статья. статья Агаева А.А. Особенности управления образовательной организацией в современных условиях
 Скачать 43 Kb.
|
|
Особенности управления образовательной организацией в современных условиях В современном мире вместе с ростом влияния человеческого капитала увеличивается значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества общества. Обеспечение качественного и полноценного образования подрастающего поколения во многом зависит от эффективности управления образовательной организацией, что является важнейшим направлением государственной политики. Инновационное обновление деятельности современной образовательной организации, обусловленное введением ФГОС, актуализирует значимость осмысления целостного педагогического процесса с позиций научного управления. Управление образовательными организациями в современных условиях - сложный процесс, слагаемыми которого являются правильный выбор целей и задач, изучение и глубокий анализ достигнутого уровня учебно-воспитательной работы, система рационального планирования, организация деятельности ученического и педагогического коллективов, выбор оптимальных путей для повышения уровня обучения и воспитания, эффективный контроль. На сегодняшний день в управлении образовательными организациями существует определенные проблемы: недостаточная культура удовлетворения запросов клиента; формализованность образовательных организаций со стороны государственных, местных и других контролирующих органов; слабое стратегическое мышление руководства, которое приводит к организационной пассивности; недостаточное использование современных методов и технологий управления. С одной стороны, изменения должны идти со стороны органов власти, в форме предоставления больших свобод в управлении образовательной организацией, но с другой стороны, изменения в системе управления образовательной организации необходимо начинать изнутри. Решение этих вопросов зависит от умения руководителя школы и преподавателей творчески использовать новейшие достижения науки и передового опыта, от взаимоотношений в коллективе, от активности педагогов и учащихся в учебной и воспитательной работе. Новые вызовы времени порождают принципиально иные требования к образованию, его результатам и поэтому потребовали внедрения нового поколения стандартов. Успешное функции современной образовательной организации требует от руководителя не только активного участия в жизни школы, но и правовой грамотности. Руководитель школы и университетов должен разбираться не только в образовательном, но и в трудовом, хозяйственном законодательствах, поэтому он должен постоянно повышать свой уровень образования. Одним из важных элементов эффективной системы управления образовательным учреждением является стиль управления руководителя. Стиль руководства оказывает большое влияние на деятельность подчиненных и эффективность работы организации. Руководитель школы должен не забывать и об управлении технологическим процессом, то есть собственно работой учителей-предметников. Условия, складывающиеся в республике, побуждают к стимулированию качественного роста профессионализма учителей. Естественный путь профессионального совершенства - самообразование. Итак, современный руководитель образовательного учреждения в настоящее время должен уметь делать следующее: правильно планировать деятельность образовательного учреждения; уметь осуществлять управленческие функции, требующиеся от руководителя координировать действия трудового коллектива; разрабатывать программы развития и совершенствования деятельности образовательного учреждения; осуществлять управленческую и практическую деятельность руководства образовательного учреждения. Если руководитель будет успешно взаимодействовать с коллективом, результатом явится развитие у сотрудников способности к самоуправлению своей деятельностью. Такой подход к управлению, связанный с делегированием ряда полномочий и ответственности за результаты труда, позволяет реализовать основную функцию руководителя в учреждении, которое постоянно развивается – быть стимулирующим началом в творческом процессе решения задач деятельности учреждения. Современный руководитель стремится учесть тенденции социальных преобразований в обществе, запросы родителей, интересы детей и профессиональные возможности педагогов, осуществляя выбор путей обновления педагогического процесса и эффективного управления им. Эффективность управления образовательным учреждением напрямую зависит от умения руководителя осознавать себя и свои личные цели, правильно распределять время и усилия, снимать стрессы , т.е. от умения изучать и изменять себя. Эффективность управленческой деятельности определяется реальными результатами деятельности образовательной организации. Умение проектировать модель управления образовательной организации с учетом изменений в содержании и технологии образовательного процесса будет способствовать достижению высокого качества образования. Таким образом, четко разработанные функциональные обязанности уровневой структуры управления образовательной организацией обеспечивают слаженность в управлении развитием образовательного учреждения. Данная позиция в свою очередь способствует повышению культуры управленческой деятельности, проявляющейся в слаженности, целенаправленности и планомерности подготовки выпускника школы. Список литературы 1. Управление образовательными системами: учеб. пособие. – изд. 2-е, испр. и доп. / авт.-сост. Л.А. Кабанина, Н.П. Толстолуцких. – Балашов: Изд- во «Николаев», 2005. – 60 с. 2. Управление образовательными системами: Учебник для студентов педагогических вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова; Под ред. Н.М. Борытко. − Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. − 48 с. 3. Орлов, А.А. Управление учебно-воспитательной работой в школе / А.А. Орлов. − М.: Прометей 1991. – 183 с. 4. Конаржевский, Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю.А. Конаржевский. – М.: Педагогический поиск, 2000. – 222 с. |