|
|
отчет по практике. отчет по преддипломной практике. Отчет о прохождении Производственной (преддипломной) практики (наименованиетип практики)
ОТЧЕТ
о прохождении Производственной (преддипломной) практики
(наименование/тип практики)
Студент: Аяпбергенова Динара Жеткеншековна
Факультет «Лингвистика и педагогика»
Курс 3
Направление: 44.04.01 Педагогическое образование
Направленность: Современные теории и технологии обучения иностранному языку
Период практики: с « » 2022 г. по « » 2022 г.
Руководитель практики от организации:
Левицкая М.Н.
.
Руководитель практики от ММА
к.филол.н. Пестова М.С.
Защищено с оценкой
__________________
Москва 2022
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
2. Организационная характеристика базы практики
3. Характеристика проделанной практической работы
Заключение
Список использованных источников
|
3
5
8
22
52
53
|
Введение
Производственная (преддипломная) практика студентов представляет собой вид практической деятельности, непосредственно ориентированной на развитие практических навыков и умений, а также на формирование компетенций, обучающихся в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. В период производственной (преддипломной) практики студент пишет практическую главу выпускной квалификационной работы.
Целью преддипломной практики является закрепление, расширение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин на основе изучения деятельности организации. Во время прохождения преддипломной практики студент определяет область своей деятельности применительно к структурным подразделениям организации, а также работает над своей выпускной квалификационной работой. Преддипломная практика проводится в соответствии с требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», направленность «Современные теории и технологии обучения иностранному языку», утвержденного «21» ноября 2014 года № 1505и основной образовательной программы высшего образования (ООП ВО) по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», направленность «Современные теории и технологии обучения иностранному языку», разработанной в Московской международной академии.
Задачи:
приобретение более глубоких профессиональных навыков, необходимых при решении конкретных профессиональных задач в определенном виде деятельности;
закрепление специальных и теоретических знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения и их рациональное сочетание с умением решать вопросы, возникающие в практической деятельности;
сбор, обобщение и анализ практического материала, необходимого для подготовки и написания выпускной квалификационной работы;
проведение самостоятельного научного исследования;
усвоение технологий, применяемых в разного рода информационных системах, специализированном программном обеспечении и электронных ресурсах в гуманитарной сфере;
овладение языками (родным и иностранным) в их теоретическом, практическом, функциональном, прагматическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном, диалектологическом и сопоставительном аспектах.
Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность:
анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере науки и образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий;
педагогическая деятельность:
изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы;
организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;
организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста.
Срок прохождения учебной практики с « » 2022 г. по « » 2022 г.
|
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
№п/п
|
Разделы (этапы) практики
|
Компетенции
|
1
|
Определение целей и задач практики, получение материалов для прохождения практики.
Инструктаж о порядке прохождения практики; инструктаж по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности.
Правила внутреннего трудового распорядка. Формирование представлений практикантов о специфике профессиональной деятельности педагога.
Роль преподавателя в организации, профессиональные качества педагога.
Современные подходы, методы, инструменты преподавательской деятельности.
|
ОПК-3, ПК-2, ПК-5
|
2
|
Анализ результатов исследований актуальных проблем. Педагогики и методики обучения и воспитания, полученных отечественными и зарубежными исследователями.
|
ОПК-3, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6
|
3
|
Индивидуальное задание
|
ПК-1, ПК-3, ПК-6
|
4
|
Формирование отчета по практике
|
ОПК-4, ПК-3, ПК-5
|
В результате прохождения преддипломной практики у студента должны быть сформированы общепрофессиональные и профессиональные компетенции.
Студент, прошедший преддипломную практику, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).
Студент, прошедший преддипломную практику, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа магистратура:
научно-исследовательская деятельность:
способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6);
педагогическая деятельность:
способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);
способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);
способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3);
готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);
2. Организационная характеристика базы практики
Производственная (преддипломная) практика проходила на базе ……..
. Компания …………… работает на российском и международном рынке услуг перевода с ………..года. Сегодня …………….. – компания полного цикла, готовая предложить своим клиентам как отдельные услуги ………………, так и комплексное …………………………..
Компания специализируется на ……………………. в ряде сфер:………………..
Востребованные услуги
1. …………………
2. ………………….
Кроме того, компания …………….. делает акцент на предоставлении возможности прохождения производственной практики для студентов профильных факультетов высших учебных заведений.
В этой связи деятельность …………………….. направлена на решение следующих задач:
1. …………………
2. ………………….
3. Характеристика проделанной практической работы
В ходе производственной (преддипломной) практики использовались следующие современные профессиональные базы данных и информационные справочные системы:
№
|
Наименование
|
Гиперссылка
|
1
|
Российская государственная библиотека
|
https://www.rsl.ru/
|
2
|
Толковый словарь английского языка Cambridge, онлайн-версия
|
https://dictionary.cambridge.org/
|
3
|
Толковый словарь английского языка Merriam-Webster, онлайн-версия
|
https://www.merriam-webster.com/
|
4
|
Русский филологический портал
|
http://www.philology.ru/
|
5
|
Библиотека иностранной литературы
|
https://libfl.ru/
|
6
|
Союз переводчиков России (СПР)
|
http://www.translators-union.ru
|
7
|
Город переводчиков: веб-сайт о переводчиках и для переводчиков
|
http://www.trworkshop.net/
|
8
|
Мультитран: интернет-система двуязычных словарей
|
https://www.multitran.com/
|
9
|
ABBYY Lingvo компьютерная программа и семейство электронных словарей
|
https://www.lingvolive.com
|
В ходе производственной (преддипломной) практики использовались следующие электронные образовательные ресурсы:
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации:
|
https://minobrnauki.gov.ru/
|
Министерство просвещения Российской Федерации:
|
https://edu.gov.ru/
|
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки:
|
http://obrnadzor.gov.ru/ru/
|
Федеральный портал «Российское образование»:
|
http://www.edu.ru/
|
Электронно-библиотечная система «IPRbooks»:
|
http://www.IPRbooks.ru/
|
Электронная библиотечная система Юрайт:
|
https://biblio-online.ru/
|
База данных электронных журналов:
|
http://www.iprbookshop.ru/6951.html
|
В ходе производственной (преддипломной) практики была написана практическая глава выпускной квалификационной работы.
Описание содержания практики, основные результаты
|
Объем от 15-20 стр.
Заключение
В рамках производственной (преддипломной) практики освоены общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, предусмотренные программой практики.
По итогам производственной (преддипломной) практики получены навыки, позволяющие ………………., навыки владения и сбора информации, умение применять компьютерные технологии обработки данных, готовить материал для …………………………., делать обоснованные выводы и рекомендации.
В рамках анализа процессов управления переводческой деятельности приобретены компетенции, обеспечивающие использование накопленных теоретических и практических знаний в практической деятельности и их приложение к …………………………………………….. в образовательной организации.
Проведен анализ собранной информации с выявлением проблем заданной области исследования и последующей попыткой поиска оптимального решения указанных проблем. Собранный материал лёг в основу практической главы выпускной квалификационной работы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
7.1. Основная литература
1. Шафикова, А.В. Аннотирование и реферирование текстов: учебно-методическое пособие / А.В.Шафикова; Институт экономики, управления и права (г. Казань), Кафедра иностранных языков и перевода. – Казань: Познание, 2014. – 88 с. – Режим доступа: по подписке. – Библиогр. в кн.; [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=364190
2. Основы реферирования и аннотирования научной английской литературы : учебно-методическое пособие : в 2-х ч. / сост. К.Ю. Симонова ; Министерство спорта Российской Федерации, Сибирский государственный университет физической культуры и спорта. – Омск : Издательство СибГУФК, 2013. – Ч. 1. – 125 с.: табл. – Режим доступа: по подписке. – Библиогр. в кн.; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=277326
3. Пешкова, В.Е. Педагогика: курс лекций : учебное пособие / В.Е. Пешкова. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - Ч. 3. Теория и методика воспитания. - 161 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-3913-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=426827
4. Иванова, С.Г. Организация самостоятельной работы студентов по развитию иноязычной компетентности: учебно-методическое пособие / С.Г.Иванова, Л.Ф.Мачнева, Т.В.Минакова; Министерство образования и науки Российской Федерации. – Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2011. – 180 с. – Режим доступа: по подписке. - [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=258799
7.2 Дополнительная литература
1. Семянникова, В.В. Научно-методическая работа студентов : учебное пособие / В.В. Семянникова ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». - Елец : Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2010. - 126 с. – Режим доступа: по подписке. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=272301. – Библиогр. в кн. - Текст : электронный.
2. Гуревич, В.В. EnglishStylistics: Стилистика английского языка: В. В. Гуревич. – 8-е изд., стер. – Москва: Флинта, 2017. - 69 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=93714 – ISBN 978-5-89349-814-1. - Текст: электронный.
3. Неретина, Т.Г. Профессиональная этика педагога : учебное пособие : [16+] / Т.Г. Неретина. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 118 с. : табл. – [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=571488 |
|
|
Скачать 39.17 Kb.