срсп асыки. Давайте посчитаем асыки. Основы математики Давайте посчитаем асыки Цели образовательной деятельности
 Скачать 1.79 Mb.
|
|
Средняя группа Основы математики: Давайте посчитаем асыки Цели образовательной деятельности Продолжать формировать у детей представление о понятиях "Много", "Мало", "Число одно", "Число равно"; закреплять представления о способе наложения и приложения парных предметов; формировать представления о казахских национальных играх. Формировать у детей умения сравнивать и уравнивать предметы по количеству, собирать их в пары по цвету; озвучивать изменения в сравнении, с помощью методов наложения и приложения, развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление. Воспитывать у детей интерес к казахским национальным играм, воспитывать сплоченность, дружбу. Словарная работа Совершенствовать речь детей через произношение слов и словосочетаний "Верхняя полоса", "Нижняя полоса", "Перечислю асыки слева направо", "Один асык, еще один асык", "Один асык лишний", "Количество одинаковое". Методы и приемы Прослушивание аудиозаписи, упражнение "Удивительное рядом", художественное слово, исследовательское упражнение, переменка, практическое упражнение, поощрение, отработка учебной деятельности. Оборудование 1. Наглядные материалы Веселая мелодия. Фото Алана, в руках асык. Мешочек с асыками. Панно, указка. Панно с двумя горизонтальными полосами. Изображения асыков: пять-шесть красных и четыре-пять синих. Аудиозапись №43. 2. Разадточные материалы По количеству детей карточки с горизонтальной полосой; на верхней полосе в один ряд перечислены асыки красного, синего, желтого, фиолетового цвета, 1 место для последнего асыка пусто. На тарелке асыки красного, синего, желтого, фиолетового, зеленого цветов. Ход образовательной деятельности 1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 1.1. Прослушивание аудиозаписи. Звучит веселая ритмичная мелодия. Для прослушивания музыки и просмотра видео отсканируйте QR-код Упражнение "Удивительное рядом". Пришел Алан. В одной руке мешочек, в одной руке асык. - Здравствуй, Алан! С праздником Наурыз! Что ты здесь делаешь? Дети, посмотрите, Алан, похоже, хочет с нами поиграть. Алан,что у тебя в руках? - Дети, Алан молчит. А вы знаете, что это такое? Да. Это асыки. Игра в асыки, ее любят все дети. 1.2. Художественное слово "Давай поиграем в асыки". - Поскорей к нам выходи, Мы играем, посмотри. Тук-тук асык какой? Поиграем мы с тобой. - Дети, Алан хочет раздать всем по асыку в каждую руку, но не знает, хватит ли на всех.Давайте попробуем разделить асыки поровну. 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 2.1. Исследовательская тренировка с панно "Давайте соберем асыки". 2.1.1. 2 Педагог может провести это упражнение на сравнение на математической лестнице, класть асыки на верхней и нижней строках. Педагог показывает детям панно, разделенное горизонтальной линией поровну на верхнюю и нижнюю части. Для выполнения упражнения необходимы изображения пяти- шести красных и четырех-пяти синих асыков. - Дети, на этом панно две полоски. Как мы их назовем? Да. Верхняя планка и нижняя полосы. Молодец, Алия. У меня есть красные и синие асыки. Дети, мы должны уравнять число красных и синих асыков. Присмотритесь и послушайте. Правой рукой я ставлю синие асыки на верхнюю полосу по одному. Оспан, что я делаю? Ставлю синие асыки слева направо. Один асык, еще один, еще один, еще один асык. Педагог кладет четыре синих асыка на верхнюю полосу, оставляя свободное место для одного асыка. - Дети, а сколько синих асыков на верхней полосе? - Много. - Молодцы. 2.1.2. - Теперь давайте положим на нижнюю полосу столько красных асыков, сколько синих асыков на верхней полосе. Педагог кладет на нижнюю полосу красные асыки по одному. Один красный асык лишний. - Дети, я кладу красные асыки на нижнюю полосу слева направо. Смотрите, под каждым синим асыком я кладу только один красный асык. Еще... Один красный асык под одним синим асыком, один красный под одним синим. Дети, число синих асыков и красных одинаковое? Число равно? - Количество не одинаковое. Число не равно. - Каких асыков больше по сравнению с другими? Красных асыков больше, чем синих. А сколько синих асыков по сравнению скрасными? Число синих асыков меньше, по сравнению с красными. Галия, много синих асыков? А как насчет числа красных асыков? Молодец. 2.1.3. - Дети, как мы узнаем, одинаково число асыков или нет? Как мы проверим? 3 Приложим асыки. Повторите. Правильно. Педагог прикладывает к каждому синему асыку один красный асык. Дети замечают, что один красный асык остался лишним. - Дети, а почему этот красный асык один? Молодцы. Потому что красных асов много. Повторяем. А число синих асыков меньше. Отлично. Дети, как сделать число синих асыков и красных асыков равными? Конечно, уберем один синий асык. Повторите. Вот, теперь число синих и красных асыков равно. 2.2. Переменка "Светит солнце". Для прослушивания музыки и просмотра видео отсканируйте QR-код - Дети, весной выходите на улицу и играйте. Смотрите, солнце высоко поднимается в небо и дарит нам много тепла. Давайте согреемся. Дети, глядя на движения педагога, выполняют движения в соответствии со словами, ритмом мелодии. 2.3. Практическое упражнение за столом "Одинаковое число асыков". 2.3.1. Педагог раздает детям карточки, разделенные горизонтальной линией поровну на верхнюю и нижнюю полосы. На верхней полосе в один ряд асыки красного, синего, желтого, фиолетового цвета, место последнего свободно. В чаше по одному на каждого ребенка наборы красных, синих, желтых, фиолетовых, зеленых асыков. В каждом ряду красный, синий, желтый, фиолетовый, зеленый асыки. Очередность по цветам местами менять нельзя:) Иначе текст подлежит сложнейшей переделке. 2.3.2. - Дети, поставьте карточки ближе к себе. Асылжан, что на карточке? Да. Асыки. Где находятся асыки? - Асыки на верхней полосе. 4 - На нижней полосе есть асыки? Нет ни одного. Повторяем. Хорошо. Сколько асыков? - Их много. - Асыки одинаковые? Чем они отличаются? Корлан, перечисли их цвета. Педагог может спросить цвет каждого асыка и число: "Сколько красных? Сколько синих?". 2.3.3. - Как мы проверяем, что числа асыков на верхней и нижней полосках не одинаковы? Проверяйте. Педагог контролирует выполнение задания. - Шарип, что ты сделал? Да. Наложил асыки по одному. Молодец. 2.3.4. - Дети, а что мы будем делать, чтобы количество асыков на верхней и нижней полосках было одинаковым? - Уберем зеленый асык в чашу. - Дети, у нас появились пара асыков одного цвета. Это здорово! Педагог может переставить любой асык в чашу для составления пары. 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Поощрение, отработка учебной деятельности. - Дети, что мы сегодня делали? Почему у нас хорошее настроение? Да. Мы играли с асыками. Кто учил нас играть с асыками? - Алан научил. - Отлично. Прощание с персонажем. - Дети, Алан гооврит вам "спасибо" за то, что вы сравнили асыки и собрали их в пары одного цвета. Будьте здоровы. Дети, о каких асыках говорил Алан? Почему мы берем асыки по два? Да. Потому что нам нужны асыки по одному в каждой руке. Если асыков больше, что мы делали, чтобы уравнять их число? Убрали лишний. Молодцы. Очень хорошо. Дети, вы были по-настоящему сплоченными, веселыми друзьями. Молодцы. Наша учебная деятельность завершена, будьте здоровы. 5 6 7 8 9 10 |