Отчет по практике. Отчетсамоанализ студентапрактиканта по итогам прохождения преддипломной производственной практики
 Скачать 24.4 Kb.
|
|
Отчет-самоанализ студента-практиканта по итогам прохождения преддипломной производственной практики Ф.И.О. (студента) ___________________ Группа _______________________________________ Задания практики направлены на освоение основных видов профессиональной деятельности: Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития. Организация различных видов деятельности и общения детей. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения. Методическое обеспечение образовательного процесса. Характеристика базы практики. Производственную (преддипломную) практику проходила в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 9 комбинированного вида» г. Красноярск, ул. Весны,13 в старшей возрастной группе «Жар-птица» с 20 апреля по 16 мая 2022 г. На базе практики МАДОУ – детский сад №9 г. Красноярск были отличные условия для работы и прохождения практики. В детском саду были созданы все необходимые условия для осуществления различных видов деятельности с детьми. Воспитатель старшей группы «Жар-птица» помогала планировать работу с детьми и родителями, а также проводить мероприятия, напоминала о недочетах, помогала устранять их, давала советы по возникшим вопросам. Содержание и анализ выполненной работы. Содержание практики включало выполнение заданий, связанных с разными видами профессиональной деятельности по разработке и реализации технологических карт занятий, по проведению образовательной деятельности в режимных процессах, по методическому обеспечению образовательной деятельности и др. Планирование и организация собственной деятельности по решению профессиональных задач позволили успешно пройти производственную практику. На базе практике в период в 20.04.2022 – 16.05.2022 гг. удалось: Спланировать, организовывать и проводить ежедневно режимные моменты, утреннюю гимнастику, физкультурное занятие, прогулки, закаливание; Спланировать, организовать и провести физкультурный досуг «Скоро, лето!» в соответствии с возрастом детей, индивидуальными особенностями; Спланировать, организовать и провести различные виды трудовой деятельности: - труд в природе («Полив растений», «Опрыскивание комнатных растений водой из пуливелизатора», «Рыхление почвы у комнатных растений»); - самообслуживание («Дежурство по столовой», «Застелем кровати», «Дежурство в зоне образовательной деятельности», «Расставим стулья в определенном порядке», «У нас в шкафу порядок»); - хозяйственно-бытовой труд («Порядок в шкафу с игрушками и пособиями», «Мытье стульчиков», «Протираем от пыли полки для игр и игрушек», «Стирка салфеток, используемых по изобразительной деятельности», «Генеральная уборка в групповой комнате»); 4. Спланировать, организовать и провести различные виды продуктивной деятельности дошкольников: рисование по замыслу «Наше здоровье», рисование в нетрадиционной технике «набрызг» - «Салют Победе!», рисование методом тычка «Цветы на лугу», аппликация в технике сложения бумаги гармошкой «Веселая лампочка», аппликация «Открытка ко Дню Победы», аппликация, применяя технику оригами «Весенний луг» и т.д.; 5. Спланировать, организовать и провести творческие игры («Игра- почемучки!», «Фото на память» и др.) и игры с правилами («Третий лишний», «Мышеловка», «Краски в коробку», «Солнышко», «Совушка» др.); 6. Принять участие в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении; 7. Спланировать, организовать и провести групповые и индивидуальные занятия по различным образовательным областям программы с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; 8. Спланировать организовать и провести по познавательному развитию: ФЭМП «Столько же», по познавательно-исследовательской деятельности «Вулкан», по конструированию «Почему горит фонарик?», по экологическому воспитанию «Что сделала с природой война?»; 9. Спланировать организовать и провести по речевому развитию: описательный рассказ «Правильное питание, овощи и фрукты», «Мой рассказ о кукле», составление рассказа по сюжетной картине «В День Победы!», пересказывание рассказа с опорой на мнемотаблицу - Знакомимся с рассказом М.М. Пришвина «Золотой луг» и др.; 10. Организовать и провести наблюдения за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.; 11. Организовать и провести коррекционную работу с детьми, имеющими трудности в обучении; 12. Спланировать и организовывать взаимодействие с родителями в форме: консультация «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»; 13. Разработать и адаптировать методические материалы: календарные комплексно-тематические планы (по темам недели «Организм свой надо знать, чтоб здоровье укреплять!», «В каждом маленьком ребенке, и мальчишке и девчонке есть по двести грамм вопросов «что?», «зачем?» и «почему?», «9 Мая!», «На лугу цветов не счесть васильки, ромашки есть, рады бабочки, шмели, что цветочки расцвели»), конспекты, технологические карты занятий, мероприятий (физкультурный досуг по теме «Скоро, лето!») на основе образовательной программы, отражением индивидуальной работы с детьми. 14. Принять участие в создании развивающей предметно-пространственной среды группы, в том числе через обновление игровых и дидактических материалов в центрах активности (внесение тематических раскрасок в центр изобразительной деятельности, внесение самостоятельно изготовленных дидактических игр «Он, она, оно, они», «Четвертый лишний» и др.,); 15. Оформить портфолио педагогических достижений, методических разработок, отчета. 16. Принять участие в исследовательской или проектной деятельности по проблемам дошкольного образования; 17. Спланировать, организовать образовательную деятельность по теме выпускной квалификационной работы: провести занятия по познавательному развитию «Путешествие в Антарктиду», по продуктивной деятельности (лепка) «Пингвин на льдине», провести виртуальную экскурсию «Чем уникальны животные Австралии?» с последующей беседой «Путешествие в Австралию», совместную образовательную деятельность по художественно-эстетическому развитию - чтение литературной сказки «Сказка о Старике Кенгуру» Редьярда Киплинга с последующей беседой, взаимодействие с родителями (фотоотчет для родителей – стенгазета «Путешествие по карте»). В ходе производственной (преддипломной) практики я приобрела опыт планирования и реализации занятий в старшей возрастной группе с учётом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; научилась наблюдать и анализировать педагогический опыт и образовательные технологии, содержание деятельности педагогов по всем образовательным областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально коммуникативное развитие». Предметно-пространственная среда группы была обогащена самостоятельно изготовленными дидактическими играми по экологическому, речевому, математическому развитию. Самооценка уровня сформированности первичных профессионально-педагогических умений и навыков (общих и профессиональных компетенций). По моему мнению, во время прохождения практики мне удалось продемонстрировать овладение общими и профессиональными компетенциями: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание. ПК 2.4. Организовывать общение детей. ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников. ПК 3.4. Анализировать занятия. ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий. ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями. ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка. ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении. ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними. ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой. ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. Перспективы профессионального саморазвития. В дальнейшем, необходимо будет совершенствовать следующие профессиональные умения: организаторские умения (организовывать групповую и индивидуальную работу), умение создавать и постоянно обогащать культурно-информационную и предметно-развивающую образовательную среду. Эмоциональное отношение к содержанию и формам прохождения практики данного вида. Полученный в ходе преддипломной практики опыт, несомненно, будет полезен мне в будущей профессиональной деятельности. Благодаря руководителю практики, воспитателю группы, я приобрела весомые знания и опыт. Дата «_16__» _____мая____2022г ____________________/____________ Руководитель практики от организации ____________________________________ ФИО, должность |