|
|
ОТЧЕТ (ПП педагогическая)(3 семестр). Отчет по производственной практике (педагогической) с 15 ноября 2021 г по 27 ноября 2021 г
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Южно-Уральский государственный
гуманитарно-педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
Кафедра педагогики, психологии и предметных методик
ОТЧЕТ
по производственной практике
(педагогической)
с 15 ноября 2021 г по 27 ноября 2021 г.
Направление: 44.04.02. Психолого-педагогическое образование
Уровень образования: Магистратура
Профильная направленность: Психология и педагогика начального образования
(Фамилия, Имя, Отчество)
Курс 2
Б2.О.4. Производственная практика (педагогическая)
Таблица 1 – Общие сведения о практике
Общие характеристики
|
Информация в соответствии с ФГОС, УП
|
1
|
2
|
Вид практики
|
производственная
|
Тип и название практики
|
производственная практика (педагогическая)
|
Место проведения практики
|
Кафедра ПП и ПМ ФГБОУ ВО ЮУрГГПУ
|
Курс
|
2
|
Семестр
|
3
|
Форма (формы) проведения
|
концентрированная
|
Трудоемкость практики:
|
|
в зачетных единицах
|
3
|
в часах (неделях)
|
108 (2 недели)
|
в т.ч.
|
|
лекции
|
–
|
практические занятия
|
–
|
лабораторные занятия
|
–
|
самостоятельная работа
|
108
|
Форма промежуточной аттестации
|
дифференцированный зачет
|
Практика «Производственная практика (педагогическая)» относится к обязательной части Блока 2 «Практика» основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки/специальности 44.04.02 «Психология и педагогика начального образования» (уровень образования магистратура), направленность/профиль «Психология и педагогика начального образования».
Прохождение практики «Производственная практика (педагогическая)» основано на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении обучающимися следующих дисциплин: «Теории и технологии обучения и воспитания младших школьников» «Проектирование содержания начального общего образования», «Организация внеурочной деятельности в образовательной организации» при проведении следующих практик «Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая) по проектированию и организации деятельности психолого-педагогического направления)».
Практика «Производственная практика (педагогическая)» формирует знания, умения и компетенции, необходимые для освоения следующих дисциплин: «Тьюторское сопровождение младших школьников», «Технологии оценки образовательных результатов младших школьников», для проведения следующих практик: «Производственная практика (преддипломная)».
Цели, задачи практики.
Цель практики: формирование компетенций у магистрантов по проектированию и организации профессиональной деятельности в области организации взаимодействия обучающихся с использованием современных образовательных технологий, направленных, в том числе на реализацию духовно-нравственного воспитания.
Задачи практики:
1) овладение технологией проектирования основных и дополнительных образовательных программ, научно-методического обеспечения их реализации;
2) овладение технологиями планирования, организации и реализации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;
3) овладение навыками проектирования и осуществления педагогической деятельности с использованием современных образовательных технологий.
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Таблица 2 – Перечень планируемых результатов прохождения практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Код и наименование компетенции по ФГОС
|
Код и наименование индикатора достижения компетенции
|
1
|
2
|
ОПК-4. Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей
|
ОПК-4.1. Знает: условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся и базовые национальные ценности;
|
ОПК-4.2. Умеет: определять критерии и показатели уровня духовно-нравственной воспитанности обучающихся и проектировать условия для их развития;
|
ОПК-4.3. Владеет: технологией духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.
|
ОПК-7. Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений
|
ОПК-7.1. Знает: способы, формы и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений;
|
ОПК-7.2. Умеет: использовать различные способы организации взаимодействия участников образовательных отношений, разрабатывать планы взаимодействия с различными категориями участников;
|
ОПК-7.3. Владеет: технологиями организации взаимодействия участников образовательных отношений с учетом особенностей образовательной деятельности.
|
ПК-3. Способен использовать современные образовательные технологии с учетом результатов диагностики психического, социокультурного развития обучающихся с различными образовательными потребностями в сфере общего и (или) дополнительного образования
|
ПК-3.1. Знает: теоретические основы использования современных образовательных технологий в педагогической деятельности;
|
ПК-3.2. Умеет: выбирать современные образовательные технологии в соответствии с целью и содержанием педагогической деятельности с учетом результатов диагностики психического, социокультурного развития обучающихся с различными образовательными потребностями в сфере общего и (или) дополнительного образования;
|
ПК-3.3. Владеет: навыками проектирования и осуществления педагогической деятельности с использованием современных образовательных технологий.
|
Таблица 3 – Планируемые результаты практики «Производственная практика (педагогическая)»
Код и наименование индикатора достижения компетенции
|
Образовательные результаты по практике
|
ОПК-4.1. Знает: условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся и базовые национальные ценности;
|
З.1 содержание концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
З.2 механизмы приобщения младшего школьника к базовым национальным ценностям;
|
ОПК-4.2. Умеет: определять критерии и показатели уровня духовно-нравственной воспитанности обучающихся и проектировать условия для их развития;
|
У.1 подбирать диагностический инструментарий для выявления сформированности ценностных ориентаций младших школьников;
|
ОПК-4.3. Владеет: технологией духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.
|
В.1 технологией проектирования учебно-воспитательный процесс, направленный на развитие базовых национальных ценностей младших школьников.
|
ОПК-7.1. Знает: способы, формы и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений;
|
З.3 способы, формы и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений в духовно-нравственном воспитании младших школьников;
|
ОПК-7.2. Умеет: использовать различные способы организации взаимодействия участников образовательных отношений, разрабатывать планы взаимодействия с различными категориями участников;
|
У.2 организовывать взаимодействие участников образовательных отношений для достижения целей духовно-нравственного воспитания младших школьников;
|
ОПК-7.3. Владеет: технологиями организации взаимодействия участников образовательных отношений с учетом особенностей образовательной деятельности.
|
В.2 способами организации взаимодействия участников образовательных отношений в духовно-нравственном воспитании младших школьников.
|
ПК-3.1. Знает: теоретические основы использования современных образовательных технологий в педагогической деятельности;
|
З.4 теоретические основы использования современных образовательных технологий в обучении и воспитании младшего школьника;
|
ПК-3.2. Умеет: выбирать современные образовательные технологии в соответствии с целью и содержанием педагогической деятельности с учетом результатов диагностики психического, социокультурного развития обучающихся с различными образовательными потребностями в сфере общего и (или) дополнительного образования;
|
У.3 отбирать современные образовательные технологии в соответствии с поставленными образовательными целями;
|
ПК-3.3. Владеет: навыками проектирования и осуществления педагогической деятельности с использованием современных образовательных технологий.
|
В.3 проектирования учебных занятий для младших школьников с использованием современных образовательных технологий.
|
Отчетная документация по практике
№ п/п
|
Перечень
отчетной
документации
|
Требования к содержанию
|
Сроки отчета
|
1
|
Дневник практики
|
– база практики;
– цели и задачи практики;
– индивидуальные задания практиканта;
– содержание деятельности и ее анализ
|
Первая неделя практики.
Анализ деятельности осуществляется по мере ее выполнения
|
2
|
Отчет по практике
|
– титульный лист;
– введение (база практики, сроки практики);
– описательная часть прохождения педагогической практики: описание выполненных практикантом индивидуальных заданий, степень реализации целей и задач практики;
– заключение (выводы и предложения по организации практики);
– список использованных источников
|
Первая неделя
практики
|
3
|
Материалы, подготовленные магистрантом во время прохождения практики
|
– описание механизма приобщения младшего школьника к одной из базовых национальных ценностей, включая подбор (разработку) диагностического инструментария для выявления уровня сформированности ценности;
– мультимедийная презентация об одной из образовательных технологий (в презентации должны быть отражены основные педагогические идеи (концепции, теории), лежащие в основе технологии; педагоги, развивающие технологию; суть технологии, результаты SWOT-анализа применения технологии у образовательном процессе; примеры использования технологии на уроках в начальной школе);
– технологическая карта учебного занятия с использованием современных образовательных технологий, направленного на приобщение младшего школьника к одной из базовых национальных ценностей
|
Первая, вторая неделя
практики
|
4
|
Отзыв руководителя о прохождении педагогической практики магистранта
|
– срок прохождения практики;
– качество выполненного индивидуального задания;
– самостоятельность и инициатива;
– навыки, приобретенные за время практики;
– отношение к работе;
– оценка за практику
|
Вторая неделя
практики
|
5
|
Самооценка профессиональной деятельности
|
Рефлексия
|
Вторая неделя
практики
|
6
|
Защита отчета по итогам практики
|
– презентация опыта;
– самоанализ и самооценка;
– предложения и пожелания по организации практики.
|
Вторая неделя
практики
|
1. Описание механизма приобщения младшего школьника к одной из базовых национальных ценностей, включая подбор (разработку) диагностического инструментария для выявления уровня сформированности ценности
2. Мультимедийная презентация об одной из образовательных технологий
3. Технологическая карта учебного занятия с использованием современных образовательных технологий, направленного на приобщение младшего школьника к одной из базовых национальных ценностей
Список использованных источников |
|
|
Скачать 42.47 Kb.