Психология. психология. Основные стадии формирования свидетельских показаний
 Скачать 27.63 Kb.
|
|
Психологические особенности допроса Процесс формирования свидетельских показаний и пути прохождения этой информации можно разбить на следующие основные этапы: ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ СВИДЕТЕЛЬСКИХ ПОКАЗАНИЙ: 1. Восприятие и запоминание лицом, которое может быть вызвано и допрошено в качестве свидетеля, фактов, имеющих значение для дела. 2. Сохранение в памяти таким лицом воспринятых и запомненных фактов. 3. Воспроизведение на допросе сохраненных в памяти фактов. 4. Процессуальное оформление результатов допроса. Первоначальным средством получения информации свидетелем об исследуемом событии служат ощущения, в которых отражаются отдельные свойства и стороны явлений окружающей действительности. На полноту и точность восприятий влияют прошлый опыт свидетеля, его знания, потребности, интересы и, самое главное, то, какие цели и задачи ставил перед собой воспринимающий, потому что с этим связана избирательность восприятия. Точность и полнота получаемой информации зависит от объема и характера внимания, эмоциональной окраски восприятий, содержания деятельности воспринимающего, его установки. К объективным факторам, влияющим на формирование показаний свидетелей и потерпевших относятся: Объективные факторы. Расстояние до объекта наблюдения. Время восприятия свидетелем интересующего следствие события или факта. Метеорологические условия (туман, солнце, дождь, снег и т. д. ) Условия освещения наблюдаемого объекта. Сила раздражителя воспринимаемого объекта (резкий скрип тормозов, яркость света от загоревшегося в темноте источника и т. д. ). Объем полученной информации (крушение поезда, массовые беспорядки и т. д. ). Вышеперечисленные объективные условия восприятия в одних случаях могут играть положительную роль, в других отрицательную. На полноту и точность восприятия свидетелей и потерпевших немаловажное значение оказывает и целый ряд субъективных факторов. Субъективные факторы. Состояние органов чувств. Эмоциональное состояние. Состояние алкогольного опьянения. Направленность внимания. Профессиональные навыки. Психологические особенности допроса несовершеннолетнего В психологии существует следующий подход к возрастной периодизации: младенческий возраст (от рождения до одного года); раннее детство (от года до трех лет); дошкольный возраст (от трех до шести-семи лет); младший школьный возраст (от шести-семи до 11–12 лет); подростковый возраст (от 11–12 лет до 14–15 лет); ранний юношеский возраст (от 14–15 лет до 17–18 лет). Каждому возрастному периоду развития несовершеннолетнего присущи свой круг общения, различные виды ведущих потребностей, ценностные ориентации. Необходимо помнить, что кем бы не проходил по делу подросток – свидетелем, потерпевшим, подозреваемым или обвиняемым, его поведение во время допроса будет определяться возрастными, интеллектуальными, психическими особенностями развития. При подготовке к допросу несовершеннолетнего целесообразно получить следующие сведения: в каких условиях живет, в каком окружении живет, воспитывается подросток; характеристика интеллектуального развития подростка, уровень владения им речью, круг его интересов, любимые занятия; не был ли замечен подросток в употреблении алкогольных напитков, наркотических средств, в совершении каких-либо неблаговидных поступков; состояние в котором находился ребенок во время восприятия интересующих следователя (суд) событий, принимал ли он сам в них участие; рассказывал ли он кому-либо о событиях, о которых предполагается допрашивать, что именно он говорил; обсуждались ли взрослыми эти события в присутствии ребенка. При допросе несовершеннолетних подозреваемого, обвиняемым, не достигших возраста 16 лет, либо достигших этого возраста, но страдающих психическим расстройством, обязательно участие педагога или психолога. Перед допросом свидетели, не достигшие 16 лет, не предупреждаются об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний, им просто разъясняется обязанность правдиво рассказать все известное по делу. Допрос несовершеннолетнего свидетеля, не достигшего 18 лет, в суде, когда этого требуют интересы установления истины по делу, может быть по определению суда проведен и в отсутствие подсудимого, что делается в целях нанесения меньшего вреда психике подростка. Важно на начальной стадии допроса сформировать у допрашиваемого интерес к предстоящему разговору, желание говорить, однако вести в данной ситуации следует очень осторожно, чтобы не акцентировать внимание ребенка на одной проблеме. Продолжительность допроса несовершеннолетних, особен но малолетних свидетелей, потерпевших должна определяться не только задачами, стоящими перед правоохранительными органами, но прежде всего индивидуально-психологическими, возрастными особенностями допрашиваемых. Так, оптимальным продолжением допроса несовершеннолетних является: для детей 3–5 лет – 15–20 минут, для детей 5–7 лет – 20–25 минут, для детей 7–10 лет – 25–35 минут. Если за это время не удалось выяснить все, обязательно следует сделать перерыв, более того, закон устанавливает, что допрос несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых не может продолжаться без перерыва более 2 часов, а в общей сложности более 4 часов в день. Понятие психологического контакта и способы его установления Психологический контакт - это создание благоприятных условий для взаимоотношений и взаимных действий следователя с участниками процесса расследования, характеризующий стремлением следователя поддержать процесс общения в целях получения правильных (достовреных, полных, объективных) показаний. В установлении контакта с допрашиваемыми не может быть шаблона, штампа. Здесь нужен индивидуальный подход, учет свойств личности допрашиваемого. Следователь обязан помнить, кто сидит по другую сторону стола. Выбор способа установления психологического контакта с допрашиваемым во многом зависит также от того, какое положение в процессе занимает данное лицо. Процесс установления контакта зависит, в основном, от следователя, его профессиональной подготовки, опыта, авторитета и личностных качеств. К качествам, которыми должен обладать следователь, относится также эмоциональная устойчивость, душевное равновесие, самообладание. Умение разговаривать с людьми - одно из важных коммуникативных качеств. Чтобы воздействовать на разум, волю и чувства допрашиваемого лица, верно, воспринимать и понимать его роль и быть, в свою очередь, понятым им, следователь должен заботиться о культуре речи. +Большое значение для установления психологического контакта имеет форма предупреждения допрашиваемого об уголовной ответственности за отказ или уклонение о дачи показаний или за дачу заведомо ложных показаний. Очень важно, как следователь изложит требования норм УПК: в форме разъяснения, доведения до сведения, предупреждения и т.д. Понятие психического воздействия. Использование психического воздействия в деятельности правоохранительных органов Психологическое воздействие является важной составляющей процесса межличностного взаимодействия в правоохранительной деятельности, которое может происходить и без выраженного желания воздействующего субъекта и даже в его отсутствие («его слова запали мне в душу, хотя он даже не догадывается о моем существовании»), Оно произвольное, волевое, как правило, методически подготовленное, часто - инструментально оснащенное. Результаты его ожидаются и прогнозируются. Психологическое воздействие - преднамеренное и целенаправленное вмешательство в процессы психической деятельности Исследователями выделяются виды, направленность, формы, методы, приемы, принципы психологического воздействия. Виды психологического воздействия: • По характеру воздействия различают простое (связанное с реализацией детального плана последовательных действий, реализуемых за один сеанс общения), включающее беседу, опрос, допрос, консультацию, экспертизу и пр., обусловленное достижением всего одной или нескольких тактических целей; и сложное (состоит из ряда простых, является средством или способом достижения стратегической цели). Например, для сотрудника - это решение профессиональной задачи: убеждение в необходимости сотрудничества, даче показаний, выдаче улик и пр. • По объекту психологическое воздействие может быть индивидуально направленным или групповым. • По форме осуществления психологическое воздействие может быть открытым (обращено непосредственно к сознанию, подвергающиеся воздействию имеют возможность отслеживать применяемые приемы, понимать их направленность и ожидаемый эффект применения), закрытым (приемы, воздействующих на сферу подсознания - косвенное внушение, «косвенный допрос», нейро-лингвистическое программирование и др.) и комбинированным (сочетает в себе одновременно простую и сложную). • По технической оснащенности различают воздействия простые (субъектные - воздействия личности, слов, приемов, применяемых сотрудником), и инструментальные - воздействия с помощью материальных объектов и условий (предъявление вещественного доказательства), выбора места (квартира, храм, место происшествия и пр.). • По направленности воздействия может быть индивидуальным или социально-психологическим. Индивидуальное направлено на конкретного человека, социальное - на группу людей. Например, работа так называемых «пиарщиков», пресс-секретарей правоохранительных органов и возглавляющих их должностных лиц связана как раз с оказанием социально-психологического воздействия на общественное мнение. • По применению норм права психологическое воздействие может быть правомерным (допускаемым законом) и неправомерным (противозаконным). По сути, это центральная проблема в большинстве дискуссий: какое воздействие можно использовать в процессе дознания, предварительного следствия; где правовые и моральные границы; может ли власть в лице своих законных представителей в интересах государственной и общественной безопасности избирать любые методы воздействия на личность? Психология лжи. Мотивы дачи ложных показаний свидетелями и потерпевшими. Мотивы дачи ложных показаний подозреваемым, обвиняемым. Мотивы дачи ложных показаний: боязнь наказания; желание избежать последствий для себя и своих близких; боязнь огласки, общественного осуждения и стыд от сознания аморальности и противоправности своего поступка; связь расследуемого события с интимной стороной жизни обвиняемого; стремление скрыть соучастников и лиц, причастных к преступлению; боязнь мести со стороны заинтересованных лиц; уверенность в невозможности раскрыть преступление; нежелание содействовать следственным органам, обусловленное определенной антиобщественной установкой. Не следует забывать, что в отдельных случаях запирательство и дача ложных показаний могут носить патологический характер в связи с расстройством душевной деятельности обвиняемого. Более сложными и трудно различимыми являются мотивы ложных показаний, в которых допрашиваемый признает себя виновным (самооговор) или обвиняет других ( оговор). Наиболее типичными побуждениями (мотивами) к самооговору являются: стремление избавить от наказания истинного виновника; боязнь огласки каких-либо компрометирующих сведений; желание получить от заинтересованных лиц какую-либо материальную выгоду; стремление уклониться от ответственности за более тяжкое преступление; стремление затянуть, запутать расследование; стремление получить какие-либо выгоды от следователя; стремление ускорить затянувшееся расследование; добросовестное заблуждение в своей виновности. Многие из названных мотивов очень часто являются и побудительными причинами оговора. Хотя встречаются и такие, как месть, зависть, стремление "разделить" ответственность или переложить ее на других, скрыть подлинных преступников. Тактико-психологические приемы разоблачения ложных показаний. Признаками ложных показаний являются: противоречие между информацией в показаниях и сведениями по тому же поводу из других источников; сообщение одним лицом различных сведений по одному и тому же вопросу; неопределенность, неконкретность сведений, содержащихся в показаниях; совпадение в мельчайших деталях показаний нескольких лиц об одном и том же; «проговорки», указывающие на осведомленность допрашиваемого об обстоятельствах, знание которых он отрицает; наличие в показаниях фраз, выражений, слов, не соответствующих уровню развития допрашиваемого; уклонение от ответа на прямой вопрос [6]. ложь, проявляющаяся в виде полного или частичного утаивания или искажения информации, может быть разоблачена путем: последовательного предъявления уличающих доказательств (в том числе с демонстрацией аудио- и видеоматериалов) — как вещественных доказательств, так и показаний других лиц (при этом допрашиваемый на определенном этапе начинает предполагать, что следователь располагает и более весомыми доказательствами, в связи с чем он вынужден корректировать свою позицию, чтобы избежать дальнейшего изобличения во лжи). Доказательства в зависимости от их значения и личности допрашиваемого могут предъявляться последовательно, по нарастающей степени их значимости или, наоборот, в порядке убывания доказательственной силы — от самого весомого к менее веским, в отдельных случаях возможно одно - временное предъявление всех имеющихся доказательств (25% респондентов отметили, что применял и данный тактический прием); создания следователем у допрашиваемого повышенного представления о своей осведомленности за счет сообщения ему отдельных и незначительных, но достоверно установленных фактов (при этом линия поведения следователя должна быть взвешенной на основе уверенности и убежденности в раскрытии преступления, что создает у допрашиваемого впечатление об осведомленности следователя не только в мелочах, но и по основным обстоятельствам). Данный тактический прием отметили 13% респондентов; использования приема «допущение легенды» — предоставление допрашиваемому возможности беспрепятственно излагать придуманные им объяснения события, при этом следователь беспристрастно выслушивает и записывает ложные показания допрашиваемого, а за тем опровергает собранными доказательствами, учитывая их нелогичность, противоречие материалам дела. Указанный прием, как правило, эффективно убеждает допрашиваемого в недопустимости ложных показаний и по другим вопросам. Предпочтение данному тактическому приему отдал и 19% респондентов; применения при допросе аудио- и видеозаписи, в процессе которой фиксируется не только вербальная информация, но и информация, выраженная в невербальной форме, а также ход допроса, эмоциональное состояние допрашиваемого, реакция на поставленные вопросы. На применение данного тактического приема указали 20% респондентов. Психологические особенности производства иных следственных действий. |