|
|
Конспект нод. Отчет по практике в детском саду
Задание 3. Изучение специфики труда воспитателя
Проведя наблюдение за работой воспитателя в первую и вторую половину дня, был составлен хронометраж его деятельности, который отражен в таблице.
Хронометраж деятельности воспитателя
Время
|
Режимный процесс
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность помощника воспитателя
|
Деятельность детей
|
6. 45 – 7.00
|
|
Приход на работу. Начало работы
|
-
|
-
|
7.00-8.00
|
Прием детей
|
Написание меню, встреча детей. Мытье игрушек. Кварцевание.
|
-
|
Приход детей
|
8.00- 8.40
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку
|
Проведение гимнастики. Организация мытья рук перед завтраком, назначение и руководство деятельностью дежурных. Усаживание на стульчики. Рассказывание.
|
Приход на работу. Протирание подоконников, столов, стульев, подготовка посуды к раздаче пищи.
|
Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры. Дежурство.
|
8.40-9.00
|
Завтрак. Подготовка к занятиям.
|
Завтрак. Следит за осанкой и культурой поведения за столом.
Организовывает рабочее пространство, вывешивает и распределяет пособия
|
Следит за чистотой, раздает добавку. Помогает убирать мо стола, моет посуду, убирает столы, пол.
|
Завтрак. Уборка посуды со стола, подготовка к занятиям, помогают раздать тетради (альбомы)
|
9.00- 10.50
|
Занятие
Перерыв 10 мин
Занятие Перерыв 10мин
Занятие
|
На занятии учит вырезать из сложенной гармошкой бумаги рисунок орнамент в полосе, совершенствовать владение ножницами, развитие глазомера, воспитание интереса к ручному труду.
Проводит педагог по муз. воспитанию.
На занятии учит понимать смысл просмотренного фильма, давать оценку поступкам героев, развивать интерес к произведениям, расширять и активизировать словарный запас.
|
Убирает туалет, спальню, коридор.
Помогает перейти в муз зал
Сидит с детьми пока воспитатель устанавливает аппаратуру.
Помогает перейти в группу.
Убирает оборудование.
|
вырезают из сложенной гармошкой бумаги рисунок орнамент в полосе
Организованно парами переходят в муз зал
Поют, выполняют задания педагога
Смотрят мультфильм в муз зале. Дают оценку поступкам. Отвечают на вопросы.
Организованно парами переходят в группу
|
10.50- 12.30
|
Прогулка
|
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Проведение подвижной игры.
Посадка картофеля. На расстоянии 5-6 кружков в ряд. По сигналу первые игроки бегут к лункам и раскладывают в каждый кружок по одной картофелине. Следующий игрок взяв мешочек и подбежавшего собирает их.
Выигрывает та команда которая раньше закончит задание.
Покатились санки вниз.
Крепче, куколка, держись.
Ты сиди, не упади,
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно!
А не то разбиться можно.
Организация возвращения с прогулки
|
Подготовка к прогулке, помогает одеваться детям. Провожает на участок, помогает вынести выносной материал.
Убирает группу, проветривает спальню и группу
|
Подготовка к прогулке- одевание.
Выход на участок парами, помогают нести лопатки.
Дети становятся в две колонны, между колоннами 3-4 шага. Перед колоннами линия старта. В руках первых в колонне мешочек с 5-6 картофелинами.
Возвращение с прогулки
|
12.30-12. 45
|
Обед
|
Напоминает о гигиенических процедурах.
Руководит деятельностью дежурных.
Чтение стихотворения. Пироги И. Лагздынь
Отличные пшеничные
Мы печем пшеничные пироги отличные!
Кто придет к нам пробовать пироги пшеничные?
Мама, папа, брат, сестра, пес лохматый со двора.
И другие — все, кто может, пусть приходят с ними тоже.
Тесто замесили мы, сахар не забыли мы,
Пироги пшеничные в печку посадили мы.
Печка весело горит, наша мама говорит:
— Крошки, что останутся, воробью достанутся.
Обед.
Уборка со стола
|
Подготовка к обеду столов, посуды. Приносит обед.
Дает добавку, вытирает со стола.
Уборка со стола
|
Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду.
Обед.
Уборка со стола
|
12.50-15.00
15.10
|
Дневной сон
|
Подготовка ко сну. Следит за выполнением гигиенических процедур.
Укладывание, чтение сказки
Наблюдение за детьми. Пересменка.
Подъем детей. Туалет.
Гимнастика после сна – проводится мед работником.
|
Готовит спальню ко сну. Моет посуду, пол группы, коридор, проветривает группу.
Уходит на обед.
|
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Выполнение гимнастики после сна.
|
15.20-15.50
|
Полдник
|
Гигиенические процедуры. Руководит деятельностью дежурных.
Полдник
|
Приходит с обеда. Готовит посуду, для раздачи. Раскладывает пищу. Дает добавку. Убирает со столов.
|
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник
|
15.50- 16.10
|
Предметная деятельность
|
Проводит беседу о естественных факторах закаливания природы их польза и вред. Учит детей использовать их полезные свойства в меру
|
Проводит уборку спальни, мытье посуды, подметание крошек с пола.
|
Участвуют в беседе.
|
16.10- 17.30
|
Свободная деятельность
|
Наблюдает и направляет игры в игровом уголке, свободную творческую деятельность и т.д.
|
Присутствует в группе, читает сказки, играет в настольные игры с детьми. Уходит домой.
|
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
|
17.00-17.30
|
Уход детей домой
|
Прощается с детьми. Беседует с родителями. Уходит домой.
|
-
|
Уход детей домой
|
Воспитатель использует различные методы и приемы организации деятельности дошкольников, при организации гигиенических процедур использует словесные приемы - потешки, поговорки, стихотворения. Перед обедом прочитала стихотворение "Пироги". На занятиях использовала видео метод при просмотре мультфильма "Снеговик-почтовик". Использует словесный прием напоминание, указание при выполнении гигиенических процедур, за столом правила поведения. Личным примером показывает культуру приветствия детей и родителей. На занятии наглядно и практически показала прием вырезания елочки. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, занятиям, в игровой деятельности, на занятиях, беседах.
Задание 4. Изучение перспективного и календарного планов работы группы
В процессе изучения перспективного плана отметила, структуру написания в табличной форме, обозначены цель, задачи, формы, работы, разработано примерное содержание и сроки реализации поставленных целей и задач плана, в различных видах деятельности в игровой, учебной, и т.д. Учтены основные направления детского сада, оздоровительное направление, которое сочетается с экологическим направлением данной группы. проводится оздоровительная работа с учетом природных факторов: вода, воздух и солнце. На титульном листе указана группа, возраст детей, Ф.И.О. воспитателей и помощника воспитателя, год написания. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Конкретно не указаны дети, с которыми планируется индивидуальная работа. Не указана литература. В разделе работа с родителями указаны форма работы, основные цели, предполагаемые даты реализации.
Построение календарного плана соответствует следующим критериям: в нем прописаны все виды деятельности, форма их организации, конкретные действия, прослеживается взаимосвязь различных видов деятельности, задачи, методы и приемы соответствуют возрастным особенностям данной группы. преобладание самостоятельности, учебной деятельности соответствует возрасту 5-6-7 лет . в плане не отражена индивидуальная работа с детьми. План вполне реален и доступен в реализации. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Конкретно не указаны дети, с которыми планируется индивидуальная работа. Не указана литература. Указан вид взаимодействия с родителями. Указана совместная деятельность воспитателя с детьми (трудовые процессы, игры, продуктивная и др. деятельности). План оформлен аккуратно в табличной форме, эстетично и грамотно. План учебно-воспитательной работы на период практики прилагается далее.
Комплекс гимнастики 1.
№ п\п
|
Упражнения
|
Дозировка
|
Примечания
|
1
|
И.п. — о. с. Прямые руки внизу по швам.
На 1—2 - подняться на носки, руки да голову, локти отвести назад, прогнуться – вдох.
На 3-4 - и.п. – выдох
|
5-6 раз
|
Спина прямая, Над головой руки согнутые в локтях в одной плоскости. Движения выполнять медленно.
|
2
|
И.п. - о. с., руки прямые, в одной плоскости на уровне плеч, в стороны.
На 1 - махом вперед поднять левую прямую в колене ногу, хлопок в ладоши прямыми руками под ногой.
На 2 — и.п.
То же с махом правой ногой и хлопком под ней.
|
6 раз
|
Спина прямая, ноги в колене не сгибать.
Сохранять равновесие.
|
3
|
И.п. - о.с. стоя прямо, ноги на ширине ступни, стопы параллельно друг другу, руки прямые внизу.
На 1 - слегка присесть, ноги полусогнуты в коленях (угол 45), руки прямые вверх (спина прямая).
На 2 - и.п.
На 3 - присесть на всю ступню, руки прямые в одной плоскости, ладони смотрят вниз, вперед.
На 4 — и.п.
|
4-5 раз
|
Спина, голова прямые. Руки прямые.
Дыхание свободное через нос. Выполнять в умеренном темпе
|
4
|
И.п. – о.с. ноги на ширине ступни, спина прямая, голова прямо, руки на поясе, локти в одной плоскости.
На 1-4 - прыжки на двух ногах.
|
2 раза
|
Пружинящие подпрыгивания.
Дыхание свободное через нос. Спина, голова прямые.
|
5
|
И.п. - ноги врозь прямые на ширине плеч, руки на поясе локти в одной плоскости.
На 1 -наклониться влево, при этом локти в одной плоскости, ноги прямые, голова вперед. Угол наклона 90- 130.
На 2 - и.п.
На 3 — наклониться вправо.
На 4 — принять и.п.
|
6 -8 раз
|
Локти всегда в одной плоскости.
Ноги прямые.
Темп медленный
|
6
|
И.п. - ноги прямые на ширине плеч, руки на поясе локти в одной плоскости.
На 1 - наклониться назад, локти в одной плоскости, ноги не сгибать.
На 2 — и.п.
На 3 - наклониться вперед, прямые руки к ногам, ноги в коленях не сгибать.
На 4 — и.п.
|
4 раза
|
Локти всегда в одной плоскости.
Ноги прямые.
Темп медленный.
Назад прогибаться слегка.
|
7
|
п. - о. с., руки на поясе. 1-8 -прыжки на двух ногах на месте. 1-8 - ходьба на месте
|
2-3 раза
|
Спина прямая. Дыхание свободное. Темп средний
|
Понедельник 19 ноября
Режимный момент
|
Описание деятельности
|
Утро
|
Беседа с родителями о своевременном приходе ребенка в детский сад. Предложить детям книги для рассматривания.
|
Утренняя гимнастика
|
Комплекс гимнастики №1
|
Завтрак
|
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.
|
Подготовка к занятиям
|
Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.
|
Занятия.
1. ИЗО
2. Ритмика
3. Окружающий мир
|
Тема: Дом, в котором хотел бы жить
Цели: Познакомить детей с техникой изображения зданий. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас (названия деталей дома).
Оборудование: Иллюстрации домов, альбомы, краски, карандаши, кисти, салфетки стаканчики с водой, доска мел, тряпочка.
Проводится инструктором по физ. воспитанию
Тема: Профессия строитель.
Цели: Ознакомление с особенностями и названиями профессий относящихся к строительству. Расширение словаря (Название транспорта используемого на стройке, специальностей). Расширение кругозора детей.
Оборудование: Иллюстрации, игрушечные машины: подъемный кран, бетономешалка и т.п. Строительный материал: кирпич, камень, песок и т.д.
|
Прогулка
|
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра "Белые медведи". 8-10мин. Площадка отмечается линиями 12 и 2м. В стороне площадки ограничивают небольшое место — "льдину". правила игры: 1. Игрокам не разрешается прятаться за снаряды, влезать на них и т. д. 2. Убегающих игроков нельзя хватать за одежду, руки, разрешается только окружать их, 3. Игроки, выбежавшие за границу площадки, считаются пойманными и идут на льдину. 4. Вырываться из рук медвежатам не разрешается. Выбирает двух водящих — белых медведей, которые становятся на льдину. Остальные медвежата размещаются произвольно по всей площадке.
Ход игры: по сигналу "белые медведи вышли на охоту", дети, изображающие медведей, взявшись за руки, выбегают с льдины начинают ловить медвежат. Догнав кого-либо, белые медведи стараются соединить свободные руки так, чтобы настигнутый игрок очутился между ним
Пойманного игрока белые медведи отводят на льдину, а сами идут опять на ловлю. Поймав, таким образом еще одного медвежонка, белые медведи отводят его на льдину. Когда на льдине окажется двое пойманных, они также берутся за руки и начинают ловить медвежат. Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все медвежата. Игрок, пойманный последним, считается самым ловким и становится в следующий раз белым медведем, выбирая себе в пару любого
Возвращение с прогулки.
|
Обед
|
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
|
Дневной сон
|
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.
|
Полдник
|
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.
|
Трудовая деятельность детей
|
Уход за аквариумными рыбками. Чистка аквариума, кормление, под руководством.
|
Свободная деятельность детей
|
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
|
Уход детей домой
|
Напомнить родителям о предстоящем собрании по поводу подготовки подарков и других моментов к новому году.
|
|
|
|
Скачать 291.58 Kb.