|
|
Практическая работа 1. Практическая работа № 1. Основная образовательная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.
Практическая работа № 1
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Часть ОП по выбору участников образовательного процесса
Возможность разработки
дифференцированных программ
Возможность разработки и реализации индивидуальных учебных планов.
Требования к условиям реализации ООП представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации ООП и достижения планируемых результатов. Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды.
|
Часть ОП по выбору
участников образовательного процесса
Возможность разработки
дифференцированных программ
Возможность разработки и реализации индивидуальных учебных планов
Произвольный характер выполнения требований к предметным результатам для инновационных школ
Детализируют условия реализации образовательных программ
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20 % от общего объема основной образовательной программы начального общего образования. Основная образовательная программа должна содержать следующие разделы:
1) пояснительная записка;
2) планируемые результаты освоения обучающимися ООП;
3) учебный план;
4) программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
5) программы отдельных учебных предметов, курсов;
6) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
8) программа коррекционной работы4 ;
9) система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
|
В стандарте появилось содержание образования.
Сегодня школа или учитель может не разрабатывать свою рабочую программу по предмету, а взять программу из реестра и работать по ней. Кроме того, школа может использовать частично или полностью ту документацию, которая содержится в примерной основной образовательной программе, – это календарный план-график. Третья составляющая конструкции – это универсальные кодификаторы, которые разработаны Федеральным институтом педагогических измерений, и которые могут использоваться для мониторинга в системе образования как на федеральном уровне, так и для разработки образовательными организациями измерительных материалов.
Вопросы повышения функциональной грамотности будут задачей номер один на ближайшие несколько лет.
|
Требования к результатам обучения
|
«Личностные результаты должны отражать:
1)формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
…
10)формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
«Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы НОО должны отражать:
Всего = 16 метапредметных результатов
Планируемые результаты освоения ООП должны обеспечивать связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы; являться основой для разработки основной образовательной программы; содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися ООП в соответствии с требованиями Стандарта. Структура и содержание планируемых результатов освоения ООП должны адекватно отражать требования Стандарта, передавать специфику образовательного процесса
|
Требования к результатам реализации образовательных программ сформулированы в категориях системно-деятельностного подхода.
Конкретизированные результаты систематизированы.
Формулировки личностных результатов:
«ценностное отношение к»
«уважительное отношение к»
«интерес к»
Формулировки метапредметных результатов:
«находить»
«выявлять»
«устанавливать»
«выбирать»
Формулировки предметных результатов:
«осознавать»
«понимать»
«владеть»
«использовать»
«приобретение опыта»
Группы личностных результатов (по направлениям воспитательной работы):
1.Патриотическое воспитание (4)
2.Гражданское воспитание (8)
3.Духовно-нравственное воспитание (3)
4.Эстетическое воспитание(3)
5.Воспитание ценности научного познания (3)
6.Физическое воспитание. Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия (5)
7.Трудовое воспитание(5)
8.Экологическое воспитание(5)
…
Всего=36конкретных формулировок личностных результатов
Детализация требований
к результатам метапредметным
1.Овладение универсальными учебными познавательными действиями
1.Базовые логические действия (НОО–5,ООО–6)
2.Базовые исследовательские действия (НОО–6, ООО-4)
3.Работа с информацией (НОО–6, ООО–5)
2.Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
1.Общение (НОО–8,ООО-6)
2.Совместнаядеятельность (НОО–4, ООО-4)
3.Овладение универсальными регулятивными действиями
1.Самоорганизация (НОО–2, ООО-2)
2.Самоконтроль (НОО–2, ООО-3)
Всего=33/30 конкретных результатов
| |
|
|
Скачать 22.63 Kb.