практическая работа. Практическое задание к разделу 1. Основы моделирования в работе с семьей и детьми
 Скачать 38.09 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» (ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова») Институт заочного обучения Кафедра Социальной работы и психолого-педагогического образования ПРАКАТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Проектный подход в работе с семьей и детьми По теме: «Основы моделирования в работе с семьей и детьми» Выполнил: Зотова С.О., студент 1 курса, группы дИППм-21-3 Проверил: Олейник Е.В., канд. пед. наук, доцент Институт заочного обучения, курс 1 Направление подготовки: 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Направленность (профиль): Психолого-педагогическое сопровождение детей и их семей Рецензент: Олейник Е.В., канд. пед. наук, доцент Магнитогорск  Разработайте и представьте в письменном виде модель профилактической работы с семьями группы риска, модель перераспределения ролей и обязанностей в семье в связи с появлением ребенка, модель профилактики игровой зависимости среди несовершеннолетних, модель воспитания детей при отсутствии одного из родителей и др.).  Классный руководитель, своевременное выявление отклонений в развитии и поведении; реализация индивидуальных программ на классном уровне; составляет социальный паспорт класса; участвует в реализации плана ИПР семей детей в СОП организует работу с детьми, нуждающимися в педагогической поддержке; осуществляет линии взаимодействия с другими структурными формами всех уровней. Администрация образовательного учреждения разработка и внедрение программ законопослушного поведения, программ формирования ЗОЖ, программ работы с родителями; координация деятельности организационных структур школьного уровня; контроль за проведением профилактической работы; осуществление взаимодействия с управлением образования и другими ведомствами системы безнадзорности и правонарушений. Социальный педагог составляет социальный паспорт школы; выявляет детей и семьи, находящиеся в социально опасном положении и направляет информацию о них специалисту по выявлению в КДН; выявляет детей «группы риска»; ведет банк данных детей группы риска; осуществляет индивидуальную работу с семьями и детьми; защита прав и интересов несовершеннолетних; осуществляет взаимодействие с классными руководителями, учителями-предметниками, организациями и органами системы профилактики Педагог-психолог * выявляет и ведет учет дезадаптированных детей, а также детей, имеющих отклонения в развитии и поведении, отверженных; проводит с ними коррекционную работу; разрабатывает рекомендации для ИПСа; консультирует родителей, педагогов и детей; ведет сопровождение ИПСа (по решению ПМПк) |