отчет НИРМ. Отчет о практике
 Скачать 105.5 Kb.
|
|
Краткий отчет о практике Педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы профессиональной подготовки. В ходе практики студенты изучают основы учебно-методической педагогической работы в высшем учебном заведении, знакомятся с современными методами учебной работы в вузе, с содержанием и особенностями педагогической деятельности преподавателей, овладевают навыками проведения занятий, осваивают методику преподавания учебных дисциплин в высшем учебном заведении, приобретают опыт подготовки и проведения экономических дисциплин, а также опыт общения со студентами младших курсов и преподавателями. Главная цель педагогической практики заключается в формировании компетенций преподавателя вуза, способного осуществлять на современном научном и методическом уровне учебную и воспитательную работу. Важно отметить, что образовательная программа подготовки не ставит целью сформировать готового преподавателя, но она обеспечивает базу для развития необходимых навыков преподавания, создаёт условия для приобретения педагогического опыта. Исходя из этого, основными задачами педагогической практики являются: 1. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрами в процессе изучения дисциплин магистерской программы. 2. Изучение методик и техник подготовки и проведения лекционных, семинарских и практических занятий. 3. Развитие навыков методического анализа учебных занятий. 4. Формирование представления о современных образовательных технологиях, активных методах обучения в вузе. 5. Развитие навыков самостоятельности, самообразования и самосовершенствования в осуществлении научно-педагогической деятельности. В соответствии с графиком учебного процесса педагогическая практика проходит в течение четырех учебных недель. Студент может проходить практику в различных типах и видах образовательных учреждений: высших, средних специальных. Педагогическая практика, обучающихся по образовательной программе подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление», является составной частью основной образовательной программы по направлениям подготовки. Педагогическая практика имеет целью приобретение практических навыков проведения учебных занятий. Педагогическая практика ориентирует обучающихся на выполнение следующих видов профессиональной деятельности: преподавательской, научно-методической, консультационной; организационной, научно-исследовательской. Основные требования от педагогической практики — это получить понимание: • основных принципов, методов и форм организации педагогического процесса в Вузе; • системы компетенций и профессионально-значимых качеств обучаемых и обучающих; • требований, предъявляемых к преподавателю вуза в современных условиях. Кроме того, студент должен овладеть умениями: • осуществления методической работы по проектированию и организации учебного процесса; • публичного выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе занятий; • анализа возникающих в педагогической деятельности затруднений и принятия плана действий по их разрешению; • самоконтроля и самооценки процесса и результата практики В задачи педагогической практики входит создать рабочею программу проведения занятия по дисциплине «Кредитные операции банка», которая включает в себя: Подготовить практический материал на тему «Кредитные операции банка» Определить место дисциплины в структуре основной образовательной программы (определить на какую целевую группу рассчитан курс) Организовать распределение времени по проведению занятия. Подготовить и использовать на практике учебно-методические материалы (презентации, кейсы) Подготовить информационное обеспечение дисциплины (включает списки основной и дополнительной литературы, программное обеспечение). Определить аудиторию с наиболее подходящим материально-техническое обеспечением для проведения занятия (проектор, компьютеры). По итогам учебной работы должен быть проведен самоанализ проведенных занятий. Он делается на основе: 1) анализа проблемных ситуаций 2) результатов самонаблюдения; 3) данных промежуточной проверки знаний по разобранной теме; Основной задачей практики является приобретение опыта педагогической работы в условиях учебного заведения. Педагогическая практика в системе профессиональной подготовки техники и технологии имеет большое значение, поскольку студент может заниматься как научно-исследовательской работой, так и преподавательской деятельностью в любом из образовательных учреждений, вплоть до вуза. Данная практика является связующим звеном между теоретической подготовкой и будущей самостоятельной работой техники и технологии, как при педагогической деятельности, так и научной работе. По итогам педагогической практики было закреплено и реализовано на практике знания, полученные в процессе обучения и навыков творческого подхода к решению педагогических задач, для конструирования и проведения учебных занятий. Было приобретено в практической деятельности педагогических умений, навыков и компетенций по направлению «Экономика государственного и муниципального сектора». Было освоено: - проведение практических занятий со студентами по рекомендованной теме учебной программы. Были выработаны навыки: 1. Формулировать научно-исследовательские цели и задачи для студентов; 2. Организовывать их деятельность; 3. Планировать научно-исследовательскую работу; 4. Проводить самоанализ эффективности собственной работы как потенциального научного руководителя; 5. Самостоятельного поиска и изучения специальной литературы; 6. Выработка умений грамотно и полно излагать состояние научной проблемы на основе анализа литературы; 7. Выработка умений ставить исследовательские цели, формулировать задачи практической работы; 8. Знакомство с методами исследования, выработка практических навыков их применения; 9. Выработка навыков работы с людьми. Изучение Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования Настоящая образовательная программа высшего образования университета (далее - ОП ВО МФПУ), реализуемая в МФПУ по направлению подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» с направленностью «Стратегическое управление социальноэкономическим развитием территорий» представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты, организационно-педагогические условия, формы аттестации). Образовательная программа представляет собой систему учебно-методических документов, разработанную и утвержденную университетом с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых (по профилям подготовки) требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (далее - ФГОС ВО) по направлению подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 26.11.2014 № 1518 (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22 декабря 2014 г. рег. № 35294). ОП ВО МФПУ по указанному направлению подготовки магистров регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержания, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника в соответствии с требованиями ФГОС ВО к результатам освоения им данной ОП (в виде приобретенных выпускником компетенций, необходимых в профессиональной деятельности). ОП ВО МФПУ по данному направлению подготовки в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки РФ от 19.12.2013 г. №1367 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» включает в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в составе учебно-методических комплексов и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной, производственной и преддипломной практик и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Кафедра «Экономическая теория, мировая экономика, государственное и муниципальное управление» (далее - ЭТМЭГМУ) ежегодно обновляет данную ОП ВО МФПУ (в части состава дисциплин (модулей), установленных университетом в учебном плане и/или содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной, производственной и преддипломной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом требований работодателей, развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы, а также новых руководящих и методических материалов Минобрнауки России, отраслевого УМО, решений ученого совета и ректората университета. Нормативную базу для разработки ОП ВО МФПУ по направлению подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» (принятыми в университете профилями подготовки, указанными в п. 1.1) составляют: Федеральные законы: от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в редакции от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации»; Постановления Правительства Российской Федерации: от 18.11.2013 г. №1039 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательной деятельности»; Приказы Минобрнауки России: от 19.12.2013 г. №1367 * «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»; от 28.05.2014 г. №594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»; от 29.06.2015 №636 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»; от 27.11. 2015г. №1383 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования»; Устав МФПУ; Локальные нормативные акты МФПУ. Миссия данной ОП ВО МФПУ - поддерживать и развивать традиции, активно реализующим инновационную политику в образовательной, научной, производственной, социальной и других сферах, направленную на качественные преобразования в этих областях, устойчивое социально-экономическое развитие региона, укрепление международного сотрудничества с другими странами. Цель (миссия) данной ОП ВО МФПУ состоит в методическом обеспечении реализации в университете требований ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» как федеральной социальной нормы в образовательной, научной и другой деятельности университета с учетом особенностей его научно-образовательной школы и актуальных потребностей региональной сферы труда в кадрах с высшим профессиональным образованием в сфере государственного и муниципального управления. Миссия (социальная значимость) ОП ВО МФПУ заключается в том, чтобы предоставляемые университетом образовательные услуги, основанные на учебно-методических материалах и документах данной ОП ВО МФПУ, способствовали развитию у студентов личностных качеств, а также формированию заложенных во ФГОС по направлению подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» » общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций по заявленному виду профессиональной деятельности. В области воспитания целью данной ОП является дальнейшее развитие существующей воспитательной среды университета с помощью комплекса мероприятий, способствующих формированию у обучающихся социально-личностных качеств, направленных на творческую активность, общекультурному росту и социальной мобильности (целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, самостоятельность, гражданственность, коммуникативность, приверженность этическим ценностям, толерантность, настойчивость в достижении цели и др.). В области обучения целью ОП является подготовка обучающихся к получению качественного профессионального профильного образования, позволяющего выпускнику-магистру по направлению 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» успешно работать в избранной сфере деятельности на основе приобретенных в университете компетенций и способностей самостоятельно освоить и применять новые знания и умения, способствующие его устойчивости на рынке труда. В результате анализа сделаны следующие выводы: Содержание рецензируемой ФГОС ВО относится к прикладной магистратуре, то есть является практико-ориентированной с направленностью программы «Стратегическое управление социально-экономическим развитием территорий». Основным видом профессиональной деятельности образовательным учреждением выбрана организационно управленческая деятельность. В результате освоения ОП ВО МФПУ магистрант приобретает следующие компетенции: общекультурные: ОК-1, ОК-2, ОК-3; общепрофессиональные: ОПК-1, ОПК-2; ОПК-3; профессиональные по основному виду деятельности «организационно управленческая»: ПК-1, ПК-2, ПК-3, Г1К-4; дополнительная профессиональная компетенция: ДПК. Полный состав общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных компетенций и ДПК выпускника как совокупный ожидаемый результат образования сведен в матрицу соответствия компетенций дисциплинам учебного плана. Состав компетенций достаточен для подготовки магистра по направлению 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление». В рецензируемой ОП ВО МФПУ учебные дисциплины рационально распределены на весь период обучения и выдержана логическая последовательность их изучения. По каждой дисциплине ОП ВО МФПУ сформирован фонд оценочных средств, которые обладают содержательной и критериальной валидностью, надежностью, однозначностью и определенностью. Оценочные средства в целом соответствуют требованиям ФГОС ВО, рабочей программе и современному состоянию науки в данной отрасли. Качество ФОС, а также разработанные критерии и шкалы оценивания обеспечивают получение достоверных данных в процедурах измерения результатов обучения, а также дают возможность объективно оценить уровень сформированное компетенций. Основными объектами профессиональной деятельности магистров являются: органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации. органы местного самоуправления, государственные и муниципальные предприятия и учреждения, институты гражданского общества, общественные организации, некоммерческие и коммерческие организации, международные организации и международные органы управления, иные организации, подразделения по связям с государственными и муниципальными органами и гражданами, что соответствует требованиям ФГОС по данному направлению подготовки магистров. В соответствии с ФГОС ВО программой предусмотрены следующие виды практик: учебная, производственная, в т.ч. преддипломная. Способы проведения практик: стационарная, выездная. Формы проведения практик: дискретная. Учебная практика осуществляется для получения первичных профессиональных умений и навыков. Производственная практика для получения профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Преддипломная практика - для выполнения выпускной квалификационной работы. Базой практик являются лаборатории университета и сторонние организации, которые имеют необходимый кадровый и научно-технический потенциал. Со сторонними организациями университет заключает договоры. Кадровое, информационное и материально-техническое обеспечение учебного процесса отвечает нормативам обеспеченности проведения учебного процесса; лаборатории оснащены достаточным количеством компьютерной техники с доступом в сеть Интернет. Таким образом, образовательная программа, разработанная во МФПУ, в целом соответствует требованиям ФГОС ВО по направлению 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление». Дисциплины, включенные в образовательную программу, формируют полный перечень компетенций, предусмотренных ФГОС ВО. а также дополнительную профессиональную компетенцию ДПК. Формирование перечисленных в основной профессиональной образовательной программе компетенций позволит выпускникам магистратуры успению работать в избранной сфере деятельности, самостоятельно осваивать и применять новые знания и умения, способствующие его востребованности на рынке труда. План семинарского занятия Основы и виды страхования Цель знать классификацию и условия страхования ответственности в РФ уметь определять убытки за причинение вреда здоровью, характеризовать порядок осуществления страховых выплат, использовать поправочные коэффициенты при расчете страховых сумм по гражданской ответственности владельцев транспортных средств. Вопросы семинара 1. Основные виды и условия страхования ответственности перед третьим лицом. 2. Сущность страхования экологических рисков 3. Страхование ответственности перевозчика При ответе Вы должны раскрыть цель и виды страхования ответственности объекты страхования и страховые случаи лимиты ответственности страховщика страхование гражданской ответственности владельцев автотранспортных средств страхование гражданской ответственности перевозчика страхование гражданской ответственности предприятий-источников повышенной опасности страхование профессиональной ответственности страхование кредитов сущность экологического страхования страхование ответственности туристических организаций порядок ликвидации убытков при наступлении страхового случая порядок осуществления страховых выплат Литература 1. Гражданского кодекса Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 N 14-ФЗ Редакция от 29.07.2018 (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2021) 2. Федеральный закон от 25.04.2002 N 40-ФЗ (ред. от 02.07.2021) "Об обязательном страховании гражданской ответственности владельцев транспортных средств" (с изм. и доп., вступ. в силу с 22.08.2021) 3. Шахов В.В. «Страхование», издательство «ЮНИТИ», 2016. – 333 с. 4. Гвозденко А.А. «Основы страхования», издательство «Финансы и статистика», 2017. – 432 с. 5. Сплетухов Ю.А. «Страхование», издательство Инфра –М, 2017. – 374 с. 6. Федорова Т.А. «Страхование», издательство «Экономистъ», 2018. – 125 с. 7. Денисова И.П. Страхование. – Москва: ИКЦ «МарТ», 2016. – 441 с. 1. Тарифная ставка, по которой заключается договор страхования, носит название: а) нетто-ставки б) брутто-ставки+ в) нагрузки. 2. Форма для исчисления расходов на проведение определенного вида страхования называется: а) актуарной калькуляцией+ б) дисконтированием в) экстраполяцией. 3. Страховое обеспечение – это: а) отношение страховой стоимости (оценки) объекта страхования к страховой сумме б) отношение страхового тарифа к страховой сумме в) отношение страховой суммы к страховой стоимости (оценке) объекта страхования.+ 4. Калькуляционная цена страхования включает: а) нетто-ставку и нагрузку+ б) брутто-ставку и нагрузку в) прибыль и нагрузку. Какие функции выполняет страхование? а) – регулирующую; б) + рискованную; в) + сбережение средств; г) + превентивную; д) + формирование и использование резервов. В каких формах возникли первые страховщики? а) – государственной страховой организации; б) – акционерного страхового общества; в) + общества взаимного страхования; г) – страхового общества с полной ответственностью; д) – общества с ограниченной ответственностью. Кейс «Страхование жизни» Возможные цели: 1. Задействовать интеллектуальные ресурсы и практический опыт участников группы для решения типичной бизнес-задачи в режиме мозгового штурма. 2. Отработать навыки группового принятия решений. Материалы: карточка с описанием ситуации для каждого участника, листы ватмана, бумага для записей, фломастеры, ручки. Время проведения: 0,5–1 час. Участники: группа бизнес-тренеров, специалистов по человеческим ресурсам или руководителей отделов продаж, работающих в различных организациях. Описание ситуации Новый для компании бизнес – «страхование жизни» – организован крупной страховой компанией, на счету которой более 100 видов страхования, 85 лет работы на российском рынке, финансовая стабильность. В новое подразделение набираются страховые агенты. Как правило, это люди, не имеющие опыта работы в страховании. Привлечение агентов производится путем подачи объявлений в такие издания, как газеты «Метро», «Заработай», «Работа для вас», и другие. Люди проходят собеседование с «рекрутером», и те, кто соответствует профилю и готов работать на условиях нефиксированного заработка (процент от продаж), принимаются на должность «страховой агент». Все вновь набранные агенты приглашаются на групповую информационную встречу. В течение полутора часов им еще раз дается информация о возможностях работы в известной, надежной компании о возможностях нового бизнеса, о перспективах карьерного роста и заработной платы. Следующий этап работы с агентами – пятидневное обучение: два дня выделяется на изучение программ страхования жизни, три дня – на тренинг продаж. За прошедшие 4 месяца 80 % обученных покинули компанию. Вопрос: что можно предпринять на этапе «Информационная встреча – Обучение», чтобы процент уходящих сотрудников сократился- Вариант решения кейса Привожу вариант решения кейса, выработанный в группе бизнес-тренеров моей тренерской мастерской (Санкт-Петербург): 1. Провести совещание по корректировке системы и программ обучения: - руководители совместно с разработчиками проясняют цели и мотивы программы обучения; - разработчики выдвигают собственное предложение; - возможно, необходимо выйти к собственникам бизнеса с предложением о разработке новой программы обучения; - разработчики разделяют ответственность с руководителями за текучесть персонала. 2. В момент отбора персонала проводить «День открытых дверей» для живого общения старых и новых сотрудников. 3. Ввести три недели практики для получения новыми агентами опыта самостоятельного вхождения в бизнес: - самостоятельный обзвон клиентов; - презентация себя; - продажи знакомым с последующим анализом; - самостоятельное изучение страховки и проба продаж. 4. Откорректировать программу обучения: - привлечь «рекрутера» к работе в системе обучения; - изменить формат обучения (информационная встреча перестает дублировать информацию, даваемую «рекрутером»); - ввести постоянное поддерживающее обучение. 5. Пересмотреть материальную мотивацию агентов.
|
Минеев Владимир Константинович