Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
- Требования к кадровым условиям образования
- Финансово-экономические условия
- Материально-технические условия
- Психолого-педагогические условия
- Информационно-методические условия
|
- Oбщесистемные требования (создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к обучающимся и педагогическим работникам);
- требования к материально-
техническому, учебно-методическому обеспечению;
- требования к психолого-
педагогическим, кадровым и финансовым условиям.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа основного
общего образования
1. Целевой раздел
- пояснительная записка;
- планируемые результаты;
- система оценки
2. Содержательный раздел
- программа развития УУД;
- программы отдельных учебных предметов, курсов,в т.ч. интегрированных;
- рабочая программа воспитания;
- программа коррекционной работы
3. Организационный раздел
- учебный план;
- календарный учебный график;
- план внеурочной деятельности;
- календарный план воспитательной работы;
- система условий реализации программы
|
Одинаковая для всех рабочих программ, в том числе программ внеурочной деятельности
Программа основного общего образования, в т.ч.адаптированная,
1. Целевой раздел
- пояснительная записка;
- планируемые результаты;
- система оценки
2. Содержательный раздел
- рабочие программы учебных предметов, учебныхкурсов (в том числе внеурочной деятельности),
учебных модулей;
- программа формирования УУД;
- рабочая программа воспитания;
- программа коррекционной работы
3. Организационный раздел
- учебный план;
- план внеурочной деятельности;
- календарный учебный график;
- календарный план воспитательной работы;
- характеристика условий реализации программы
|
Требования к результатам обучения
|
Личностные – самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка.
Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания».
Морально-этическая ориентация.
Метапредметные – регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность.
Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества.
Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий.
Предметные – Основы системы научных знаний.
Опыт предметной деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания.
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.
|
Требования к результатам освоения программ уточнены и расширены по всем видам результатов.
Конкретизированы личностные результаты - как результаты
воспитания (п.42) по направлениям воспитания, в т.ч. трудового
Конкретизированы метапредметные результаты – дан перечень
конкретных УДД по всем трём группам (п.43)
Конкретизированы предметные результаты (п.45), результаты по
«Математике», «Информатика», «Физика», «Химия», «Биология»
обозначены на базовом и углублённом уровнях
Требования к результатам освоения программы обучающихся с ОВЗ – в
примерных адаптированных основных образовательных программах
|
Скачать 14.91 Kb.