2022 конференция Пелина Л.Г. выступление география. Особенности организации внеурочной деятельности и воспитательной работы в рамках преподаваемого предмета
 Скачать 392.37 Kb.
|
|
Выступление Пелиной Л.Г – « МКОУ Качлинская СОШ». 26.08.2022г заседание секции по географии Тема: «Особенности организации внеурочной деятельности и воспитательной работы в рамках преподаваемого предмета» «В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если ему просто предоставить для этого возможность Дорис Лессинг Цель Активизация деятельности учащихся через внеурочную деятельность по географии Задачи 1 Развивать познавательный интерес к участию в различных формах внеурочной деятельности; 2 Формировать творческие способности во внеурочной деятельности; 3 Создать условия для раскрытия личностного потенциала учащихся, их оптимального самоопределения и самореализации. Ожидаемые результаты: 1 Развиваются познавательный интересы к участию в различных формах внеурочной деятельности; 2 Сформированы творческие способности во внеурочной деятельности; 3 Созданы условия для раскрытия личностного потенциала учащихся, их оптимального самоопределения и самореализации. Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий. Согласно требованиям ФГОС внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное общественно полезная деятельность художественно-эстетическое научно-познавательное военно-патриотическое проектная деятельность Методические рекомендации по преподаванию географии в 2022-2023 учебном году География в основной школе — предмет, формирующий у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике основных природных, экологических и социально-экономических процессов, о проблемах взаимодействия природы и общества, географических подходах к устойчивому развитию территорий. В 2022-2023 учебном году переходим на реализацию обновленного Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, начиная с 5 класса. Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого подхода в обучении, изучения географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым звеном в системе непрерывного географического образования, основой для последующей уровневой дифференциации. Изучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих целей: 1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с другими народами на основе формирования целостного географического образа России, ценностных ориентаций личности; 2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, проблем повседневной жизни с использованием географических знаний, самостоятельного приобретения новых знаний; 3) воспитание экологической культуры, соответствующей современному уровню геоэкологического мышления на основе освоения знаний о взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях природы, населения и хозяйства России и мира, своей местности, о способах сохранения окружающей среды и рационального использования природных ресурсов; 4) формирование способности поиска и применения раз- личных источников географической информации, в том числе ресурсов Интернета, для описания, характеристики, объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов, жизненных ситуаций; 5) формирование комплекса практико-ориентированных географических знаний и умений, необходимых для развития навыков их использования при решении проблем различной сложности в повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления сущности происходящих в жизни процессов и явлений в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире; 6) формирование географических знаний и умений, необходимых для продолжения образования по направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия серьёзной базы географических знаний. Курс «География» 5класс преподаётся вместо природоведения, ФГОС ООО предлагает 1 час недельной нагрузки на географию. Начать изучение географии в 5-6 классах целесообразно с обоснования значения географических знаний для жизни и деятельности человека. Учащиеся должны понимать, для чего они изучают географию, знать основные источники географических знаний. Изучается развитие географических знаний и представлений о Земле. Учащиеся знакомятся с именами великих первооткрывателей и путешественников, расширяют представления о стране, в которой они живут, и о мире в целом. Курс географии в 7 классе является переходным от землеведческих курсов 5-6 классов к курсу географии своей страны в 8-9 классах. Плавность перехода зависит от соотношения землеведческих и страноведческих компонентов содержания. При изучении физико-географических особенностей материков и океанов важно обеспечить формирование знаний о влиянии этих условий на хозяйственную деятельность населения конкретных стран, расположенных в пределах изучаемого материка, и умений устанавливать взаимосвязи в системе «природа - человек - хозяйственная деятельность», используя различные источники географических знаний. Курс «География России» изучается в 8-9 классах как единый страноведческий курс. Существующие учебники отличаются по своей структуре, объему содержания, методическому аппарату. Курс содержит большие возможности для формирования познавательных и коммуникативных учебных действий. Учебные задачи по оценке природно-ресурсного потенциала изучаемой территории, обоснованию отраслевой специализации, географическому обоснованию размещения современных агропромышленных и промышленных предприятий, социальных объектов являются основой для организации проектной деятельности учащихся, формирования у них приемов работы по подбору и анализу информации, развитию географического мышления. Большое значение при изучении курса географии России имеет связь урочной и внеурочной деятельности учащихся. Изучение природно-ресурсного потенциала и специализации социально-экономического развития своего края является основой понимания многих социально-экономических понятий, относящихся к развитию хозяйства страны в целом. Учащиеся 8-9 классов уже владеют умениями использовать информационно-коммуникационные технологии и Интернет, и эти компетенции важно развивать и учить их применять для поиска, обработки и передачи полученной информации, а также для самостоятельной подготовки презентаций выполненных проектов. Для развития коммуникативных навыков важно организовывать работу учащихся в группах, чередуя групповые и индивидуальные формы отчета о выполненных учебных заданиях. Современные реалии выдвигают особые требования к подготовке школьников к жизни - вооружить их не столько знаниями, сколько способами овладения ими. В условиях резкого увеличения объема знаний требуется смена педагогических приоритетов - научить учащихся учиться. Основу организации учебной деятельности составляет решение учащимися системы учебных географических задач, которые создают условия для развития комплексного стиля мышления, способствуют мыслить пространственно, во временном аспекте, решать географические проблемы, действовать в природе с позиции экологической целесообразности; уметь работать с географическими картами, справочниками, вести наблюдения. В связи с этим цель данных методических рекомендаций — повысить теоретико-методологическую и методическую компетентность учителей географии в осмыслении требований к воспитанию нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной программы общеобразовательного учреждения. «Вертушка»: форма проведения игр и уроков. Почему вертушка? Один стол (меняется, пустой) Работа идет в группах сменного состава
На столах задания. Учитель продумывает задания на 3 или 4 или 5 мин, из расчёта одно задание на стол, экземпляров может быть и на каждого ученика. 12 чел, по 4 чел.-3 стола +1: 4 задания- на выполнение 5 мин. У обучающих путеводители:
6 класс тема географическая карта. Задания: Стол А- функциональная грамотность, ориентирование; Стол Б-задания на масштаб; Стол В- условные знаки; Стол С –географические понятия; Стол Д- азимут Уважаемые коллеги! Желаю вам всем здоровья, творческих успехов, союза с обучающимися, удачи вам во всём. Спасибо за внимание! Стол А Стол Б Длина улицы на плане , построенном в масштабе 1: 2 000, равна 4 см. Какова ее длина на местности? Решение:
Стол В  Стол С. Понятия: наклеить на листок Географическая карта – Масштаб – Условные знаки- Значки- Изолиния – Ориентирование- Азимут- Стороны горизонта- Стол Д Определите азимут  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||