Главная страница

практическая работа 13-15. Основные правила орфографии


Скачать 24.08 Kb.
НазваниеОсновные правила орфографии
Дата23.04.2023
Размер24.08 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлапрактическая работа 13-15.docx
ТипКонспект
#1084216

Тема 14. Методы обучения правописанию в начальной школе.
Задания:1.Подготовь конспект урока по правилам русской орфографии

Тема: Основные правила орфографии

Цель: вырабатывать навык нахождения орфограмм в словах и алгоритм их

проверки; развивать наблюдательность, любознательность, силу воли, речь детей.

Воспитывать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты: учащиеся узнают понятие «орфография», научаться находить орфограммы в словах, подбирать проверочные слова, получат возможность научиться аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, делать выводы, сравнивать, понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности, умение включаться в обсуждение проблем поискового характера.

Оборудование: электронное приложение к учебнику «Русский язык» 4 класс, проектор, интерактивная доска, рабочая тетрадь, карточки,

Регулятивные:Познавательные:Личностные:Коммуникативные:

1. умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

2. эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

3. умение договариваться, находить общее решение.

4. умение аргументировать свое мнение, убеждать, умение слушать собеседника.

Этап урока

Ход урока

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности


Прозвенел звонок. Поприветствуем гостей.

Звенит звонок. И все мы рады вновь оказаться в царстве языка. И снова в поиске нам находиться надо, Ведь много неизвестных тем пока. Сегодняшний урок, надеюсь, вам покажет, Как удивителен язык наш и богат. А ваша интересная работа лишь докажет - Для тех, кто хочет знать, нет никаких преград!

Слушать учителя. Включаться в учебную деятельность.

Позитивный настрой на урок

II Актуализация знаний учащихся

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Посмотрите за окно, какое время года? Посмотрите на осинку, что необычного вы заметили? На ней зелёные листья. Её надо отправить в осень. Чтобы листья пожелтели, что для этого на уроке нам надо сделать?

Давайте, обратимся к Осинке, сделаем ей комплимент.

Для успешной работы на уроке пригодится пословица «Кто старается, у того всё получается»

Для оценивания своей работы у вас есть листы самооценки, в них будете отмечать свою работу по пятибалльной шкале.

Сели правильно, записали число, классная работа.

Начнем с красивой минутки чистописания.

Отгадайте букву, которая есть в слове «осень». Она обозначает согласный звук, он парный, бывает мягкий и твердый. Сс.

Подчеркните самые красивые соединения, отметьте в листе самооценке вашу работу.

Посмотрите, первые листочки пожелтели.

__________________________________________

Посмотрите на соединения, какое задание можно придумать с соединениями?

Эту работу выполним в парах. Как правильно организовать эту работу в паре?

_____________________________________________

Такое же задание выполняла божья коровка Посмотрите, какие слова у нее получились: ненасный, сонце, снек, осинь, солат, листя. Её можно похвалить? Как она написал слова? Почему она допустила ошибки?

А как вы считаете, вы допускаете ошибки в словах?

Зелёные листья.

Выполнить все намеченное за урок, работать дружно. Быть внимательными и аккуратными.

Прописывают число.

Прописывают букву Сс

Выставляют себе оценку.

Придумать слова (имена сущ, разобрать по составу), предложения. Работать по очереди, каждый составляет слово и записываем это слово в тетрадь.

Оцените свою работу в листах.

Не знает правил орфографии.

Постановка проблемы, определение темы и целей урока.

Цели : форму-лирование уча-щимися темы и цели урока.

- Что такое орфограмма?

Если дословно переводить с греческого языка, то получится словосочетание «правильно пишу».

Орфограммы – это правила написания слов

Раздел языка, в котором изучаются все орфограммы,

называется орфография. Давайте объясним написание орфограмм в словах, которые придумала Божья коровка (спрашиваю слабых учеников, чтобы выявить затруднение)

Какую цель поставим на нашем уроке?

Научиться находить изученные орфограммы в словах.

Что для этого надо сделать? Сформулируйте задачи нашего урока.

-вспомнить изученные орфограммы;

-повторить алгоритм их проверки;

упражняться в написании орфограмм.

Повторите орфограммы по ромашке. Как организовать эту работу? И в парах проверьте друг друга.

С этим заданием вы справились. На нашем дереве ещё появились листики.

Так почему мы допускаем ошибки, орфограммы знаем, что еще надо уметь? Надо слышать и видеть опасное место. (Работа по карточкам) Сигнальные карточки (зелёные, красные)

3. Определите на какую орфограмму данные слова: расставьте номера орфограмм.

1. Татьяна, Волга.

2, трава, земля, голова

3.дорожка, травка

4.радостный, лестница

5.чаща, лыжи, речной

6.билет погода ученик

7.аллея, классный

8.объявление, деревья

9.мель-ка-ет, Ин-на

Проверка по эталону с сигнальными карточками.

Назовите особенно сложные для вас орфограммы.

Работа с алгоритмами наиболее сложных орфограмм.

Оцените свои знания орфограмм в оценочном лист

Переворачиваю несколько листьев на дереве.

_______________________________________________

- Работа в паре: раздаю конверты. Определить, что-за орфограмма, сформулировать правило, привести свой пример.

(используют алгоритм)

Ответ на вопрос.

Проверяют орфограммы

Оценивают друг друга.

Оценивают знание орфограмм в оценочном листе

Учащиеся используют сигнальные карточки

Оценивают свои знания в оценочном листе.

Оценивают в листах

Физкульт.

минутка

Давайте отдохнем. Поиграем в игру парный согласный. Раздаю буквы (парные согласные), дети под музыку танцуют, музыка прекращается, все ищут себе пару.

На какую орфограмму мы играли?

Переворачиваю листья

Парные согласные в корне слова

Включение в систему знаний и повторение

Работа с учебником.

Читают. О каком времени года говорится в стихотворении.

- Какие орфограммы встретились?

Поменяйтесь тетрадями, проверьте по эталону.

Оцените в листах оценивания. Добавляю листья на дереве.

Проверка по эталону на доске, оценивают друг друга

Закрепление изученных знаний с самопроверкой по эталону.

Выполняют разноуровневые задания

1 уровень.

Вставь пропущенную букву и подбери проверочные слова, обозначь орфограмму

Б..жать –

Л..сник –

Доро..ка –

Ладо..ка –

Д..ревья -

2 уровень.

Вставь пропущенные буквы, в скобках напиши проверочные слова, обозначь орфограмму.

Наступила поз..няя ( ). В л..су замолкли птичьи г..лоса ( ). На доро..ке ( ) л..жат ( ) з..лотые ( ) листья. Мы вышли на у..кую ( ) тр..пинку ( ).

3 уровень.

Составь предложения из слов, вставь пропущенные буквы и напиши в скобках проверочные слова.

в л..су з..лотая наступила ос..нь

л..жат разноцветные на доро..ке листья

в кр..я птицы ул..тели тёплые

Раздаю листы с разноуровневыми заданиями, выполняют.

Проверка по эталону

Оценивание в листах

Итог урока

Какую цель ставили на уроке?

Какие задачи решали на уроке?

Наша осинка перешла в осеннюю пору, а это значит, мы справились. У нас ещё остались листики. Давайте посмотрим, каких листиков больше, летних или осенних.(провожу рефлексию)




Рефлексия







самооценка

Посчитай баллы в оценочных листах



















написать администратору сайта