отчет. вававававав. Отчет по практической работе 5 по Технологической практике по информационнокоммуникативным компетенциям и цифровой грамотности
 Скачать 1.89 Mb.
|
|
ФГБОУ ВО Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы Отчет по практической работе №5 по Технологической практике по информационно-коммуникативным компетенциям и цифровой грамотности на тему “Работа с большими объемами данных в электронных таблицах” Вариант 5 Выполнили: студенты гр. Проверил: доцент кафедры ИТ Дяминова Э.И. Уфа 2022 Цель работы: изучение возможностей табличных процессоров и основных приемов работы с большими объемами данных Задачи:1. Изучение возможностей встроенных функций табличных процессоров для работы с большими объемами данных; 2. Приобретение опыта решения прикладных задач по обработке данных с помощью встроенных функций табличных процессоров, а также умения их комбинировать; 3. Изучение основных возможностей сводных таблиц и диаграмм, приобретение умений и навыков по их использованию. Методика выполнения. 1.Я для начала перешла по ссылке, и открыла скачанный файл через табличный процессор. 2.Перешла к листу “Успеваемость 1 курс”. В соответствии с заданием рассчитала сумму баллов каждого студента в столбце F. Для этого в ячейку F2 ввела =СУММ(C2:E2), нажала Enter и скопировала формулу на диапазон F3:F31.  2.1.В ячейку G2 ввела =ВПР( и нажала на кнопку слева от командной строки, чтобы вызвать диалоговое окно функции; 2.2.В качестве аргумента Искомое_значение указала ссылку ячейку B2 столбца с ФИО на этом же листе; 2.3.Установила курсор в поле Таблица и перешла к листу "Данные студентов ПИ". Обвела таблицу с данными, начиная со столбца ФИО (No не захватываем) - это область, из которой мы будем подтягивать данные. Ссылка будет выглядеть следующим образом: 'Данные студентов ПИ'!B2:F73. Чтобы при копировании формулы в другие ячейки столбца ссылка на диапазон не съехала, нажала на кнопку F4 и сделала ссылку абсолютной. Теперь она должна выглядеть так: 'Данные студентов ПИ'!$B$2:$F$73.  3. Аналогичным образом с помощью функции ВПР перенесла в столбец H информацию о группе с листа "Данные студентов ПИ".  4. С помощью функции СЧЁТЕСЛИМН рассчитала количество отличников - студентов, набравших по всем предметам 90 и более баллов. 4.1Аналогично с помощью функции СЧЁТЕСЛИМН в ячейке C34 рассчитала количество студентов, не сдавших ни один предмет. 4.2Подобным образом нашла количество студентов, которые сдали всё, кроме физики. 4.3Нашла количество студентов, обучающихся на бюджете и не сдавших все 3 предмета с помощью функции СЧЁТЕСЛИМН. 4.4Нашла количество студентов, обучающихся на коммерции и сдавших все 3 предмета.  5.Результаты задания 1.4 для наглядности оформила в виде таблицы. С помощью функции СРЗНАЧЕСЛИМН рассчитала среднюю сумму баллов студентов группы ПРЦ-11-21 и ПИЗ-11-21, обучающихся на коммерции и бюджете:  6.Создала отдельный лист со списками на обзвон претендентов на отчисление и претендентов на перевод. 6.1В листе “Успеваемость 1 курс” отобразила с помощью фильтра в списке только тех студентов, которые не сдали физику.  Аналогично настроила фильтры для Мат.анализа и Информатики.  6.2Также я потом отобразила в списке только тех студентов, которые сдали все предметы, выбрав в числовых фильтрах “Больше..”. 6.3 Затем составила таблицы в листе “списки на обзвон” .Для студентов из обоих списков на обзвон с помощью функции ВПР подтянула номера телефонов с листа “Данные студентов ПИ”.И для кандидатов на перевод с помощью функции ВПР подтянула с листа “Успеваемость 1 курс” значения суммарного балла.  6.4Упорядочила список кандидатов на перевод по убыванию суммарного балла, на скрине выше это можно увидеть. 7.Добавила на лист "Успеваемость 1 курс" сводную таблицу со средними значениями суммы баллов по группам и основе обучения и все рассчитала.  8.Построила круговую сводную диаграмму, показывающую количество коммерческих и бюджетных студентов в каждой группе:  Задание 2. 1.Перешла к листу “Посещаемость” и рассчитала количество присутствующих на всех прошедших занятиях:  2.С помощью функции ТРАНСП перенесла строку с датам на листе "Посещаемость" в столбец "Дата" листа "Для журнала".Упорядочила даты.  3.С помощью функции горизонтального просмотра перенесла с листа "Посещаемость" на лист "Для журнала" тип занятий.  4.Аналогично в ячейку E4 помощью функции ГПР перенесла с листа "Посещаемость" на лист "Для журнала" количество присутствующих.  5.С помощью функции ВПР в ячейку D4 перенесла с листа "Посещаемость" темы занятий:  6.С помощью функции ЕСЛИ заполнила столбец "Количество часов". Для лекций и практических занятий - 2 ч., для лабораторных - 4 ч.:  7.С помощью функции СУММ в ячейке F21 рассчитала общее количество часов, с помощью функции СУММЕСЛИ в ячейке F22 рассчитала количество часов лекций. Аналогично с помощью функции СУММЕСЛИ в ячейках F23 и F24 рассчитала количество часов практических занятий и лабораторных работ.  Вывод:Я изучила возможности табличных процессоров и основные приемы работы с большими объемами данных. |