Особенности психологии личности. Особенности морали
 Скачать 31.61 Kb.
|
|
Модуль «Основы светской этики» Тема урока: Особенности морали. Класс: 4класс Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации. Цели по содержанию: Образовательная цель: способствовать формированию условий для осознания учащимися особенностей морали; Развивающая цель: способствовать развитию самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о моральных нормах; Воспитательная цель: воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. Оборудование к уроку: Проектор (или интерактивная доска), УМК «Основы религиозных культур и светской этики» (авт. программа Данилюка А.Я.): 1.Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»,4-5 классы,2-е издание, Москва, «Просвещение», 2011 2. Основы духовно – нравственной культуры. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений, 2-е издание, Москва, «Просвещение»,2012 3. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – Москва, « Просвещение», 2011 4.Электронное пособие «Основы религиозных культур и светской этики» 5. Презентация к уроку №4 «Особенности морали» 6.Анкета на каждого ученика «Как я понимаю моральные нормы» Ход урока: 1. Организационный момент. (Слайд № 1) 2. Целеполагание и мотивация. Актуализация знаний и умений. РЕКЛАМА Открыта запись на 2022/23 учебный год в Онлайн-школу №1  onlineschool-1.ru Узнать больше Содержимое разработки МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОРКСЭ "ОСОБЕННОСТИ МОРАЛИ" Предмет: ОРКСЭ. Модуль "Светская этика" Класс: 4 класс Тема урока: «Особенности морали» Тип урока: ОЗН Цели урока: создать условия для формирования у учащихся представлений об особенностях морали, значении моральных норм в обществе. Задачи: - организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению понятий "мораль", "моральный поступок" - подвести учащихся к осознанию важности соблюдения моральных норм и последствий их нарушения; выявить сходства и отличия морали, права, заповедей. - содействовать развитию умения определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и чужие поступки с точки зрения морали, делать выбор - способствовать формированию умения поступать согласно чувству долга и совести, содействовать воспитанию уважения к моральным нормам. Оборудование: Компьютер Мультимедийный проектор Учебники Словарь Дидактическме материалы: Презентация Карточки с текстами : басня Л.Н.Толстого "Старый дед и внучек", рассказ В. Осеевой "Что легче?", притча "Ворожея" Ход урока Организационный момент. У: Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать на очередном занятии курса «Основы религиозных культур и светской этики». Пусть этот урок принесет нам радость общения, «открытия», наполнит сердце благородными чувствами. Актуализация знаний У: Тема урока записана на доске, но, ее нужно дополнить ("Особенности …."), сделать это вам поможет отрывок из мультфильма ("Что такое хорошо и что такое плохо"). Подумайте, о каком важном понятии идет речь (демонстрация отрывка). У: Итак, о чем рассказывает мультфильм? Д:О том, что такое хорошо и что такое плохо; как следует себя вести, чтобы люди тебя уважали; чего не следует делать, чтобы избежать осуждения со стороны общества. У: Какая из общественных норм регулирует поведение людей в обществе? Д:Мораль. Выход на тему урока У: Кто может озвучить тему урока? Д: Особенности морали. У: Запишите тему на рабочем листе Целеполагание У: С понятием морали мы познакомились с вами на прошлом уроке. Что такое мораль? -Что такое мораль? (Слайд № 2) -Дома вместе с родителями вы составили свод моральных норм, принятых в вашей семье. Пожалуйста, кто желает ответить на этот вопрос? (Ответы учащихся.) -Давайте будем стараться следовать таким нормам морали. (Слайд №3) Прочитать хором. Сегодня мы с вами продолжим разговор о морали. Откройте учебники на с.10,прочитаем тему нашего урока, вопросы, на которые мы должны ответить. (Слайд №4) -Ребята, вы представили моральные нормы своей семьи. Услышали, что у многих они разные. А как вы думаете, если какой-то единый список моральных норм? (Ответы детей) - Мы сегодня с вами выясним это. А также узнаем, чем моральные нормы отличаются от других норм и правил. -А сейчас послушайте притчу и подумайте, чему она учит? Девочка и морская звезда Жила-была на свете одна девочка. Ее дом стоял на берегу огромного океана, и она любила прибегать к нему и играть с морской звездой. Звезда была забавная. Она приплывала всегда в одно и то же место, в одно и то же время, как будто знала, что сейчас здесь вот-вот появится девочка. Девочка просто играла с ней и разговаривала. Они дружили. Но однажды в океане поднялся страшный шторм. Небо и землю как будто перевернуло и взбучило разбушевавшимися волнами. Девочка спала и ничего не слышала. Утром девочка проснулась и первым делом побежала к океану. На его берегу, на всем протяжении берега лежали, задыхаясь, умирая от прямых лучей солнца, морские звезды. Их было много, тысячи, десятки тысяч! Девочка добралась до своей лагуны, смотрела пристально в воду, шевелила руками. Но ее любимой звезды там не было. Девочка посмотрела на берег. Звезда, ее звезда, наверное, была здесь, на берегу, одна из тех умирающих звезд. И тогда девочка стала брать морские звезды одну за другой и выбрасывать их в море. Она бросала их в волны одну за другой, не останавливаясь и не отдыхая. Вскоре подошли люди, они стали смеяться над девочкой: «Ты что, надеешься, что сможешь спасти их всех?» Тогда девочка посмотрела на них из-под ладони, на минутку остановившись, и ответила: «Понимаете, здесь в лагуне жила моя звезда. Я играла с ней. Я с ней дружила. Но шторм смешал ее с остальными. И если я спасу все эти звезды, может быть, среди них окажется и та, моя». Люди задумались. А потом один из пришедших взрослых наклонился и тоже взял в руки звезду. И бросил в море. Другие люди последовали его примеру. Они стали брать звезды с песка и бросать их в море. И каждый думал: «Я что-то изменил в жизни этой звезды. Я что-то сделал». Мораль притчи «Девочка и морская звезда»: каждый может помочь человеку, попавшему в беду. -Кто заставлял девочку спасать морских звезд? - Почему взрослые стали помогать ей? (варианты высказываний детей фиксируются на доске) - Моральные качества людей оцениваются по его поступкам. Люди попадают в различные ситуации морального выбора. - Ребята, а где-нибудь записано, что люди должны помогать друг другу, животным? (варианты высказываний детей) -Поставим цели урока. (Слайд № 5) Узнать особенности морали. Запомнить некоторые моральные нормы. Учиться отвечать за свои поступки. Первичное усвоение новых знаний. -Чтение текста на стр.10-11. -Выделим особенности морали. -Беседа по тексту. -Где записаны моральные нормы? (Слайд № 6) -Значит, их нигде нельзя прочитать? Ответы учащихся. (Есть труды ученых, литературные произведения и фильмы, герои которых попадают в различные ситуации морального выбора, большинство государственных законов основано на моральных нормах, религиозные книги.) -Есть ли единый список моральных правил? (Моральные нормы не имеют документального оформления, то есть, нет единого списка моральных норм.) -Откуда человек узнает как себя вести, что хорошо и что плохо, кто или что влияет на поведение человека. Как формируются моральные нормы и правила? Ответы детей. (Слайды №7, 8, 9, 10) -Кто заботится о соблюдении моральных норм в обществе? -Все люди вносят свой посильный вклад в поддержание морали и в моральное воспитание. -А если человек не выполняет моральные нормы, как быть? -В обществе есть специальные организации, которые следят за тем, чтобы люди соблюдали юридические правила и нормы. Это прокуратура, суды, полиция. Они следят за тем, чтобы люди не нарушали законы. -Комментированное чтение последнего абзаца учебника с.10 Осознание и осмысление нового учебного материала. Беседа по слайду. (Слайд № 11) -Что делают мальчики? -Почему они так поступают? (Предполагаемые ответы: просто стало жаль старушку, поступают так из собственных побуждений, не ждут за это поощрения). Вывод: помогай нуждающимся людям. -Не только отдельные люди, но и общественные благотворительные организации оказывают помощь нуждающимся в ней людям. -Например, Российский Красный Крест - общественная благотворительная организация, которая является участником Международного Движения Красного Креста и Красного Полумесяца. (Слайд № 12) -Всю свою деятельность российский Красный Крест направляет на оказание помощи детям из социально незащищенных семей, сиротам, одиноким, престарелым людям и ветеранам, беженцам, людям с ограниченными возможностями и лицам, пострадавшим при чрезвычайных ситуациях. -В нашем городе Кировское областное отделение общественной организации «Российский Красный Крест» находится на улице К.Маркса,80. Сфера его деятельности: благотворительная, медицинская. Категории клиентов: больные, дети, инвалиды, малообеспеченные. Предоставляемые услуги: вещевая, продуктовая, социально-бытовая. Источники финансирования: пожертвования предприятий и организаций, пожертвования частных лиц. - Кировское областное отделение Общероссийского общественного благотворительного фонда «Российский детский фонд» уже 24 года занимается благотворительной деятельностью, направленной на оказание материальной, медицинской, духовно- нравственной помощи нуждающимся детям. Перед фондом стоит трудная задача объединить всех, кому не безразличны судьбы обездоленных детей, вернуть радость и беззаботность детства этим малышам, лишенным родительской заботы и мудрого слова, сказанного в трудный час, тепла домашнего очага и возможности раскрыть свои таланты. 6. Домашнее задание. (Слайд № 13) 1. Расспроси родителей, вспомни или придумай пример (историю из жизни, кино, книги) иллюстрирующий ситуацию морального выбора. 2. На листе нарисуй символ морали, как особого вида духовной культуры. 7.Подведение итогов урока и рефлексия. Индивидуальное задание с выбором ответа. Учащиеся получают листы с заданием, выполняют его. Как я понимаю моральные нормы? Выбери правильный ответ 1. Какое наказание за обман покупателей вы бы установили для провинившегося продавца: а) отпустить с миром; б) отобрать всё имущество и посадить в тюрьму; в) пристыдить продавца. 2. Если вы увидите, как знакомые ребята мучают бездомную собаку, то а) попросите отпустить собаку; б) присоединитесь к ним; в) будете безучастно наблюдать. 3. Если для успешной сдачи контрольной вам понадобится обмануть учителя, то: а) вы сделаете это; б) вы этого не сделаете и получите « 2»; в) честно признаетесь в слабости и попросите повторить попытку. 4. Если пожилой человек пытается объяснить вам ошибочность ваших действий, то вы: а) внимательно выслушаете и благодарите; б) пропускаете мимо ушей, но делаете вид, что слушаете; в) не будете слушать объяснения пожилого человека. 5. Если кто – то в классе отлично учится и радуется жизни, то: а) это доставляет вам неприятные ощущения; б) у вас появляется желание унизить отличника; в) вы радуетесь его успехам 6. Если ваши друзья при вас используют нецензурные выражения в присутствии окружающих, то вы: а) испытываете неловкость; б) просите изменить лексикон; в) поддерживаете разговор в том же духе. 7. Если у вас просят денег взаймы или какую-то вещь на время, то вы: а) категорически отказываете; б) спрашиваете «а что мне за это будет?» в) выполняете просьбу с легкой душой. 8. Если вы, находясь с друзьями, видите пьяного на улице, то: а) у вас возникает неприятное чувство; б) не обращаете внимания; в) смеётесь над ним. Оценка ответов.
Результаты 60 – 80 очков. У вас есть возможность прожить жизнь по-человечески, не принося страданий и неприятных чувств окружающим. В вашем характере неплохо сочетаются моральные качества и готовность к действию для предотвращения зла. 33 – 59 баллов. Вы обладаете рядом качеств, необходимых для того, чтобы вас уважали. Но вам нужно лучше разобраться в самом себе и не допускать «прорыва легкомысленных желаний и поступков, которые вам же часто мешают жить. Если вы этого не сделаете, у вас могут развиться те самые качества, которые все так не любят в людях. 24 – 32 балла. Вам нужно всерьез подумать о себе и о своем будущем, поскольку у вас явно выраженный провал в понимании моральных норм и нормального человеческого поведения среди людей. Если не постараетесь круто изменить свою позицию – вас ждут большие неприятности, а ваших близких – переживания за вас. Проверка выполнения работы. -Укажи, какую высоту ты сегодня достиг на уроке? Напиши на ней свое имя. (Слайд №14) |