Отчет о самообследовании школы за 2021 год. Отчет по самообследованию1 (Автосохраненный). Отчет по самообследованию мкоу Светлоярская сш 2 Им. Ф. Ф. Плужникова

• Название: Отчет по самообследованию мкоу Светлоярская сш 2 Им. Ф. Ф. Плужникова
• Анкор: Отчет о самообследовании школы за 2021 год
• Дата: 09.06.2022
• Размер: 81.56 Kb.
• Имя файла: Отчет по самообследованию1 (Автосохраненный).docx
• Тип: Отчет; #580558
• страница: 6 из 8

Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования. Основными пользователями результатов оценки качества образования в учреждении являются участники образовательных отношений.

Учреждение обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества образования, обеспечивает оценку, учет

и дальнейшее использование полученных результатов.

Целью внутренней системы оценки качества образования является сбор, осмысление, анализ и выдача информации, необходимой для поддержания высокого уровня качества образовательной деятельности в учреждении.

Задачи построения внутренней системы оценки качества образования:

• 
  формировать единое понимание критериев качества образования и подходов к его измерению;
  
• 
  формировать систему аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели внутренней системы оценки качества образования;
  
• 
  обеспечить функционирование образовательной статистики и мониторинга качества образования в учреждении;
  
• 
  изучать и давать самооценку состояния развития и эффективности деятельности учреждения;
  
• 
  получать объективную информацию о функционировании и развитии системы образования в учреждении, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
  
• 
  определить степень соответствия условий осуществления образовательной деятельности федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, законодательству Российской Федерации, локальным нормативным актам учреждения, а также степень соответствия основных образовательных программ учреждения с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
  
• 
  обеспечить доступность качественного образования;
  
• 
  оценить уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся и уровень профессионального мастерства педагогов;
  
• 
  выявить факторы, способствующие повышению качества образования;
  
• 
  повысить квалификацию педагогических работников и административно- управленческого персонала учреждения по вопросам подготовки и проведения государственной итоговой аттестации выпускников учреждения; аттестации кадров; мониторинга качества образования и образовательной статистики; индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
  
• 
  обеспечить гласность и коллегиальность при принятии управленческих решений в области оценки качества образования;
  
• 
  своевременно предоставлять всем участникам образовательной деятельности и общественности достоверной информации о качестве образования в учреждении;
  
• 
  расширять полномочия общественности в управлении учреждением и оценке качества образования;
  
• 
  прогнозировать развитие образовательной системы учреждения.
  

В основу внутренней системы оценки качества образования положены следующие принципы:

• 
  объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
  
• 
  реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учета индивидуальных особенностей
  

развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;

• 
  открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
  
• 
  доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
  
• 
  оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);
  
• 
  инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
  
• 
  минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления; сопоставимости системы показателей с муниципальными и региональными аналогами;
  
• 
  взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;
  
• 
  соблюдения морально-этических норм при проведении процедур внутренней оценки качества образования в учреждении.
  

Организационная структура, занимающаяся внутренней оценкой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию учреждения, Управляющий совет, научно-методический совет, педагогический совет, методические объединения и рабочие группы, деятельность которых регламентируется локальными нормативными актами учреждения.

Администрация учреждения:

• 
  формирует блок локальных нормативных актов, регулирующих функционирование внутренней системы оценки качества образования, и контролирует их исполнение;
  
• 
  разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование внутренней системы оценки качества образования учреждения, участвует в этих мероприятиях;
  
• 
  обеспечивает на основе основных образовательных программ, в том числе адаптированных, проведение в учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
  
• 
  организует систему мониторинга качества образования в учреждении, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования в учреждении;
  
• 
  организует изучение информационных запросов основных пользователей внутренней системы оценки качества образования;
  
• 
  обеспечивает условия для подготовки работников учреждения и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
  
• 
  обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы учреждения за учебный год, публичный доклад директора учреждения, отчет по самообследованию, рейтинговую карту учреждения);
  
• 
  принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации внутренней системы оценки качества образования.
  

Управляющий совет учреждения:

• 
  утверждает блок локальных нормативных актов, регулирующих функционирование внутренней системы оценки качества образования, и контролирует их исполнение;
  
• 
  готовит предложения, направленные на совершенствование внутренней системы оценки качества образования учреждения, участвует в этих мероприятиях;
  
• 
  организует изучение информационных запросов основных пользователей внутренней системы оценки качества образования.
  

Научно-методический совет и методические объединения учреждения:

• 
  участвуют в разработке методики оценки качества образования и системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития учреждения;
  
• 
  участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов учреждения;
  
• 
  содействуют проведению подготовки работников учреждения и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
  

• 
  проводят экспертизу организации, содержания и результатов промежуточной аттестации обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;
  
• 
  готовят предложения администрации учреждения по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне учреждения.
  

• 
  
  

Педагогический совет учреждения:

• 
  содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
  
• 
  принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в учреждении;
  
• 
  заслушивает информацию и отчеты педагогических работников по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в учреждении, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности учреждения;
  
• 
  принимает решение о формах проведения промежуточной аттестации по результатам учебного года.
  

По итогам анализа полученных данных в рамках внутренней системы оценки качества образования готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, информационные листы, анализы и т.п.), содержание которых доводится до всех участников образовательных отношений в режиме гласности и открытости, который обеспечивается через:

• 
  публичный доклад учреждения;
  
• 
  отчета по самообследованию;
  
• 
  анализа деятельности учреждения по итогам учебного года;
  
• 
  текущих информационных и аналитических материалов;
  
• 
  размещение аналитических материалов на официальном сайте учреждения в сети «Интернет».
  

Внутренняя система оценки качества образования предполагает участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования, устанавливаются нормативными документами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.