особенности пед дискурса. 1 курс 2 группа ХОТИМЦОВА АЛЕКСАНДРА_особенности пед дискурса. Особенности педагогического дискурса
 Скачать 17.54 Kb.
|
|
1 курс ИДОиР, 2 группа Хотимцова Александра Особенности педагогического дискурса Педагогический дискурс - речь, вписанная в коммуникативную ситуацию, погружённая в живое педагогическое общение, т.е. процесс речевого поведения и взаимодействия педагога с учащимися, коллегами и родителями, протекающий в реальной речевой ситуации, в частности и в ходе педагогической практики. Основные особенности педагогического дискурса: Аксиологичность - отношения постоянного взаимооценивания обучающего и обучаемого. Реверсивность - постоянное и разнообразное варьирование содержания и формы говоримого. Основные коммуникативные (дискурсивные) умения педагога: 1) умение целесообразно использовать активные и интерактивные формы обучения и воспитания, а также организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности; 2) умение аргументированно выстраивать высказывания (тексты) в устной и письменной формах; 3) умение рефлексировать и импровизировать; 4) умение прогнозировать (предвосхищать); 5) умение эффективно слушать; 6) умение проявлять эмпатию и толерантность в общении в аспекте владения основами профессиональной этики и речевой культуры; 7) умение противостоять речевой агрессии, словесному манипулированию, вульгаризации и жаргонизации речи; 8) умение использовать речевые приёмы популяризации с целью эффективного воздействия и взаимодействия в процессе обучения и воспитания. Пример отношения логического следования: У всех кошек есть вибрисы (усики). Маруся – кошка. У Маруси есть вибрисы. «Совесть не приносит дохода» (Д. Гранин): Я думаю, Даниил Гранин в своём высказывании имел ввиду, что в современном мире тяготы жизни людей преобладают над совестью. Поэтому большинство делает всё в первую очередь во благо себе, заботятся о собственных желаниях и потребностях. А те, кто прислушивается к совести (таких людей значительно меньше) - остаются верными себе, но как правило, не имеют значительного успеха. Моё согласие/несогласие с данными высказываниями: 1) «Дети – нравственное зеркало своих родителей» (В.А. Сухомлинский). ДА 2) «Мы в ответе за тех, кого приручили» (А. Сент-Экзюпери). НЕТ 3) «Упрямство – вывеска дураков» (И. Княжнин). ДА 4) «Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро» (В. А. Сухомлинский). ДА 5) «Строгость рождает страх, но грубость рождает ненависть» (Ф. Бэкон). ДА 6) «С детьми необходимо мягкое обращение, потому что наказания ожесточают их» (Ш.Л. Монтескье). И ДА И НЕТ 7) «Где любят нас – лишь там очаг родимый» (Д.Н. Байрон). ДА 8) «Один отец значит больше, чем сто учителей» (Д. Герберт). НЕТ 9) «Если люди говорят плохое о твоих детях – это значит, они говорят плохое о тебе» (В. А. Сухомлинский). ДА Уровень современного образования станет выше, если нынешнее поколение учителей изменит своё отношение к обучению детей и станет серьёзнее относиться к своей работе. Я думаю, что современные учителя слишком легкомысленно относится к своей работе, можно сказать, что они «устали» от работы учителя. Слишком шаблонное обучение, без интересных практик стало для детей не удовольствием от получения знаний, а пыткой. Поэтому современные школьники выпускаются из школ с «пустыми головами». |