Проектное задание_Микроэкономика. Отчет по проектному обучению оце ниваются Полнота раскрытия темы
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
7 Проектное задание может выполняться индивидуально или в ма- лых группах (4–5 человек). При делении на группы важно учитывать желания студентов и межличностные отношения. При использовании метода «малых групп» помимо достижения основной цели по проект- ному обучению формируются навыки командной работы, способству- ющие развитию коммуникативных навыков, которые полезны при со- циальной адаптации в профессиональных коллективах. Приступая к выполнению проектного задания, необходимо определить ответствен- ных за написание различных частей работы, поиск информации и оформление текста. Целесообразно выделить этапы выполнения ра- боты и установить сроки. Для первокурсников, изучающих микроэко- номику и макроэкономику, отчет по заданию проектного обучения представляется в форме доклада на семинаре, который может стать ос- новой тезисов для выступления на студенческой научной конферен- ции. Рекомендованный объем текста должен составлять 10–15 стра- ниц формата А4. Защита должна проходить с использованием презен- тации. При выставлении баллов за отчет по проектному обучению оце- ниваются: 1. Полнота раскрытия темы. 2. Знания теоретического материала по теме. 3. Умения грамотно находить, использовать и анализировать ин- формацию из открытых источников. 4. Навыки работы в Power Point для подготовки презентации до- клада и ее качество. 5. Умение грамотно оформлять отчет по проектному заданию. 6. Умение в ходе выступления заинтересовать аудиторию; отве- чать на вопросы; аргументированно отстаивать свою точку зрения. III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ОТЧЕТА ПО ЗАДАНИЮ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ Работа должна содержать три раздела: теоретический, аналитиче- ский и практический. Написание теоретического раздела предполагает изложение сущности и степени изученности проблемы, вынесенной на проектное обучение. Написание раздела проводится на основе учебников, норма- тивно-правовой литературы, статей из периодической печати, что поз- волит найти в дальнейшем пути решения проблемы. В разделе приво- 8 дятся основные понятия, раскрывающие сущность проблемы, опреде- ляется профессиональный язык, на котором в дальнейшем будет ве- стись изложение содержания задания. Эта часть заканчивается обос- нованием необходимости проведения аналитической работы. В аналитическом разделе проводится анализ состояния про- блемы, вынесенной в проектное задание. Анализ проводится на основе собранных данных, для чего изучаются конкретные аспекты деятель- ности объекта исследования. Исследуются причины и последствия данной проблемы, ее влияние на экономику. Основной формой пред- ставления данных должны стать таблицы или рисунки, на которых в виде диаграммы или графика представляются собранные данные. Обобщению данных в виде таблицы или рисунка должен предшество- вать текст, содержащий указания на то, почему были собраны именно эти данные, как они собирались и каковы их источники. В списке использованной литературы, который приводится в конце ра- боты, обязательно указываются источники данных. В практическом разделе авторы формулируют свои предложения, вытекающие из полученных результатов теоретического и аналитиче- ского разделов, направленные на решение проблемы проектного зада- ния. В заключении содержится краткое описание результатов и выводы по проделанной работе. Заключение может состоять только из пере- числения выводов, которые приводятся последовательно по мере из- ложения материала. Вприложениях собраны таблицы, содержащие статистические материалы, объемом больше половины страницы формата А4, иллю- стрирующие сущность изучаемой проблемы и возможные пути ее ре- шения. В тексте обязательно должны быть ссылки на материалы при- ложения. Для учащихся магистратуры, изучающих продвинутые курсы «Микроэкономики» и «Макроэкономики», отчет по проектному обу- чению может быть представлен не только в форме доклада, но и в форме статьи в журнале, патента, программного или информацион- ного продукта, разработанного для бизнес-плана или студенческого стартапа, реализация которого возможна на условиях внутренних или внешних грантов. Примеры сокращенных текстов отчетов по проектному обучению приведены в Приложении. 9 IV. ЗАДАНИЯ ПО ПРОЕКТНОМУ ОБУЧЕНИЮ ПО КУРСУ «МИКРОЭКОНОМИКА» Задание 1. Фундаментальная проблема ограниченности ресур- сов (на примере России и зарубежных стран): сущность, возмож- ные варианты смягчения проблемы. Посетите сайт «Глобальные проблемы человечества» – URL: http://www.globaltrouble.ru/sitemap.html. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Подтверждается ли тезис о том, что ограниченность ресурсов является глобальной проблемой? 2. Какие обоснованные с экономической точки зрения пути и спо- собы можно было бы предложить для «смягчения» данной проблемы (инновации, рост численности населения и уровня его образования, освоение Арктики, развитие Дальнего Востока)? 3. Дайте предложения и рекомендации по решению проблемы ограниченности ресурсов в современных условиях. Задание 2. Исследование рынка сельхозпродукции и дина- мики цен на нем. Посетите сайт Министерства сельского хозяйства России – URL: http://www.mcx.ru/ → Аналитика → Обзор ситуации на агропромыш- ленном рынке, где приведены цены на сельскохозяйственные про- дукты. Изучите данные по ценам на продовольственные товары на сайте Федеральной службы государственной статистики – URL: http://www.gks.ruhttps://www.gks.ru/price Посетите сайт Ситуацион- ного центра РЭУ им. Г. В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/ru/ Pages/default.aspx. Выберите три сельскохозяйственных продукта и определите изменения общего уровня цен за последние три года. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Какие факторы оказывают влияние на изменения спроса и предложения на отраслевых рынках продовольственных товаров (или сельхозпродукции)? Почему одни покупатели более чувствительны к изменению цены, чем другие? 2. Каким образом на совершенно конкурентном рынке устанав- ливается конкурентная цена? 3. Возможен ли объективный анализ изменений спроса и предло- жения без учета макроэкономических факторов? 10 Задание 3. Исследование влияния пандемии на потребитель- ское поведение в 2020 г. Посетите сайты Федеральной службы государственной стати- стики РФ – URL: http:// gks.ru; РосБизнесКонсалтинга – URL: http://rbc.ru; Ситуационного центра РЭУ им. Г. В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/ru/Pages/default.aspx. Изучите и проанализируйте материалы информационных источников. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. В чем проявляется в российской экономике ажиотажный спрос на примере «эффекта гречки»? В какие годы в начале XXI в. в России возник этот эффект и в чем он выражается? Используйте для аргумен- тированных ответов статистические данные. 2. Объясните роль, причины появления и механизмы распростра- нения фейковых новостей, провоцирующих ажиотажный спрос? 3. Каким образом на потребительское поведение и на изменение выручки фирм оказывают влияние эластичности спроса и предложе- ния товаров? Задание 4. Исследование влияния технического прогресса на производственную функцию фирм. Посетите сайты Группы РОСНАНО – URL: https://www.rusnano.com/; Государственной корпорации (ГК) Ростех – URL: https://rostec.ru/; Департамента стратегического развития и инно- ваций Министерства экономического развития РФ https://www.economy.gov.ru/material/departments/d01/. Познакомьтесь с основными направлениями деятельности компаний и подразделения министерства, в том числе с направлениями инвестиционной деятель- ности, новыми проектами и результатами их реализации. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Каково влияние новых технологий на производственную функ- цию компаний, на рыночную конкуренцию? Повышает или понижает новая технология барьеры выхода на рынок? 2. Каково влияние новых технологий на границы отрасли? Они сужаются или расширяются? 3. Что такое технологическое лидерство и технологическое подра- жательство? Каково значение лицензирования технологий? В чем вы- года от лицензирования для лидера? 11 4. Как вы понимаете миссию ГК Ростех: «Повышение качества жизни людей через создание высокотехнологичных “умных” продук- тов»? Какие продукты являются высокотехнологичными? Задание 5. Исследование конкуренции и ее роли в рыночной экономике. Посетите сайт Федеральной антимонопольной службы – URL: https://fas.gov.ru/. Ознакомьтесь с последними материалами по антимо- нопольному регулированию. Изучите наиболее интересные расследо- вания и решения по ним. Познакомьтесь с проектом «Большой цифро- вой кот», созданным для борьбы с картелированием. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Какую роль материалы сайта отводят конкуренции в России? Почему и от кого следует защищать саму конкуренцию? 2. Как осуществляется борьба с картелями? Почему ежегодно рас- тет число антикартельных дел? 3. Почему на сайте ФАС представлено большое количество мате- риалов по антимонопольному регулированию на рынке лекарственных препаратов? 4. Каким образом отреагировали отраслевые рынки в зарубежных странах на ситуацию с картельным соглашением ОПЕК+ в марте-ап- реле 2020 г.? Задание 6. Исследование факторов, влияющих на спрос и предложение в сфере гостеприимства, и направлений изменения цен на гостиничные услуги. Посетите сайты Федерации рестораторов и отельеров – URL: http://frio.ru; альянса отельеров – URL: http://hoteliers-u.pro/, а также отдельных отелей. Познакомьтесь с перечнем услуг, оказываемых оте- лями и ценами на них. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Как проявляется дифференциация продукта в сфере гостепри- имства? Верно ли утверждение, что дифференциация продукта помо- гает наиболее полно удовлетворять потребности людей во всем их многообразии? Обоснуйте ответ на примере отдельных отелей. 2. Согласны ли вы с утверждением, что дифференциация продукта и реклама стремятся воздействовать на вкусы и предпочтения потре- бителей, изменить их, вызвать новые потребности? Приведите при- меры из сферы гостеприимства. 12 3. Можно ли сказать, что рыночная структура, в которой работают отели, обеспечивает конкуренцию между многими, что создает наилучшие условия для потребителей? 4. Какую роль оказала на изменения в сфере гостеприимства в РФ пандемия 2020 г.? Какие можно рекомендовать пути выхода из создав- шейся ситуаций? Задание 7. Исследование экономики совместного потребления. Посетите сайт Российской Ассоциации электронных коммуника- ций – URL: https://raec.ru/activity/analytics/ → Аналитика → Эконо- мика совместного потребления в России. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Как охарактеризовать специфику данной модели и ее влияние на изменение спроса на отраслевых рынках? 2. Каковы проблемы ее функционирования и возможные пути их решения? 3. К каким изменениям потребительского поведения в экономике совместного потребления привели события 2020 г.? Обоснуйте пер- спективы развития данной модели потребления, приходящей на смену обществу потребления. Задание 8. Исследование проблем моногородов и возможных путей их решения. Посетите сайт Министерства экономического развития Россий- ской Федерации – URL: https://economy.gov.ru/material/directions/ regionalnoe_razvitie/razvitie_gorodov/ → Региональное развитие → Мо- ногорода. Познакомьтесь с Программой «Комплексное развитие мо- ногородов» и итогами ее выполнения. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Сколько моногородов в России? Какие известные моногорода вы знаете? Как теоретически обосновывается модель монопсонии, ис- пользуемая для объяснения особенностей развития и проблем моного- родов? 2. Какие факторы оказывают влияние на спрос и предложение на рынке труда в моногородах? Проанализируйте их на конкретных при- мерах. 13 3. Каковы особенности ставок по заработной плате в моногородах по сравнению со средними показателями по региону и по стране. Про- анализируйте на конкретных примерах. 4. Рассмотрите опыт создания Территорий опережающего разви- тия (ТОР) в моногородах и механизма формирования и функциониро- вания Фонда моногородов. Задание 9. Исследование особенностей функционирования рынка сельскохозяйственных земель в России. Посетите сайты: Министерства сельского хозяйства РФ – URL: http://mcx.ru/; Всероссийской сельскохозяйственной переписи (ВСХП) 2006 и 2016 г. – URL: https://www.gks.ru/519 и https://www.gks.ru/folder/520, Ситуационного центра РЭУ им. Г. В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/ru/Pages/default.aspx; жур- нала «Агроинвестор» – URL: https://www.agroinvestor.ru/. Изучите ана- литические материалы журнала по вопросам слияний и поглощений на рынке сельскохозяйственных земель. Проанализируйте изложенные в открытых информационных ресурсах статистические данные, характе- ризующие состояние рынка земли. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Какие вы можете выделить основные факторы спроса и предло- жения на российском рынке земли в современных условиях? Какие тенденции наблюдаются на рынке сельскохозяйственных земель на ос- нове сравнительного анализа материалов ВСХП 2006 и 2016 гг.? 2. Каковы особенности механизма ценообразования на рынке земли в российской экономике? Проведите сравнительный анализ це- нообразования на землю по регионам. 3. Каким образом механизмы дифференциальной ренты I и диф- ференциальной ренты II оказывают влияние на состояние и развитие российского рынка земли? 4. Какие факторы оказывают влияние на конкуренцию на рынке земли? Каковы последствия слияний и поглощений на российском рынке сельскохозяйственных земель? Задание 10. Исследование деятельности правительства РФ по снижению последствий отрицательных внешних эффектов в виде загрязнения окружающей среды. 14 Посетите сайты Федеральной службы государственной стати- стики – URL: https://www.gks.ru/folder/11194 → Охрана окружающей среды; Министерства природных ресурсов и экологии Российской Фе- дерации – URL: http://www.mnr.gov.ru/. Познакомьтесь с содержанием Национального проекта «Экология», основными направлениями дея- тельности министерства. Посетите сайт Россельхознадзора – URL: https://www.fsvps.ru/. Познакомьтесь с содержанием Федерального за- кона РФ № 109-ФЗ «О безопасном обращении с пестицидами и агро- химикатами» и материалами о реализации этого закона. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Каково влияние внешних эффектов в виде загрязнения окружа- ющей среды на особенности потребительского спроса? Проанализи- руйте на конкретных примерах. 2. Используя данные Госкомстата о затратах на охрану окружаю- щей среды, прокомментируйте динамику этих показателей. Как осу- ществляется плата компаний за негативное воздействие на окружаю- щую среду? 3. Какие меры осуществляются по снижению последствий отри- цательных внешних эффектов в виде загрязнения окружающей среды? Как оценить эффективность осуществляемых мер по снижению влия- ния отрицательных внешних эффектов в виде загрязнения окружаю- щей среды? Какие способы и меры в дополнение к существующим можно еще предложить? V. ЗАДАНИЯ ПО ПРОЕКТНОМУ ОБУЧЕНИЮ ПО КУРСУ «МАКРОЭКОНОМИКА» Задание 1. Исследование уровня жизни на основе показателя ВВП на душу населения в России и зарубежных странах. Посетите сайт Федеральной службы государственной статистики – URL: https://www.gks.ru/storage/mediabank/2017.htm → Международ- ные сопоставления. Познакомьтесь с данными по показателю ВВП на душу населения. Посетите сайт Центра гуманитарных технологий Все- мирного банка – URL: https://gtmarket.ru/ratings/rating-countries- gni/rating-countries-gni-info → Рейтинг стран и территорий по размеру ВНД на душу населения. Познакомьтесь с комментариями Всемирного банка по расчету показателя ВНД. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 15 1. Как рассчитывается показатель ВНД на душу населения Все- мирным банком? В чем его отличие от показателя ВВП на душу насе- ления для международных сопоставлений по методологии Федераль- ной службы государственной статистики РФ? 2. Что такое паритет покупательной способности? Какова вели- чина этого показателя для России? 3. Какие экономические и неэкономические факторы не учиты- вают показатели ВВП и ВНД? 4. Почему, по вашему мнению, таблицы содержат данные пока- зателя ВВП на душу населения России и зарубежных стран по отноше- нию к уровню ВВП на душу населения США? Задание 2. Исследование структуры доходов и расходов насе- ления России. Посетите сайты Федеральной службы государственной стати- стики – URL: https://www.gks.ru/ → Баланс денежных доходов и расхо- дов населения; Ситуационного центра РЭУ им. Г. В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/ru/Pages/default.aspx. Изучите источники доходов населения России и направления формирования расходов и сбереже- ний населения и их структуру. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Из каких видов доходов складываются общие доходы населе- ния? Какие статьи доходов занимают бóльшую долю? 2. На какие цели россияне тратят полученные доходы? Какие ста- тьи расходов преобладают? Как изменилось потребительское поведе- ние в 2015 г.? 3. Что относится к сбережениям в России? Какие факторы могли повлиять на снижение нормы сбережений в 2018 г. по сравнению с 2017 г.? Как это могло отразиться на экономике России? 4. Можно ли рассчитать по данным баланса расходов и доходов населения России предельную склонность к потреблению и сбереже- ниям и средние склонности к потреблению и сбережениям? Задание 3. Исследование особенностей экономических кризи- сов начала XXI века и их влияния на экономику России. Посетите сайты Федеральной службы государственной стати- стики РФ – URL: http://www.gks.ru/; Центрального банка России – URL: https://www.cbr.ru; Министерства финансов РФ – URL: https:/ 16 www.minfin .ru/; Ситуационного центра РЭУ им. Г. В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. На основе анализа динамики основных макроэкономических показателей определите, в какие периоды начала XXI в. в экономике РФ наблюдались спады экономического развития и подъемы. 2. Каковы причины спадов и подъемов экономической конъюнк- туры? 3. К каким типам кризисов в соответствии с существующей клас- сификацией можно отнести кризисы начала XXI в.? 4. Каковы особенности кризисов начала XXI в.? Задание 4. Исследование инфляции, ее причин, измерения и последствий в России. Посетите официальный сайт Центрального Банка и изучите мате- риалы: Инфляция на потребительском рынке – URL: https://www.cbr.ru/statistics/ddkp/macro_sub/; Как банк России влияет на инфляцию – URL: http://www.cbr.ru/dkp/w_infl/# highlight=инфля- цию; Использование различных показателей ценовой динамики – URL: http://www.cbr.ru/statichtml/file/104411/2020_ 01_ddcp.pdf. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Каковы сущностные характеристики инфляции? Отличаются ли определения инфляции в учебной литературе от определений в офи- циальных нормативных источниках? 2. Как измеряется инфляция? Почему для измерения инфляции используется индекс потребительских цен? Какие еще существуют по- казатели для измерения ценовой динамики с целью представления все- сторонней картины инфляции? 3. Как Центральный банк добивается ценовой стабильности? В чем экономический смысл инфляционного таргетирования? 4. Каковы социально-экономические последствия инфляции? 5. Проанализируйте динамику показателей инфляции на потре- бительском рынке под влиянием внешних шоков. Задание 5. Исследование уровня безработицы и занятости в России. Посетите сайт Федеральной службы государственной статистики РФ – URL: https://www.gks.ru/folder/313/document/80528. Изучите со- 17 стояние безработицы и занятости в России, изучите график уровня без- работицы https://gks.ru/bgd/free/B04_03/IssWWW.exe/Stg/d05/100.htm Посетите сайты Министерства труда и социальной защиты РФ – URL: https://rosmintrud.ru/; Ситуационного центра РЭУ им. Г. В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Каковы основные положения методологии Международной ор- ганизации труда (МОТ), в соответствии с которой ведется определение уровня занятости и безработицы в России? 2. Согласны ли вы с точкой зрения, что безработица имеет не только минусы, но и плюсы? Какие формы безработицы полезны для экономики, а какие вредны? Почему? 3. Какие изменения в структуре занятости ожидаются в 2020–2021 гг. как следствие внешних шоков предложения? 4. Почему на графике уровня безработицы на сайте Федеральной службы государственной статистики РФ на вертикальной оси, по ко- торой откладывается уровень безработицы, исчисление начинается с 4%, а не с 0? Задание 6. Исследование влияния внешних негативных шоков на совокупный спрос и совокупное предложение на примере панде- мии и соглашения ОПЕК+ о снижении добычи нефти в 2020 г. Посетите сайты Федеральной службы государственной стати- стики РФ – URL: http:// gks.ru; Министерства экономического развития РФ – URL: https://www.economy.gov.ru/; Всемирной организации здра- воохранения – URL: https:/ https://www.who.int/ru/news-room/fact-; Ор- ганизации стран экспортеров нефти – URL: sheets/www.opec.org/opec_web/en/; Ситуационного центра РЭУ им. Г. В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/ru/Pages/default.aspx. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Сочетание каких шоков одновременно наблюдалось в мировой экономике в 2020 г.? Были ли эти шоки взаимосвязаны или они оказы- вали влияние на изменения совокупного спроса и совокупного предло- жения независимо друг от друга? 2. Проанализируйте механизм влияния «эффекта короновируса» на изменения совокупного спроса и совокупного предложения в эко- номике РФ и зарубежных стран в 2020 г. 18 3. Можно ли выделить положительные шоки предложения, вли- яющие на динамику экономического развития в национальных эконо- миках в 2020 г.? 4. Какие меры проводят правительства России и зарубежных стран для стабилизации экономики? Задание 7. Исследование сущности денег, скорости их обраще- ния и денежных агрегатов в России. Посетите сайт Центрального банка. Изучите материалы – URL: http://www.cbr.ru/collection/collection/file/27770/bbs2003r.pdf; – URL: https://www.cbr.ru/statistics/ms/?utm_source=w&utm_content=page. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Как определяются деньги? Перечислите и поясните их функции. 2. На каких принципах основывается подсчет денежных агрега- тов? Какой денежный агрегат используется для определения предло- жения денег в России? Какой денежный показатель называют день- гами повышенной силы? Почему? 3. Рассчитайте скорость обращения денег. Каким образом техно- логические инновации в банковской инфраструктуре, снижающие транзакционные издержки в экономике, приводят к изменению скоро- сти обращения денег? Какое влияние это оказывает на экономический рост? Задание 8. Исследование государственного долга России, его структуры и динамики. Посетите сайт Министерства финансов РФ. Изучите данные по ве- личине государственного долга страны по материалам сайта – URL: https://www.minfin.ru/ru/perfomance/public_debt/. Изучите основные направления государственной долговой политики. Разберитесь в меха- низмах формирования внешнего и внутреннего долга РФ. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Какова динамика доли государственного долга в ВВП России с 2016 г.? Оформите результаты исследования в виде графиков и диа- грамм. 2. С чем были связаны изменения размеров государственного долга в указанный период? Какое влияние на динамику государствен- ного долга оказали внешнеэкономические факторы в 2020 г.? 19 3. Можно ли прогнозировать и регулировать динамику государ- ственного долга в современных условиях? Задание 9. Исследование взаимосвязи денежно-кредитной по- литики и обменного курса национальной валюты. Посетите сайты Центрального банка России– URL: https://www.cbr.ru/DKP/exchange_rate/fx_policy_hist/; Ситуационного центра РЭУ им. Г.В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/. Изучите курсовую политику Центрального банка. Проследите динамику изме- нений курса рубля. Результаты представьте в виде графиков и диа- грамм. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Какая система – плавающего или фиксированного валютного курса – больше подходит для российской экономики в современных условиях? 2. В соответствие с неоклассической моделью общего экономиче- ского равновесия одним из инструментов борьбы с инфляцией явля- ется сокращение денежной массы. К каким последствиям для реаль- ного сектора экономики может привести политика по сокращению де- нежной массы? 3. Какие основные инструменты денежно-кредитной политики были задействованы в РФ во время мировой пандемии COVID-19? Задание 10. Исследование основных направлений развития экспорта услуг в России. Посетите сайты Министерства экономического развития – URL: https://economy.gov.ru/material/file/6a532b0291a562e597a55aa491061df 7/strategiya.pdf → Приоритетные направления → Внешнеэкономиче- ская деятельность → Реализация Федерального проекта «Экспорт услуг»; Ситуационного центра РЭУ им. Г. В. Плеханова – URL: https://www.rea.ru/. В процессе выполнения проектного задания ответьте на вопросы: 1. Какие особенности и тенденции международной торговли услу- гами вы можете выделить, включая динамику и структуру междуна- родной торговли услугами? Какие выводы можно сделать на основе оценки динамики и структур и российского экспорта услуг? 2. Какие существуют общие барьеры для развития и основные ме- роприятия по развитию российского экспорта услуг? 20 3. Какие можно выделить направления цифровой трансформации экспорта услуг? VI. ИНИЦИАТИВНОЕ ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ Основное отличие инициативного проектного обучения от про- ектного обучения по учебным планам соответствующей образователь- ной программы заключается в том, что в последнем случае обучающи- еся выполняют задание по рекомендованной тематике, а при инициа- тивном – самостоятельно определяют, по какой проблеме они будут реализовывать свой проект. Таким образом, при инициативном про- ектном обучении повышается уровень самостоятельности и ответ- ственности студентов. В этом случае уже на начальном этапе при вы- боре темы необходимо руководствоваться следующими принципами: − актуальностью темы исследования; − владением студентами необходимыми для исследования про- блемы инструментами анализа; − наличием интереса к теме исследования, что становится побуди- тельным мотивом работы. При данном подходе возникает больше шансов того, что познава- тельный интерес к исследуемой проблеме трансформируется в устой- чивую познавательную активность студентов. Инициативные проекты, как правило, выполняются небольшими коллективами с использованием метода малых групп. Преимуществом инициативного проекта является то, что возни- кает перспектива генерирования инновационных идей, поскольку мо- тивацией обучающегося выступает устойчивый познавательный инте- рес к самостоятельно выбранной теме исследования. Пример отчета по инициативному проектному обучению междис- циплинарного характера, результаты которого оформлены в виде тези- сов доклада на студенческую научно-практическую конференцию, приведен в Приложении 2. 21 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Пример отчета по заданию проектного обучения по курсу «Микроэкономика» в форме доклада «Антимонопольное регулирование: контроль деятельности картелей в России» 1 1. Теоретические аспекты антикартельного регулирования Картельный сговор – это одна из наиболее значимых проблем эко- номики сегодня. По своей сути картель является опасным посягатель- ством на конкуренцию в рыночной системе, что приводит к искус- ственному росту цен, отсутствию новых товаров, падению качества продукции, созданию новых барьеров для вступления в отрасль и, бо- лее того, к подрыву доверия общества к экономике и политике властей в этой области. В связи с этим в интересах государства предотвратить развитие картелей на территории страны [1]. На сегодняшний день, единственным законным картельным сго- вором является Организация стран-экспортеров нефти (ОПЕК), в со- став которой входят 14 стран. В свою очередь Россия пока не собира- ется становиться членом ОПЕК, но продолжает с этими станами актив- ное сотрудничество. Несмотря на то, что ОПЕК контролирует 2/3 ми- ровых запасов нефти, главные цели этой организации – это ведение общей политики по добыче нефти и поддержание стабильных цен на нефтепродукты. В других случаях, картели становятся противозаконными органи- зациями, борьба с которыми необходима. В России жесткая политика по контролю, выслеживанию и устранению картелей проводится Фе- деральной антимонопольной службой (ФАС). Стоит отметить, что с недавнего времени в России было введено изменение в Уголовный Кодекс РФ, по которому предусматривается уголовная ответственность, а также введение реестра участников кар- телей с последующим их отстранением от торгов. Российская антимо- нопольная служба сотрудничает с зарубежными организациями по борьбе с картелями. Так, например, ФАС входит в рабочие группы по 1 Автор: студент направления «Экономика» РЭУ им. Г. В. Плеханова В. С. Воронцова; науч- ный руководитель – Л. В. Горяинова. 22 картелям Международной конкурентной сети (МКС), которая объеди- няет порядка 143 стран. 2. Исследование состояния процесса картелирования в России Основная доля дел по картелям приходится на строительную и фармацевтическую отрасли (рис. 1). В 2018 г. количество дел о кар- тельном сговоре в этих областях достигло максимального значения – порядка 40% от общего числа дел. Для борьбы с картелями еще в 2017 г. был утвержден «Национальный план развития конкуренции в Рос- сийской Федерации на 2018–2020 гг.», где отдельными пунктами предусмотрена декартелизация сфер строительства дорог (объектов дорожного хозяйства) и фармацевтики. Рисунок 1 – Доля картелизации в производстве товаров и услуг В России методы борьбы с картелями очень быстро совершенству- ются. Еще совсем недавно при рассмотрении антимонопольными ор- ганами дел о нарушениях антимонопольного законодательства прове- дение экономического анализа было необязательно, но уже с 2015 г. были внесены изменения, по которым антимонопольные службы стали определять продуктовые границы товарного рынка, географических границ товарного рынка, а также факт наличия конкурентных отноше- ний между участниками соглашения. 23 3. Основные направления антикартельной политики и ее результативность Главной проблемой при раскрытии картелей было доказательство наличия сговора. До 2016 г. большая часть дел по картелям была про- играна. Ситуация стала легче с приходом информационных техноло- гий. Картели стали использовать электронные пути организации и кон- троля цен, появились цифровые картели. Так, например, были заме- чены некоторые хозяйствующие субъекты, которые использовали це- новые алгоритмы для контроля цен на какой-либо вид продукции. Из- вестны случаи использования аукционных роботов для поддержания цен на торгах. Множество подобных дел были доказаны именно бла- годаря специальной программе, с помощью которой электронное со- глашение или действие картеля обнаружить гораздо легче чем «на бу- маге». То, что компьютер способен записать любое действие участ- ника торгов, помогает идентифицировать любой картель на торгах или аукционах. В июле 2019 г. началось уголовное дело по шести компаниям из фармацевтической отрасли, которые являлись членами картельного сговора в 150 аукционах в течение трех лет. ФАС легко обнаружили связь именно благодаря анализу IP-адресов. С появлением новых тех- нологий заметно увеличилось число уголовных дел. Уже к 2018 г. до- казано 85% дел, а в 2019 г. этот процент увеличился до 95. Активно развивается новая программа «Большой цифровой кот» для выявления картелей, рассчитанная на работу с искусственным интеллектом. Уве- личилось количество дел о заключении антиконкурентных соглаше- ний с участием органов власти. Если в 2017 г. было порядка 200 дел с привлечением к уголовной ответственности чиновников, то в 2018 г. возбудили уже 300 дел. Ведется контроль и за государственными за- купками (рис. 2). Интересно то, что ФАС принимает помощь от активистов. Сего- дня действуют более 13 тыс. активистов ОНФ «ЗА честные закупки», которые ежедневно проверяют государственные закупки. Информа- ция, которая поступает именно от активистов, помогает выявлять большое количество нарушений. Кроме того, ФАС проводит обучаю- щие лекции по выявлению картелей. Таким образом, на борьбу с кар- телями мобилизуются и обычные граждане РФ. Во многом благодаря этому были подтверждены сговоры на госзакупках, в частности, в об- ласти фармацевтики. К примеру, в 2018 г. были признаны виновными 24 две компании, заключившие картельное соглашение и принявшие уча- стие в 400 аукционах на поставку медикаментов. Рисунок 2 – Динамика числа уголовных дел по картелизации Меры борьбы с картелями продолжаются и со стороны правитель- ства. В июне 2019 г. была утверждена новая программа по выявлению и пресечению картелей. Теперь заявления граждан о правонарушениях будут сразу вноситься в государственную систему правовой стати- стики; так же ускорится процесс ответа на подобные заявления – не позже трех суток. Главным аргументом со стороны критики данной программы, выступает тот факт, что в картельном сговоре могут обви- нить компании, одинаково реагирующие на стимулы рынка. Однако рассмотрению на предмет картельного соглашения могут подлежать любые компании, но для заведения уголовного дела, необходимо со- блюдение критериев о нарушении антимонопольного законодатель- ства. Заключение Стоит сделать вывод, что развитие мер по борьбе с картелями иг- рает немалую роль в укреплении экономики. Сложно сказать, воз- можно ли будет модернизировать систему доказанности и раскрывае- мости дел на 100%, но в любом случае, в рыночной экономике еще не 25 было случаев полного устранения картельных сговоров. Россия на се- годняшний день стремится к максимальному уменьшению картелей и к укреплению политики в этой области. Список литературы 1. Экономическая теория: учебник для бакалавров [Текст] / А. А. Вершинина, Л. В. Горяинова, Я. В. Данилина, Т. П. Максимова, Е. А. Марыганова, Е. В. Назарова. – М., 2017. 2. Официальный сайт организации ОПЕК [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://m.oilcapital.ru/story/opek?id=opek (дата обра- щения: 01.02.2020). 3. Официальный сайт Федеральной антимонопольной службы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fas.gov.ru/ (дата обра- щения: 04.01.2020). 4. Интервью начальника Управления по борьбе с карте- лями ФАС России А. П. Тенишева. 2016 [Электронный ресурс] / Офи- циальный сайт Федеральной антимонопольной службы. – Режим до- ступа: https://fas.gov.ru/publications/883 (дата обращения 04.01.2020). 26 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Пример отчета по заданию инициативного проектного обучения по «Микроэкономике» в форме научной статьи «Синергетический эффект семантических цифровых каналов при интеграции фирм с разными видами экономической деятельности» 1 Для ведения эффективной экономической деятельности фирмам требуется выстраивать взаимосвязи с другими экономическими аген- тами. Формирование новых путей взаимодействия фирм на практике требует высоких трансакционных издержек. В данной работе рассмот- рена проблема создания взаимосвязей между фирмами в процессе эко- номической деятельности и приведен способ ее решения в условиях цифровизации с использованием всех преимуществ и потенциала циф- ровых каналов связи (далее – ЦК). Данная проблема была выявлена и сформулирована на основе ана- лиза системы внешних коммуникаций на примере АКБ «Алмазэргиэн- банк» (далее – АЭБ). Анализ существующих ЦК показал проблему не- достаточного качества обслуживания в сфере обратной связи, что при- водит к снижению уровня доверия в отношении к АЭБ (рис. 1). Гипотеза авторов для решения выявленной проблемы состоит в построении семантической сети цифровых каналов, позволяющей укрепить существующие взаимосвязи, а также создать новые взаимо- связи между фирмами при посредничестве их общих партнеров. По- строение семантической сети основано на анализе фирм-партнеров рассматриваемой целевой фирмы, выявлении существующих связей и построении новых связей между ранее экономически не взаимодей- ствовавшими фирмами, используя цифровые каналы [4]. 1 Авторы: студенты первого курса, направление «Бизнес-информатика» РЭУ им. Г. В. Пле- ханова, Ю. А. Силова и Е. И. Пояркова; научный руководитель – Т. П. Максимова. 27 Рисунок 1 – Анализ существующих цифровых каналов АКБ «Алмазэргиэнбанк» Источник: составлено авторами на основе анализа открытых источников –albank.ru, play.google.com, apple.com Математически семантическая сеть – это ориентированный граф, вершинами которого являются целевая фирма, фирмы-партнеры и дру- гие фирмы. На формализованной модели, рассмотренной на примере АЭБ, дуги между вершинами образуют связи в качестве цифровых ка- налов между целевой фирмой и фирмами-партнерами или между фир- мами-партнерами и другими фирмами (на рис. 2 – это ЦК 1, 2, 3, 4). Принцип работы семантической сети состоит в следующем: укрепляя или создавая связи посредством внедрения цифровых каналов (ЦК 1 и 2), а также анализируя уже установившиеся связи (например, «есте- ственный» канал) можно образовать систему взаимовыгодного сотруд- ничества, где связь между другими фирмами-партнерами может быть построена без дополнительных усилий (пунктирная линия) (рис 2., ЦК 3). Данный метод был применен для решения задачи расширения зоны влияния АКБ “Алмазэргиэнбанк” на АТР. В ходе решения были проанализированы имеющиеся связи с фирмами-партнерами и предло- жен способ их укрепления с помощью цифровых каналов и построения семантической сети выгодного сотрудничества. АЭБ – региональный 28 банк, осуществляющий свою деятельность преимущественно на тер- ритории ДВФО [2]. Рисунок 2 – Семантическая сеть цифровых каналов (на примере АЭБ) Источник: составлено авторами. Этап 1. Одним из крупных партнеров АЭБ является авиакомпа- ния S7 Аirlines (далее – S7), с которой АЭБ имеет совместные карты S7 Priority[5]. Инициативы по внедрению в имеющиеся приложения АЭБ и в интернет-банк дополнительной функции, которая позволит покупать авиабилеты на рейсы S7, и созданию чат-бота с возможно- стью перехода в службу поддержки образуют первый цифровой канал в семантической сети (рис. 3, ЦК 1). Рисунок 3 – Модель виртуального цифрового помощника (чат-бота) в мобильных приложениях АЭБ Источник: составлено авторами. 29 Таким образом, приложения и интернет-банк становятся более привлекательными и для держателей карт S7 Priority, и для новых кли- ентов, а чат-бот способствует экономии времени на выяснении вопро- сов, не требующих консультации сотрудника банка и переадресаций, если консультация необходима. По расчетам авторов вложения в дан- ный инструмент в размере 1,4 млн руб. позволят привлечь в течение 3–4 лет при благоприятных внешнеэкономических условиях более 90 тыс. новых клиентов. Этап 2. У АЭБ множество банков-корреспондентов, одним из ко- торых является China Construction Bank (Китайский строительный банк, далее – КСБ). Связь АКБ и КСБ рассматривается в качестве важ- нейшей, так как приоритетным направлением развития АЭБ является расширение сотрудничества именно с банками Китая [1]. Поэтому сле- дующим цифровым каналом в семантической сети (рис. 2, ЦК 2) явля- ется мультибанковское приложение АЭБ и КСБ. С его помощью об- легчается процедура получения клиентами услуг АЭБ через КСБ как банк-корреспондент, что укрепит существующую связь. Мультибан- ковское приложение также стоит разрабатывать с внедрением чат- бота, который поможет справиться с повышенной сложностью в нави- гации такого рода приложения. Этап 3. Анализ естественной связи фирм-партнеров. Одной из це- лей АЭБ является развитие региона, поэтому рассматривается связь КСБ и нефтегазовой компании Sinopec (естественная связь: рис. 2, ЦК 3). Основанием для такого выбора является сотрудничество Sinopec и ПАО “СИБУР Холдинг” на базе ООО «Амурский ГХК» [3]. Sinopec является клиентом КСБ и в процессе сотрудничества с СИБУР сможет пользоваться услугами КСБ через корреспондентские счета. Сотрудники обеих компаний смогут пользоваться мультибанковским приложением, указанным выше, что облегчит взаимодействие с АЭБ и КСБ как на территории России, так и Китая. Анализируя полученную семантическую сеть, можно сделать вы- вод о том, что S7 и Sinopec будут склонны к сотрудничеству, так как подписание условий совместной работы требует организации перелета сотрудников Sinopec из Китая в Россию, что также позволяет им поль- зоваться мультибанковским приложением для получения услуг и КСБ, и АЭБ. И связь между S7 Airlines и Sinopec может быть достроена есте- ственным образом (пунктирная линия, рис. 2, ЦК 4). 30 Построение семантической сети цифровых каналов может быть применено для решения задач конкретной фирмы при условии грамот- ного анализа ее партнерских отношений. Преимущества данного под- хода заключаются в синергетическом эффекте использования цифро- вых инструментов для сокращения издержек, а также для укрепления и повышения эффективности имеющихся связей. Список литературы 1. Алмазэриэнбанк – партнер по внешнеэкономической деятель- ности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.albank.ru/ru/news/?ELEMENT_ID=234 – свободный. 2. Годовой отчет АКБ «Алмазэргиэнбанк» АО за 2018 год [Элек- тронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.albank.ru/ru/about/ correspondent-banks.php – свободный. 3. СИБУР и Sinopec подписали основные условия возможного со- здания СП на базе Амурского ГХК [Электронный ресурс]. – Режим до- ступа: https://www.sibur.ru/press-center/news/SIBUR-i-Sinopec- podpisali-osnovnye-usloviya-vozmozhnogo-sozdaniya-SP-na-baze- Amurskogo-GKHK/ – свободный 4. Сайт АЭБ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.albank.ru/ru/cards/s7-priority-card.php – свободный. |