|
|
практическая работ 3. Особенности проектирования образовательной среды
Практическая работа №3
Модуль 2. Основы проектирования образовательной среды.
Тема: Особенности проектирования образовательной среды
Описание, требования к выполнению: Практическая работа № 3 «SWOT-анализ готовности школы к созданию образовательной среды».
Практическая работа выполняется в соответствии с инструкциями, размещенными в информационной среде курса https://education.apkpro.ru/.
Критерии оценивания: при выполнении всех требований - «зачёт».
№ п/п
|
Требование к выполнению
|
Баллы
|
1.
|
Заполнены все поля таблицы:
слушатель сформулировал не менее двух сильных сторон, не менее двух слабых сторон, не менее двух возможностей, не менее одного риска и не менее одного ограничения;
слушатель сформулировал вывод;
слушатель сформулировал цель на основе вывода;
слушатель определил не менее пяти действий, позволяющих достигнуть цели.
|
1
|
2.
|
Поля таблицы заполнены частично или не заполнены совсем.
Представленный файл не содержит никакой информации. Информация в представленном файле не относится к заданию практической работы.
|
0
|
Пример задания.Для разработки правильной стратегии деятельности необходимо провести анализ внутренней среды. Он проводится с целью определения реальных возможностей дальнейшей деятельности, выявления и устранения рисков и ограничений.
1. Обсудите с коллегами в своей образовательной организации готовность школы (педагогического коллектива, детского и родительского сообществ) к изменению/созданию образовательной среды.
2. Заполните таблицу.
ФИО слушателя Дроздова Ирина Николаевна
Наименование образовательной организации МКОУ ООШ №13
Регион Ставропольский край
|
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
Возможности
|
Риски и ограничения
|
наличие условий для применения
современных информационно -
коммуникационных технологий;
использование электронного журнала;
наличие школьного сайта;
100% обеспечение учителей доступом к сети Интернет;
наличие службы технического сопровождения и электронного журнала заявок;
-оснащенность электронного кабинета МО учителей иностранного языка;
- создание медиатеки ресурсов для учителей начальной школы и информатики;
позитивный опыт реализации учебных программ с элементами онлайн-
образования
|
низкий уровень мотивации педагогов к
реализации цифрового обучения,
медленное внедрение новых подходов в образовательном процессе, наличие
значительного сопротивления
инновациям, преобладание в деятельности педагогов традиционных образовательных технологий, ориентированных на
групповое обучение учащихся, приводит к получению низких результатов обучения у отдельных обучающихся
отсутствует интернет-платформа для дистанционного образования в ОУ
|
последовательное обновление АРМ учителей;
-расширение количества
образовательных программ,
реализуемых с применением
дистанционных технологий;
курс на цифровую экономику, что
создает запрос на специальности, связанные с информационными
технологиями;
реструктуризация систем
управления с целью повышения их эффективности предполагает
внедрение электронных систем
управления и электронного
документооборота;
|
недостаточное финансирование;
отсутствие развитой системы
цифрового сервиса, платные платформы для дистанционного обучения, неразвитость
бесплатных доступных интернет- платформ;
-внешнее сдерживание развития вариативности форм обучения (очное, дистанционное, семейное и др.) приводит к снижению личной заинтересованности обучающихся в результатах образовательной деятельности
|
Вывод: SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития системы государственно-общественного управления образовательным процессом в школе– организованный переход, эффективное внедрение и качественная оценка результатов освоения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования на основе развития системы государственно-общественного управления образовательным процессом.
|
Цель: разработка и апробация модели образовательной системы школы, обеспечивающей современное качество образования на основе государственно-общественного управления реализацией основных образовательных программ общего образования.
|
Алгоритм действий: по результатам SWOT-анализа необходимо получить ответы на главные вопросы: какие сильные стороны образовательного процесса школы в аспекте готовности участников образовательных отношений к государственно – общественному управлению должны быть усилены еще больше? какие слабые стороны надо преодолеть, компенсировать? что нужно сделать для сохранения и усиления внешних возможностей? как противостоять внешним угрозам?
|
3. Сохраните документ в формате doc./docx./pdf., загрузите его в личном кабинете слушателя, используя поле «прикрепить файл», и нажмите кнопку «завершить».
Количество попыток: не ограничено. |
|
|
Скачать 156.91 Kb.
