отчет по педагогической практики. Отчёт по пм. 01 Преподавание попрограммам начального общего образавания
 Скачать 16.52 Kb.
|
|
ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж» Отчёт по ПМ.01 Преподавание попрограммам начального общего образавания Учебной практики наблюдений и показательных уроков Студентки группы № 346к2 Спец. 44.02.02 Преподавание в начальных классах Лукьяновой Яны Андреевны Нижний Новгород 2022 Лукьянова Яна Андреевна Группа 346к2 МБОУ “Школа № 48”, класс 1 “Е”, классный руководитель Романова Ирина Викторовна. Студентка проходила целевое обучение в школе МБОУ №48. Школа была выбрана исходя из потребностей студентки в дальнейшем трудоустройством в данной школе. Со школой студентка знакома давно, 9 лет обучения прошли именно в ней. Практика проходилась во втором корпусе школы, в которой учатся исключительно начальные классы. По практике была поставлена цель: приобретение практического опыта организации образовательного процесса в начальных классах. Практика длилась с 19.09.22 по 25.09.22. Этого времени более чем достаточно для адаптации к новым условиям, ученикам и учителям. Классный руководитель Романова Ирина Викторовна приняла студентку с уважением. Ирина Викторовна сразу представила студентку перед учениками и объяснила для чего она здесь. Для учеников это было в новинку, ранее дети не сталкивались с студентами практикантами. Романова Ирина Викторовна педагог с огромным багажом знаний. Педагогический опыт Ирины Викторовны составляет 30 лет. Наблюдая за работой педагога, мною были замечены приемы, которые ранее на практике не встречались. Один из таких приемов “Шаг за шагом”. Когда учитель вызывает ученика к доске, то во время одного шага ребенок называет одно слово или предложение из прошлой темы, таким образом происходит актуализация знаний и повторение изученного. Так же во время обучений Ирина Викторовна использует разные типы взаимодействия: фронтальные, групповые и парные. Особенно ученикам нравится работать по парам. В классе все уроки проходят в интересной рабочей обстановке. Учитель понятно и наглядно объясняет темы уроков и следит за правильностью исполнения учениками поставленных задач. Материал ученики усваивают вовремя и в полном объёме, проявляют на уроках инициативу и интерес к урокам, самостоятельно выполняют предложенные задачи. Во время уроков дисциплина была отличная, дети вели себя сдержанно. Предполагаю, что это связанно с большим авторитетом учителя. Так же Ирина Викторовна с самого начала дает понятия о дисциплине и зачем она нужна. Каждый сам из учеников сделал вывод и сдерживает себя во время урока. Мною было проведено 5 физкультминуток с целью повысить умственную работоспособность во время образовательной деятельности, снять напряжение, обеспечить кратковременный активный отдых для детей. Так же было проведено 5 пальчиковых гимнастик с целью развить мелкую и общую моторику младших школьников. Во время перемен мною были организованны активные игры. Особенно дети полюбили такую игру, как “инвалид”. Суть игры: поймать мяч и как можно быстрее передать его другому. Если же мяч не пойман, то игрок лишается одной части тела. Например: руки, тогда всю оставшуюся игру ребенок ловит мяч с одной рукой. И так до тех пор, пока конечностей не останется. Еще одна любимая игра у учеников была “путаница”. В нее чаще всего мы играли под конец перемены, чтобы дети могли отдохнуть от активной игры. Все подобранные мною игры были направлены на сплочение. Такие игры были выбраны исходя из потребностей класса познакомиться друг с другом, сплотить коллектив для дальнейшего успешного обучения. Во время прохождения практики возникли некоторые трудности. Ученикам было тяжело сконцентрироваться и собраться вместе. Приходилось каждому объяснять отдельно что и для чего мы сейчас будем делать. Но с каждым разом учеников собрать вместе было легче. Дети уже понимали, что их будет дальше и с большим интересом играли. С каждым разом они старались быть организованнее для того чтобы игра началась быстрее. Для них это было некой мотивацией. За время прохождение практики студентка познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом, запомнила по именам и фамилиям учеников, познакомилась с ними поближе, разработала небольшую картотеку игр на вербальное, невербальное общение, активные и спокойные игры. Взяла на вооружение некоторые приемы от учителя. Для успешного прохождения практики были созданы такие условия, как: наличие необходимой документации, возможность посещать и наблюдать уроки, возможность получения консультаций у учителя и руководителей колледжа. Во время практик мною были сделаны выводы: 1. Для того, чтобы была дисциплина в классе, нужно детям объяснить, зачем эта дисциплина вообще нужна. 2. Для вовлечения учеников в учебный процесс нужно чередовать виды взаимодействия. 3. Ученики любят все необычное. Например какие-то фишки класса. В ходе данной практики студентка еще раз убедилась, что хочет работать по своей специальности и что для этого нужно многому научиться. Так же практика помогла закрепить навыки конспектирования и анализа уроков. У студентки развились коммуникативные навыки общения, так же прошел страх боязни выступать перед детьми, появилось больше ответственности. |