адаптация 2022. Отчёт по адаптации первоклассников 2022 2023 уч года
 Скачать 15.75 Kb.
|
|
Отчёт по адаптации первоклассников 2022- 2023 уч. года В начале учебного года передо мной стояла главная цель – обеспечить адаптацию учеников. В первом классе – 3 человека. Из них девочек – 2, мальчиков – 1. Полный семей – 2. Неполных – 1. Многодетных – 1 . До поступления в школу дети не посещали детский сад, воспитывались дома. Обучающиеся на момент поступления в первый класс имели низкий уровень подготовки и в течении двух месяцев, по-разному адаптировались к школе. Латенко Софья быстро влилась в коллектив, приобрела новых друзей в классе, у нее почти всегда хорошее настроение, без видимого напряжения выполняет требования учителя. У девочки наблюдается нарушение речи. Ребёнок нуждается в помощи логопеда. Софья освоилась с режимом работы в школе, на уроках всегда активна. Казначеева Ульяна до поступления в школу прошла дополнительную общеразвивающую программу «Хочу в школу» в Народных Ремёслах п.Чунский. Девочка спокойная, комфортно чувствует себя в школе, аккуратно пишет, старательная, знает буквы. Испытывает затруднения в выражении своих мыслей, в построении предложений. Знает много сказок. На начало учебного года никто не умел читать. В течении букварного периода познакомились с буквами и девочки научились складывать слоги, читать слоги. Чебаков Сергей буквы не знает, обучение даётся с большим трудом. Дети испытывают затруднения во владении навыками письма, так как у них слабо развита моторика рук, ручкой работают с напряжением. На уроках математики научились воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, моделировать разнообразные расположения объектов в пространстве по их описанию. Сравнивать числа в пределах 10. Умение соотносить предмет и цифру; классифицировать предметы по цвету, по форме, размеру. Чебаков Сергей даже не ориентируется на пальцах. На палочках считать не хочет. К значительным трудностям в учебных делах прибавляются еще трудности более серьёзного характера. У Чебакова Сергея проявляются негативные формы проявления. Резкие выбросы отрицательных эмоций. Часто проявляется реакция протеста. Неадекватно реагирует на замечание учителя. Мальчик выражается нецензурными словами на переменах, бывает и на уроке. Кстати семья этого ребёнка на учёте ОДН, КДН, как неблагополучная. Каждого ребенка обучаю на уровне его возможностей и способностей. Проводя наблюдения, пришла к выводу, что у большинства детей сформировалось положительное отношение к школе, дети школу посещают охотно. Таким образом, задачи, которые были поставлены на адаптационный период, выполнены. Условия, для того, чтобы ребёнок быстро и безболезненно приспособился к школьной жизни, были мной созданы. Для этого с ребятами проводила беседы о том, зачем нужно учиться, что такое школа, какие в ней существуют правила. В начальный период обучения были созданы благоприятные условия для адаптации (сокращенный рабочий день, три урока по 35 минут, домашние задания не задаются, на уроке в обязательном порядке проводятся две физкультминутки в игровой форме). Классное помещение проветривается во время перемен, уровень освещенности соответствует санитарным нормам. Организовано рациональное питание. Горячим питанием охвачены все дети. Для Чебакова Сергея характерны такие качества, как невнимательность, неусидчивость, быстрая отвлекаемость, неумение управлять своим поведением. Это связано с особенностями психики, поэтому я стараюсь не делать резких замечаний, не одергивать его, стараюсь фиксировать внимание на положительных проявлениях ребенка. В процессе обучения учитываю индивидуальные особенности ребёнка. Подчеркиваю достоинства и успехи детей. С самого начала поддерживаю общую самооценку ребенка. Для этого использую правила: не скупиться на похвалу, словесная похвала, кивок головой, улыбка, предлагаю ребёнку оценить разные стороны своей работы. Воспитательные моменты включаются в урок, на перемене воспитание происходит по ситуации. В целом родители заинтересованы жизнью своих детей, ожидают от них положительных результатов с учетом способностей детей. Регулярно посещают школу, стараются сотрудничать с учителем. Но к сожалению есть и родители, с которыми приходится проводить индивидуальную работу. Провела собрания. «Трудности адаптации первоклассников к школе», «Режим дня в жизни школьника». Родителям даны рекомендации, как помочь ребенку в адаптационный период. А вообще, адаптационный период в первой четверти не заканчивается, так как ребенок постоянно приспосабливается. А моя задача ему в этом помочь. Во второй четверти поставила перед собой такие задачи: продолжать создавать ситуацию успеха; способствовать сплочению классного коллектива; формирования доброжелательного отношения между одноклассниками; создавать условия для сохранения и укрепления здоровья; развивать творческие, интеллектуальные и физические возможности детей. Ноябрь 2022год Классный руководитель: Ёвенко Ольга Николаевна |