ИФН. ИФН реферат. Особенности древневосточной преднауки
 Скачать 283.02 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Республики Казахстан Международная образовательная корпорация Казахская головная архитектурно-строительная академия  Реферат Дисциплина «История и философия науки» На тему: Особенности древневосточной преднауки Выполнила: МСтр-21(2)-2 Толеубаева А.Е. Проверила: Кабилова Р.Х. Алматы 2021 Особенности древневосточной преднауки В истории развития науки нужно выделить две стадии. Первая стадия показывает зарождающуюся науку,а вторая - науку в собственном смысле слова. Преднаука это наука которая изучает процессы, с которыми человек многократно сталкивался в своем опыте. Преднаука считается начальной этапом становления научного знания в цивилизаций Древнего Востока. Элементы естественных знаний, знаний в области естественных наук, накапливались постепенно в процессе практической деятельности человека. Предпосылкой было изучение основных вещей, их свойств и отношений, выделенных в обычных деятельности людей. Наибольших успехов преднаука,как считается, достигла на Востоке. Основной причиной пополнения знаний – был труд, освоение новых видов деятельности в связи с созданием и использованием техники. Возникновение древнейших цивилизаций Востока, выразившееся в появлении государств, городов, письменности и пр., способствовало накоплению значительных запасов медицинского, астрономического, математического, сельскохозяйственного, гидротехнического, строительного знания. Знания в этой времени разделяются на практические, ремесленные и конечно абстрактные. Первые не записывают, они передаются в процессе освоения ремесла от учителя к ученику. Абстрактные знания записываются. Ремесленные, практические знания были обширны . В древних государствах периода бронзы человек умел строить сложнейшие вещи, особенно в Древнем Египте и Вавилоне. Характеристика преднауки: Выработка знаний за счет опыта . 2) Отсутствие системы доказательств. 3) Закрытость «научного» сообщества. Высший и низший жреческие советы хранили свою науку, делали истину недоступной профанам. 4) Отсутствие критики и обновления знания. 5) Знание функционировало как набор готовых рецептов. Люди того времени умели строить гигантские сооружения например пирамиды, используя разнообразную строительную технику, простые машины: наклонные плоскости, рычаги, качалки, блоки, вороты. Строительство, особенно грандиозное государственное и культовое требовали, знаний строительной механики и статики, а также геометрии. · Человек владел знаниями материалов. Получал очень высокого качества кирпич, черепицу, известь, цемент. В Египте варили стекло, причем разноцветное. Знали различные пигменты-красители. Керамика получила дальнейшее развитие. · Человек осваивал металлы. Он знал семь металлов: золото, серебро, медь, олово, свинец, ртуть, железо, а также сплавы между ними: и латуни . Существовала и соответствующая техника для плавки металлов: Некоторые механизмы, применяемые ремесленниками, чуть ли до наших дней, изобретены в глубокой древности. Например, токарный станок ручной, деревообрабатывающий. В Египте варили стекло, причем разноцветное, с применением разнообразных пигментов-красителей. Процесс формирования знаний протекал спокойно при отсутствии оценке знаний, а их признание и использовались на бездоказательной основе .В целом преднауку еще нельзя считать наукой из-за отсутствия теории и доказательств. Наука (преднаука) Древнего мира была неотделимой от практики и техники. Однако знания, полученные в древних цивилизациях, послужили основой для древнегреческих ученых (Пифагор, Платон и др. брали свои идеи из Древнего Востока. Если иметь в виду утверждение, что наука началась тогда, когда начали мерить, то этот критерий приемлем и к науке. Вклад египетской математики в мировую сокровищу бесценен. Преднаука - это обобщение ситуаций, предписания для практики. Наука - это возникновение научного метода, соединяющего математику с экспериментом. Знание, оставаясь рационально необоснованным, освященное божественным именем. Полученные здесь знания о закономерных связях мира, была представлена с их прошлой (традиция) либо сегодняшней. Только зарожденная наука изучает множество вещей и способы их изменения, с которыми человек многократно сталкивался в обычной жизни . Эти вещи, свойства и отношения показывались в познании в форме идеальных объектов. Эта деятельность мышления появилась на основе практики и представляла собой идеальную схему практических преобразований обычных предметов. Соединяя идеальные объекты, ранняя наука строила таким путем схему тех изменений предметов, которые могли быть осуществлены в производстве данной исторической эпохи. Анализируя и смотря древнеегипетские таблицы сложения и вычитания чисел, можно установить, что представленные в них знания образуют типичную схему преобразований. Считается, что основателем математики является Пифагор. Но ведь задолго до него люди умели производить вычисления, причём грекам не под силу было то, что умели делать вавилоняне и египтяне. Но в Древнем Египте и Вавилоне все вычисления производились с конкретными предметами . Для того, чтобы эти данные можно было применять для вычисления площадей других предметов, необходимо число как реальность. В таблице из реальных предметов (это могут быть животные, собираемые в стадо, камни, складываемые для постройки, и т.д.) считались идеальным объектом "единица", который отмечался знаком. Набор предметов изображался здесь как система. Оперирование с предметами,и отделение от совокупности изображались в правилах действия над "единицами", "десятками", "сотнями" и т.д. В конечном результате получалось восемь черточек, обозначающих каждое соответствующее число. Эти операции воспроизводили процедуры образования предметов в реальной практике . Используя такого типа знания, можно было предвидеть результаты преобразования предметов, связанных с объединением предметов. Математика Древней Индии и Китае развивалась очень хорошо. Индийцы использовали нуль и отрицательные числа . В целом, восточная преднаука обладала множество особенностей. Положение науки в странах Древнего Востока в значительной степени объяснялось политическими условиями: характерными чертами политического власти, отсутствием в обществе демократии для свободы личности . В обществе новация в принципе не приветствовалась, и доказательства оказывалась излишней.Переход от мифологии к преднауке связан с технологическими знаниями, как система технических навыков. Исторически процесс совпадает с существованием древневосточной культуры. Развитые до VI века до н.э. в аграрном, ремесленном, торговом отношении восточные цивилизации (Египет, Индия, Китай) выработали в этих областях практические знания. Эти знаниями, располагали цивилизация которые накапливались, сохранились и хранились, передавались от поколения к поколению, и давало возможность организовывать разнообразную деятельность. Наиболее развитая в период дл 6 в. до н.э. в аграрном, ремесленном, военном, торговом отношении восточная цивилизация (Египет, Месопотамия, Индия, Китай) выработала определенные знания. Эти знания накапливались, хранились и передавались от поколения к поколению, что позволяло им оптимально организовать деятельность. Однако наличие некоторого знания само по себе не создает науку. Ее определяет целенаправленная деятельность по выработке нового знания. 1. На Др.Востоке знания вырабатывались путем обобщений практического опыта и циркулировали в обществе по принципу наследственного профессионализма. Процессы изменения знаний происходили стихийно, отсутствовала критико-рефлективная деятельность по оценке знаний. Знания принимались на бездоказательной основе, знание функционировало как набор готовых рецептов, что вытекало из его практического характера. 2. Особенностью древневосточной науки является отсутствие фундаментальности. Наука представляет не деятельность по выработке рецептурно-технологических схем, рекомендаций, а самодостаточную деятельность по анализу, разработке теоретических вопросов – «познание ради познания». Древневосточная же наука ориентирована на решение прикладных задач. Даже астрономия, казалось бы, не практическое занятие, в Вавилоне функционировала как прикладное искусство, обслуживавшее либо культовую (времена жертвоприношений привязаны к периодичности небесных явлений – фазы Луны и т. п.), либо астрологическую (выявление благоприятных и неблагоприятных условий для текущей политики и т. д.) деятельность. В сравнение: в то время в Др.Греции астрономия понималась не как техника вычисления, а как теоретическая наука об устройстве Вселенной в целом. 3. Древневост. наука не была рациональной, что было обусловлено характером социально - политического устройства древневосточных стран. Антидемократизм в социально-политической жизни этих стран (страны Ближнего Востока – откровенная деспотия) отражался на их интеллектуальной жизни. Предпочтение отдавалось не рациональной аргументации и доказательству, а авторитету. Отсутствие предпосылок к обоснованию знания и принятые механизмы аккумулирования и трансляции знания приводили его к фетишизации (религиозному слепому поклонению). Отсутствие демократии, обусловленная этим жреческая монополия на науку определили ее нерациональный, догматический характер, превратив ее в разновидность полумистического, сакрального (священного, относящегося к религиозному) знания. 4. Решение случайных задач, носящих частный нетеоретический характер, лишало древневост. науку систематичности. Поскольку поиск был ориентирован на нахождение практических рецептов, не проводилось универсальных доказательств. А отсутствие доказательного рассмотрения предмета в общем виде лишало возможности вывести необходимую о нем информацию. Следовательно, если исходить из того, что такие признаки как фундаментальность, доказательность, рациональность необходимы для спецификации науки как элемента надстройки, особого типа рациональности, то наука в этом понимании не сложилась на Др. Востоке. А исторический тип познавательной деятельности, который сложился на Др.Востоке соответствует донаучной стадии развития интеллекта и научным еще не является. Источники: 1. https://findout.su/4x25923.html2.https://zaochnik.com/spravochnik/psihologija/psihologija-upravlenija/predmet-i-zadachi-psihologii-upravlenija/ 2. https://cyberpedia.su/15xa87a.html 3. https://studopedia.net/3_37027_cpisok-literaturi-i-internet-resursov.html  |