии, методов диагностики, их разновидностей и ограничений, описание модели и системы тематических занятий и упражнений. Книга содержит множество примеров из практики арт-терапевтической работы с детьми и взрослыми, приведены иллюстрации работы.
|
110
|
 Мала Бетенски
| Что ты видишь? Новые методы арт-терапии
Мала Бетенски - один из ведущих американских арт-терапевтов, исследователь, внесший значительный вклад в развитие этого терапевтического направления, объединив искусство, феноменологию и гештальт-психологию. В своей работе она делится своим богатым опытом практической работы с пациентами всех возрастов. Говорит о неисчерпаемом творческом потенциале, заложенном в каждом человеке, и возможностях использования этого потенциала в целях достижения душевного здоровья, внутреннего благополучия и гармонии с окружающими.
На примерах своей диагностической, терапевтической и исследовательской работы она знакомит нас с основными элементами символического выражения в искусстве - линией, формой, цветом и т.д., учит эффективному применению принципов феноменологии в арт-терапии, предлагая при этом не просто рецепт, а модель мышления, обобщенный способ разбора любого случая.
Для учащихся и практикующих терапевтов, преподавателей изобразительного искусства, учителей, социальных работников, всех интересующихся проблемой творческого самовыражения.
|
|
 Дженнингс С.
|
Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии
Эта книга, созданная двумя мастерами, будучи прежде всего пособием по арт- и драма-терапии, представляет собой не просто текст, а настоящее произведение искусства. Она не только сообщает сведения из теории и практики психотерапии, но питает и пробуждает воображение читателя. К этой книге следует обращаться не только за информацией, но и за вдохновением.
Данная работа - это один из примеров того, как научное исследование благодаря таланту, энергии, богатому воображению и творческому подходу авторов становится интересной и увлекательной книгой.
Для специалистов, учащихся, родителей и всех интересующихся вопросами использования творчества в терапевтических целях
|
|
 Сусанина И.В.
| Введение в арт-терапию: учебное пособие
Пособие знакомит читателя с бурно развивающимся в настоящее время направлением научной и практической деятельности - арт-терапией. Рассматриваются культурные предпосылки и история становления арт-терапии как метода терапевтической практики, ее возможности и механизмы воздействия. Анализируются основные особенности и этапы арт-терапевтического процесса, описываются различные формы арт-терапии, ее основные техники и направления. Рекомендуется студентам, обучающимся по специальностям "Социальная работа",
|
|
 Бурно
|
ТЕРАПИЯ ТВОРЧЕСКИМ САМОВЫРАЖЕНИЕМ
Это - 3-е издание первой книги автора о его психотерапевтическом методе, который стал одной из отечественных школ психотерапии. В этой книге практика Терапии творческим самовыражением, предназначенной для людей с более или менее сложным, тягостным переживанием своей неполноценности, несостоятельности с чувством собственной вины, изложена наиболее последовательно и подробно. Рассмотрена каждая методика терапии творчеством, приведены детальные клинико-психотерапевтические описания пациентов.
|
|
 Бурно
|
Практическое руководство по Терапии творческим самовыражением
|
|
 Кокоренко В.Л.
| АРТ-ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ
В книге представлено описание арт-технологий, которым автор обучает специалистов помогающих профессий — психологов, педагогов, социальных работников. Арт-технологии с успехом применяются в работе с личностью и группой, а также помогают активно развивать профессиональное самосознание специалистов по работе с людьми.
Автор рассматривает арт-технологии с различных точек зрения — психологической, методической, педагогической и личностной, что делает каждую технологию многоплановой и значительно расширяет возможности ее использования.
Книга написана живым, эмоциональным языком, с помощью которого автор пытается передать удивительную атмосферу творческого поиска, сопровождающую занятия.
|
65
|
| Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании В учебнике, написанном в соответствии с Государственным образовательным стандартом курса `Основы артпедагогики и арттерапии` рассматривается взаимодействие педагогики и искусства в коррекционно-направленном процессе формирования художественной культуры детей с проблемами в развитии; показаны возможности и формы использования арттерапевтических методов в специальном образовательном учреждении компенсирующего вида. Книга может быть интересна и полезна также воспитателям и учителям-дефектологам, которые работают с детьми, имеющими проблемы в развитии. |
|
 Копытин А.И.
| Тренинг коммуникации. Арт-терапия. Учебное пособие
.
|
|
КОРРЕКЦИОННЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ
|
  Барыбина А. Васина Е.
|
АРТ-АЛЬБОМ. ДЕТСКИЙ. ВЗРОСЛЫЙ.
Предлагаемые арт-терапестические альбомы (детский и взрослый) могут стать незаменимым помощником в работе практического психолога, занимающегося консультированием детей и их родителей. Богатый арсенал арт-терапевтических техник(тематический рисунок, коллаж, работа с маской, сочинение сказки, элементы перфоманса) сделает процесс консультирования наиболее интересным и эффективным. Применение альбомов в работе с семьей позволяет актуализировать различную проблематику детско-родительских отношений: принятие ребенка, особенности взаимоотношений родителя и ребенка, уровень доверия и открытости в отношениях, совместная деятельность и многое другое.
Альбомы могут быть использованы родителями самостоятельно. Они будут интересны тем, кто хочет гармонизировать свои отношения с ребенком
|
55
|
 Киселева М.В.
|
АРТ-ТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ: РУКОВОДСТВО ДЛЯ ДЕТСКИХ ПСИХОЛОГОВ, ПЕДАГОГОВ, ВРАЧЕЙ И СПЕЦИАЛИСТОВ, РАБОТАЮЩИХ С ДЕТЬМИ
В книге представлены основные арт-терапевтические технологии в работе с детьми, описаны принципы построения арт-терапевтической работы в лечебных и образовательных учреждениях, приведены упражнения различной тематики.
Книга будет полезна для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми, а также для родителей.
|
74
|
 Стишенок И.В.
| СКАЗКА В ТРЕНИНГЕ: КОРРЕКЦИЯ, РАЗВИТИЕ, ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ
Как осуществить мечту? Как раскрыть свои возможности и реализовать их? Как научиться общаться и понимать друг друга? В этом вам поможет сказкотерапия. Благодаря сказкам и играм, предложенным в данной книге, вы сможете найти ответы на эти и многие другие вопросы.
В книге представлены психокоррекционные сказки и психологические игры, методические рекомендации по сказкотерапии, предложены удобные схемы работы с каждой сказкой, подробно описаны две программы сказкотерапевтических тренингов. Книга адресована психологам и психотерапевтам, педагогам и родителям, всем, кто хочет развить свои творческие возможности.
|
78
|
 Капская А.Ю.
Мирончик Т.Л.
|
«ПОДАРКИ ФЕЙ». РАЗВИВАЮЩАЯ СКАЗКОТЕРАПИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ.
В книге представлена программа развития нравственной сферы дошкольников, описан ряд развивающих упражнений и методик для диагностики и исследования личности дошкольников. Кроме того, приведен ряд рекомендаций для воспитателей по взаимодействию с детьми и по использованию сказкотерапевтического подхода.
Книга будет полезна для детских психологов и специалистов по дошкольному воспитанию.
|
|
 Капская А.Ю.
Мирончик Т.Л.
| РАЗВИВАЮЩАЯ СКАЗКОТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ. ПЛАНЕТА ЧУДЕС
Программа «Планета чудес» направлена на развитие креативности и раскрытие интеллектуально-творческого потенциала детей дошкольного возраста. В этой книге психологи, педагоги и родители также найдут творческие игры и задания, которые не имеют возрастного диапазона. Их можно использовать в работе, как с детьми дошкольного и школьного возрастов, так и со взрослыми. Применение на занятиях различных современных технологий, в том числе ароматерапия и хромотерапия, позволят педагогам и психологам наиболее полно активизировать ресурсные возможности ребенка.
Ряд предлагаемых методик диагностики творческих способностей ребенка позволит определить уровень развития творческого мышления, а огромный выбор игр и всевозможных заданий на развитие креативности сделает общение с ребенком не только более интересным, но и полезным.
Книга предназначена прежде всего для психологов, педагогов, воспитателей и родителей.
|
|
 Погосова Н.М.
|
ПОГРУЖЕНИЕ В СКАЗКУ. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ
В книге подробно описана программа работы, направленная на многостороннее развитие ребенка. Программа опирается на использование сказочного материала, который близок каждому ребенку и позволяет воздействовать на ребенка максимально эффективно.
Книга будет полезна психологам, педагогам, родителям.
|
78
|
 Погосова Н.М.
|
ЦВЕТОВОЙ ИГРОТРЕНИНГ.
Эта книга - изложение авторской программы, направленной на комплексное развитие ребенка: развитие и коррекцию речи, формирование волевых качеств и творческих способностей, гармонизацию эмоционального состояния. Книга представляет собой практическое руководство с подробным описанием программы занятий: инструкции к упражнениям, стихи, сказки, загадки по каждой теме, рекомендации для педагогов.  
|
|
 Погосова Н.М.
| РАБОТА С ОБРАЗАМИ ЖИВОТНЫХ. Я, ТЫ И ТИГР
Эта книга о том, как человек может объединиться с духом животного, чтобы ощутить в себе первобытную силу и мудрость; о том, как взрослый способен помочь себе и ребенку стать отважным и радостным, дерзновенным и любящим. Игры и упражнения, представленные в книге, сделают занятия с детьми интересными, радостными и неповторимыми. Книга предназначена для родителей, педагогов и психологов.
|
89
|
 Кожохина С.К.
| РАСТЕМ И РАЗВИВАЕМСЯ С ПОМОЩЬЮ ИСКУССТВА
В вашей семье растет малыш. Как его воспитать не только крепким физически, но и умным, творчески активным, так, чтобы в дальнейшей жизни он смог добиться успеха. Об этом и о многом другом рассказано в данной книге.
Книга будет хорошим помощником родителям Lнестандартных¦ детей. Перед родителями раскроются богатейшие возможности изобразительного искусства и музыки, которыми они без особого труда смогут овладеть и использовать в развитии своих детей.
В доступной и простой форме в книге описаны упражнения и творческие задания, которые будут способствовать развитию креативности и личностному росту детей.
Книга ориентирована, прежде всего, на родителей, но будет также полезна воспитателям, педагогам, художникам, психологам.
|
89
|
 Савченко С.Ф.
| ПРИТЧИ, СКАЗКИ, МЕТАФОРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА
В книге обоснована необходимость и возможность использования метафорических историй (сказок, притч, пословиц и т.д.) в учебно-воспитательном процессе. Описаны развивающие программы для детей и подростков, цель которых активизация внутренних ресурсов ребенка, развитие творческих способностей и адаптивных навыков, совершенствование способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучение, диагностика и коррекция.
Книга предназначена для педагогов, психологов, логопедов, социальных работников и студентов педагогических вузов.
|
|
Шустерман М.Н.
|
НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ КОЛОБКА, ИЛИ РАЗВИТИЕ ТАЛАНТЛИВОГО МЫШЛЕНИЯ РЕБЕНКА
Книга «Новые приключения Колобка, или Развитие талантливого мышления ребенка» - вторая часть дилогии о Колобке. Она вводит читателя в волшебный мир детских фантазий, знакомит с методами работы с ребенком, основывающимися на естественном стремлении детей к познанию мира и позволяющими формировать у них творческое воображение и, главное, основы диалектического мышления.
Так же как и в первой книге, каждая глава состоит из материала, адресованного детям и подаваемого в игровой или сказочной форме, и заданий для взрослых.
Книга предназначена для родителей, воспитателей и педагогов начальной школы.
|
75
|
 Рыбакова С.Г.
| АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР
Книга посвящена коррекционной работе средствами искусства с детьми, имеющими проблемы развития.
• Факторы психотерапевтического воздействия.
• Формы групповой работы.
• Модель арт-терапевтической сессии.
• Организация пространства для проведения психокоррекционных занятий.
• Цикл занятий для подростков специальной (коррекционной) школы.
|
78
|
 Набойкина Е.Л.
| СКАЗКИ И ИГРЫ С "ОСОБЫМ РЕБЕНКОМ"
Книга представляет собой сборник сказкотерапевтических занятий. Занятия строятся на коррекционно-развивающих играх, в основу которых положены сказки. Предлагаемые игры предназначены для детей с особенностями психофизического развития, а также для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нормальным интеллектуальным развитием.
Издание адресовано психологам, дефектологам, социальным педагогам, воспитателям, методистам, а также может быть полезно родителям, заинтересованным в развитии своих детей.
|
72
|
 М. С. Вальдес Одриосола
|
Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности. Методическое пособие
Методическое пособие предназначено для факультативных занятий с подростками и взрослыми в условиях интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Адресовано психологам, учителям ИЗО, учителям-дефектологам, педагогам дополнительного образования, преподавателям реабилитационных центров и центров психологического сопровождения, психотерапевтам, специалистам, занимающимся профессиональной подготовкой арттерапевтов, студентам психологических, дефектологических и художественных факультетов вузов.
|
|
 Юрий Красный
|
Арт - всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств
В книге описан многолетний эксперимент по преподаванию искусства детям с церебральным параличом и «соседними» диагнозами (аутизм, гидроцефалия, синдром Дауна, различные формы умственной отсталости, нарушения психики и др.). К этим занятиям периодически приобщались и здоровые дети. Автор пытается выйти за пределы узко терапевтических задач, обосновать потенциальную социальную ценность детей с церебральным параличом, связанную с особенностями их художественного творчества.
Треть книги посвящена подробному изложению приемов и форм творческих занятий с детьми с церебральным параличом с использованием различных материалов и техник.
Уникально обращение автора к анимационному творчеству для реабилитации и социальной адаптации детей с церебральным параличом. Приводится описание работы над мультфильмами и педагогических и медицинских результатов этой работы. Автору удалось привлечь к занятиям известных профессионалов-художников. По его мнению, работа над анимационным фильмом создает исключительные условия для организации сотрудничества детей с церебральным параличом со здоровыми детьми.
Книга адресована широкому кругу читателей - всем, кто имеет отношение к работе с детьми со специальными потребностями, включая педагогов, психологов, социальных работников, деятелей искусства и культуры, а также семьи, в которых живут и воспитываются такие дети.
|
|
|
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
В пособии описаны психолого-педагогические методы коррекции и реабилитации детей с ограниченными возможностями. В основе этих методов лежит игротерапия и метод сказкотерапии как наиболее эффективное средство динамичной коррекции дисбалансов в психике и поведении ребенка. Один из разделов пособия посвящен психотерапии бронхиальной астмы в процессе психологического консультирования. Решающую роль в данном случае играет выявление причин психосоматического или невротического развития личности ребенка в системе «мать—ребенок» и психотерапия не только ребенка, но и матери. Последний раздел пособия рассказывает о диагностико-коррекционной работе с детьми, имеющими глубокие ограничения интеллектуального развития («особыми» детьми). Принципиальным является суждение авторов об организации индивидуальных занятий с ними. Подобные занятия должны быть направлены на развитие личности в целом, а не только на коррекцию и тренировку отдельных функций психики ребенка. Для эффективной и полноценной работы в этом направлении авторы предлагают подробную программу обучения и диагностическую «карту наблюдений», позволяющую оценивать и корректировать индивидуальное развитие личности «особого» ребенка.
Пособие рассчитано на психологов, дефектологов, педагогов, но оно может быть с успехом освоено и родителями.
|
|
 Д. Алвин, Э. Уорик
| Музыкальная терапия для детей с аутизмом
Подробно описаны конкретные методики работы музыкального терапевта с детьми с различной степенью аутизма. Методики сопровождаются примерами из практических занятий Дж. Алвин, одной из первых применившей музыку в работе с аутичными детьми. Большое внимание уделено участию родителей и совместным занятиям.
|
|
 Белякова Е.П.
| Артсинтезтерапия в лечении больных с пограничными расстройствами |
|
ПСИХОДИАГНОСТИКА
|
 Потемкина О. Ф.
Потемкина Е. В.
| ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РИСУНКА И ТЕКСТА
Вопросы изучения рисунков, почерка, речи человека всегда были в поле зрения специалистов различных областей (философов, лингвистов, историков, литературоведов, искусствоведов), однако только психология обладает уникальной возможностью во всем объеме представить личность и особенности ее характера.
Книга предназначена для психологов, философов, искусствоведов, специалистов по коммуникациям, а также для широкого круга читателей, интересующихся изобразительной деятельностью и психологией.
|
|
 Дилео Джон
|
Детский рисунок: Диагностика и интерпретация
Известно, что рисование - одно из самых любимых детских занятий. Не менее известно, что рисунки содержат множество полезной информации. О чем можно узнать из детских рисунков, как "читать" эти сообщения, как использовать их в работе с детьми - рассказывает эта книга. Написанная доступным языком, снабженная множеством иллюстративных примеров и содержащая краткие сведения по всем основным вопросам, она станет прекрасным помощником в изучении этой темы.
Для психологов, психотерапевтов, всех, кто работает с детьми, а также родителей.
|
|
 Тараканова Н.А., Никонорова Ю.В., Лебедева Л.Д.
|
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПРИЗНАКОВ И ИНТЕРПРЕТАЦИЙ В ПРОЕКТИВНОМ РИСОВАНИИ И АРТ-ТЕРАПИИ
Данная книга - своеобразный путеводитель в мир проективного рисунка. В ней проанализированы и систематизированы наиболее часто встречающиеся в рисунках проективные признаки и их интерпретации. Читатель найдет не только очень интересные, порой, неожиданные толкования разнообразных необычных признаков в рисунках, но и ссылки на конкретные тесты и источники, приводящие эти толкования.
Книга станет постоянно необходимым, настольным справочником для всех тех, кто интересуется проективным рисованием.
|
198
|
 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.
Кудзилов Д.Б.
| ПСИХОДИАГНОСТИКА ЧЕРЕЗ РИСУНОК В СКАЗКОТЕРАПИИ
В книге сделан акцент на понимание внутреннего мира клиента и формирование перспективных задач психологической работы с ним. Такой подход ориентирован на быструю психологическую помощь, которую ожидает клиент, обращаясь к психологу. Авторами впервые представлена методика исследования индивидуального образа цели.
|
84
|
 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.
Тихонова Е.А.
|
ПРОЕКТИВНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА В СКАЗКОТЕРАПИИ.
В книге анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок. Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.
|
78
|
 Копытин А.И.
| ДИАГНОСТИКА В АРТ-ТЕРАПИИ. МЕТОД «МАНДАЛА»
Книга посвящена диагностическому и психотерапевтическому использованию мандал — циркулярных изображений, которые могут являться продуктом спонтанной творческой деятельности либо создаваться в соответствии с определенной инструкцией. Этот метод с успехом применяется в рамках различных направлений арт-терапии.
|
|
 Копытин А.И.
|
ТЕСТ "НАРИСУЙ ИСТОРИЮ".
В методическом пособии представлена новая рисуночная психодиагностическая методика - тест "Нарисуй историю", которая никогда раньше на русском языке не публиковалась. Тест предназначен для выявления депрессии, суицидной настроенности, агрессивных проявлений, определения психологических последствий перенесенного насилия, особенностей невербального мышления и творческих способностей, оценки эмоционального состояния, когнитивной сферы
|
54
|
В. Е. Лановой
| Метод "Напишите рассказ". Диагностика, терапия и прогноз |
|
| Рисуночный тест Силвер. Диагностика когнитивной и эмоциональной сфер личности
Рисуночный тест, созданный американским арт-терапевтом Р. Силвер, позволяет оценить пространственное мышление, творческие способности, эмоциональное состояние и отношение к себе и другим, то есть и познавательные, и эмоциональные особенности человека. Адаптация теста для России произведена под руководством председателя Арт-терапевтической ассоциации, кандидата медицинских наук А.И. Копытина.
Тест Сильвер может использоваться
• для выявления эмоциональных расстройств, в частности, склонности к депрессии, агрессии, суициду;
• для диагностики задержки психического развития.
Тест очень полезен при работе с детьми и взрослыми, страдающими нарушениями речи и слуха.
Преимуществом теста Силвер , в отличие от большинства рисуночных тестов, является то, что в результате Вы получаете количественные оценки , которые можно сравнивать с нормативными данными. Описание алгоритма обработки результатов иллюстрировано конкретными рисунками в Атласе, что облегчает освоение методики.
Время проведения – 15-20 мин.
Тест предназначен для работы с детьми старше 5 лет и взрослыми.
|
|
|
Тест Торренса.
Диагностика творческих способностей
Тест Е. Торренса – лучший в мировой психологической практике страндартизованный инструмент для измерения творческого (креативного) мышления .
Тест позволяет оценить :
• вербальную креативность;
• образную креативность;
• отдельные креативные способности: беглость, гибкость, оригинальность, способность видеть суть проблемы, способность сопротивляться стереотипам.
Стимульный материал содержит альбом заданий вербальной батареи (7 субтестов), тестовую тетрадь с заданиями образной батареи (3 субтеста), цветные стимульные фигуры и матерчатого слона.
Тест Е. Торренса оказывается полезным при решении целого ряда задач:
• менеджмент, консалтинг, политика – подбор сотрудников, обладающих творческим потенциалом способных принимать нестандартные решения и находить выход в новых неизвестных ситуациях;
• педагогика – выявление креативных способностей, прогноз школьной адаптации креативных учащихся, экспертиза и выявление обучающих программ, способствующих развитию креативного мышления и реализации творческого потенциала личности.
В Методическом руководстве подробно описана процедура тестирования и алгоритм обработки результатов, приведены протоколы реальных обследуемых с заключениями по результатам тестирования.
Время проведения – 60-90 мин.
Тест предназначен для работы с детьми старше 5 лет и взрослыми.
|
|
| Методика рисуночных метафор «Жизненный путь»
Методика рисуночных метафор «Жизненный путь», разработанная И. Л. Соломиным, относится к классу проективных методов диагностики.
Методика позволяет:
• устанавливать эмоциональное состояние человека,
• выявлять особенности темперамента и характера, личностные проблемы и возможные способы их решения,
• определять представлений о своей жизни и отношений к ней,
• формулировать цели и планировать пути их достижения.
Методика может быть использована для решения задач, связанных с диагностикой психологических особенностей личности и психического состояния, с консультированием по вопросам самоопределения и планирования карьеры. Методика обладает значительным потенциалом для коррекционной работы с клиентами. Преимуществами методики являются метафорический характер заданий, наглядность получаемых результатов, практичность, доступность и удобство использования, экономичность процедуры, гибкость и глубина получаемой информации.
Процедура проведения методики состоит из двух частей : изображение клиентом своей собственной жизни в виде рисунка и обсуждение этого рисунка с психологом-консультантом.
Методическое руководство позволяет познакомиться с основными принципами методики и приобрести начальные навыки ее использования. Атлас рисунков представляет собой приложение к методическому руководству, иллюстрирующее основные показатели методики и примеры ее практического использования.
Время проведения – 15-20 мин .
Тест предназначен для работы с детьми старше 14 лет и взрослыми.
|
|
| ШЕСТЬ КУКОЛ |
|
|
Скачать 1.06 Mb.