Особенности методики преподавания дисциплины естествознание в шк. Особенности методики преподавания дисциплины естествознание в школьном курсе средней школы
 Скачать 14.36 Kb.
|
|
Особенности методики преподавания дисциплины естествознание в школьном курсе средней школы Современные социокультурные, экологические и экономические потребности человечества выдвигают естественные науки на одно из главных мест среди других наук. Высокий уровень развития естественных наук оказывает серьезное влияние на социум в целом, на его культуру и гуманизацию человеческих отношений. Отсюда следует необходимость широкого распространения естественнонаучных знаний как среди всего населения, так и на разных возрастных этапах. Эту ответственную миссию призваны выполнять педагогические науки, к числу которых относится и методика преподавания естествознания. Методика естествознания должна относиться к процессу обучения как к постоянно изменяющемуся и совершенствующемуся на основе законов диалектики, а соответственно - к личности ученика, как к постоянно развивающейся и саморазвивающейся не только в связи с изменением возраста, но и под влиянием воздействующих факторов, прежде всего -процесса обучения. Естествознание – это система наук о природе, совокупность естественных наук, взятая как целое. Естествознание как учебный предмет тесно связан с науками о природе, но между школьным предметом и естественными науками существуют важные различия по цели, объему, структуре, методам и форме изложения. Цель естественных наук – исследовательским путем получать новые данные о природе. В отличии от них методика изучает не закономерности развития природы, а закономерности педагогического процесса обучения учащихся основам наук о природе. Роль естествознания в жизни человека трудно переоценить. Оно является базой всех видов жизнеобеспечения - физиологического, технического, энергетического. Кроме того, естествознание служит теоретической основой индустрии и сельского хозяйства, всех технологий, различных видов производства. Тем самым оно выступает основным элементом культуры человечества, одним из значительных показателей уровня цивилизации. Цель учебного предмета – сообщать учащимся элементарные сведения о добытых наукой фактах и закономерностях, вырабатывать простейшие навыки исследовательской работы. Методика преподавания естествознания - это наука о системе процесса обучения и развития младших школьников, обусловленного особенностями школьного предмета. С введением в школе естествознания выстраивается преемственность между средней школой и высшим образованием, поскольку в ВУЗах гуманитарного профиля курс «Естественнонаучная картина мира» является обязательным. В процессе усвоения природоведческого материала на основе непосредственного знакомства учащихся с объектами и явлениями природы, наблюдений в природе, использования на уроках различных средств наглядности (демонстрация натуральных объектов, печатных пособий, кино и видеоматериалов) активизируется познавательная деятельность учащихся. В ряде зарубежных стран накоплен опыт изучения естествознания в средней школе, который доказал эффективность такого подхода. Предмет «Естествознание» имеет мировоззренческую направленность. Цель дисциплины в этом случае — сформировать у учащихся научное мировоззрение, единство взглядов на природу, представление о роли естествознания в культуре и знание о научном методе познания (Ю.И. Дик, В.А. Коровин, В.А. Орлов и др.). Общая особенность таких курсов заключается в том, что знания естественнонаучных дисциплин применяются для иллюстрации методологических идей, позволяют раскрыть сущность научного метода исследования, классического и современного взглядов на мир, симметрию законов и т.п. |