Этап и время
|
Предмет психологии,его содержание
|
Методы исследования психики
|
Основные достижения
|
Донаучный, до VII-VI вв. до н.э.
|
Душа- без раскрытия ее конкретного содержания и функций.
|
Нет.
|
Общее представление об охранительной и активной роли души.
|
Философский, VII– VI вв. до н.э. – конец XVIII – начало XIX в.
|
Душа – источник активности тела, обладает функциями познания и регуляции поведения.
|
Специальных методов нет ,при исследовании содержания и функций души используются методы других наук – философии, медицины, математики.
|
Определение основных проблем психологии, связанных с исследованием познания, активности тела, способов регуляции поведения и пределов свободы человека.
|
Психология средневековья:
Душа, исследование видов активности тела и особенностей познания, прежде всего чувственного познания мира.
|
Появление собственно психологического метода – интроспекции.
|
Развитие психофизических исследований и первых работ по психологии масс.
|
Психология возрождения и нового времени.
Сознание – его содержание и пути его формирования.
|
Интроспекция и частично логика – методы индукции, дедукции, анализа и т.д.
|
Развитие рационалистического и сенсуалистического (эмпирического) подхода к психике, появление первых теорий эмоций и теории рефлекса, а также первой попытки ввести в предмет психологии бессознательного.
|
Ассоцианистическая психология, конец XVIII- начало XIX в. середина XIX в.
|
Сознание, состоящее из ощущений, представлений и чувств. Таким образом, предмет психологии – прежде всего познавательные процессы, а также поведение (в конце этого периода)
|
Интроспекция, логика, начало использования методов естественных наук, в частности, метода проб и ошибок (при формировании поведения)
|
Появление первой психологической школы, новых подходов к предмету и методам психологии, концепции об адаптационной функции психики, развитие теории рефлекса, естественнонаучного подхода к изучению психики, дальнейшее развитие концепций бессознательного.
|
Экспериментальная психология, середина XIX – начало XX в.
|
Элементы психики, отождествляемой главным образом с сознанием, их связи и законы.
|
Экспериментальный метод, а также интроспекция и анализ результатов творческой деятельности как человека, так и общества в целом, появление первых тестов.
|
Появление экспериментальной психологии, первых теорий «психологии народов», новых данных о психических процессах (прежде всего памяти). Появление новых подходов к психологии, первых симптомов методологического кризиса.
|
Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы.10 - 30-е годы XX в.
|
Появление нескольких предметов психологии. В начале элементы психики (структурализм), функции психики, «поток сознания» (функционализм).
Затем глубинные структуры психики (глубинная психология), поведение (бихевиоризм),структуры психики (гештальт-психология), высшие психические функции и деятельность (советская психология).
|
Появление новых методов, важнейшие из которых - психоанализ и проективные методы (глубинная психология), экспериментальное изучение процесса научения, формирование связи между стимулом и реакцией (бихевиоризм), экспериментальное исследование познавательных процессов и потребностей (гештальт-психология), инструментальный метод (советская психология).
|
Появление первых концепций личности, теории сознания, в том числе и измененного сознания, теорий научения и развивающего обучения, творческого мышления. Появление первых экспериментальных исследований личности, введение в ее исследование культуры и социального окружения как новых парадигм. Развитие отраслей психологии.
|
60-е годы – конец XX в.
Современная психология.
|
Развитие предмета психологии в рамках отдельных психологических школ.
|
Совершенствование методов экспериментального исследования психики, появление разнообразных диагностических методик.
|
Появление тенденции к объединению, синтезу наиболее значительных достижений отдельных школ.
|
Скачать 18.4 Kb.