Задание для заочников дистанционно. Ответ стратификация имеет две существенные характеристики, отличающие ее от простого расслоения
 Скачать 33.34 Kb.
|
|
Ответ: стратификация имеет две существенные характеристики, отличающие ее от простого расслоения: Верхние слои находятся в более привилегированном положении (в отношении обладания ресурсами или возможностями получения вознаграждения) по отношению к нижним слоям. Верхние слои значительно меньше нижних по количеству входящих в них членов общества. Пример влияния номинальных параметров на ранговые Ответ: Номинальные параметры не могут описывать статусные различия или распределение индивидов в группе по рангам, но наличие горизонтальной дифференциации может оказывать существенное влияние на ранговые показатели. Например, очевидна связь между признаком разделения по полу и получаемым доходом, политической принадлежностью и объемом власти, профессией, имеющейся у данной профессиональной категории, и престижем и т. д. Пример видов стратификации по Сорокину Ответ: П. А. Сорокин выделил 3 вида стратификации: Экономическая (выражается в различии доходов, уровня жизни, в существовании богатых и бедных слоёв населения) Политическая (означает дифференциацию людей на группы с разным уровнем авторитета, возможностей влияния на ход общественных процессов, отражает существование в обществе управляющих и управляемых, начальников и подчиненных). Профессиональная (предполагает, что люди, принадлежащие к разным профессиям, обладают неравным престижем, неравными возможностями для собственного развития). Пример индивидуальной и массовой мобильности Ответ: Индивидуальная мобильность — это перемещение одного человека. Например, отъезд студента на стажировку за границу или присвоение ученого звания. Массовая мобильность — это перемещение целого коллектива. На мобильность больших социальных групп могут влиять революции, войны, смена политического режима и т. п. Например, в Советской России после 1917 года резко упал статус бывших дворян, купцов, священнослужителей. Приведите примеры доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ. Ответ: Доиндустриальное общество - ведущий фактор производства - земля. Примером могут служить античные государства - Греция. Индустриальное общество - ведущий фактор производства - капитал. Примером может служить Англия в ХIХ веке или США в начале ХХ века. Постиндустриальное общество - ведущие факторы - информация и человеческий капитал. Можно привести пример Финляндии. Что является обществом, социальной организацией, массовой и групповой общностью и почему: Семья Ивановых – социальная организация Жители Франции – групповая общность, так как они живут в одной стране Учебная группа – общество, так как у них совместная деятельность Народ ханты – групповая общность, так как у них одна однородность Общество любителей рыбалка – общество, так как они объединились для обсуждения одной конкретной темы. Поклонники Пугачевой – массовая общность, так как это её публика, и они собрались вместе чтобы послушать выступление. Работники пекарни – общество, так как у них совместная деятельность Болельщики Зенита – массовая общность, так как это толпа людей собранная кратковременно. Племя тумба-Юмба – групповая общность, у них одна однородность Сельскохозяйственные работники Аргентины – общество, у них совместная деятельность. Наблюдатели за салютом на день города – массовая общность, толпа людей, которая быстро разойдётся Все жители семьи – социальная организация Кто создает социальные нормы, и почему люди их соблюдают? Ответ: Социальные нормы – это исторически сложившиеся и принятые в обществе правила поведения, регламентирующие отношения между людьми. Наличие социальных ценностей и норм – неотъемлемый признак любого общества. В определённый момент развития человечества люди поняли, что для совместного выживания им необходимо договориться о правилах поведения, обязательных для всех участников сообщества. Если человек хотел быть частью общины или племени, он обязан был соблюдать принятые в нём законы и правила поведения в социуме. В противном случае его изгоняли, фактически обрекая нарушителя на смерть от хищников или рук представителей враждебных племён. По мере развития цивилизации нормы и правила поведения в обществе менялись и усложнялись, однако их признаки с течением времени не меняются. Приведите примеры правовых и неправовых социальных норм, в чем их отличие? Ответ: Пример правовой нормы - запрет на убийство и ответственность за это деяние, установленная статьёй 105 Уголовного кодекса РФ; Среди неправовых норм, которые участвуют в регулировании общественных отношений, можно назвать, в частности, следующие: нормы обычаев (например, обмен кольцами во время бракосочетания); религиозные нормы (крещение ребенка, исповедь и т. п.); нормы морали, нравственности (например, не изменять супругу в браке; помочь товарищу в беде), и некоторые другие нормы. Наиболее важными их отличительными особенностями являются следующие: характер отношений, на которые накладываются правовые и неправовые социальные нормы. порядок и способ установления правовых и неправовых норм. формы или способы выражения правовых и неправовых норм. формы и средства обеспечения правовых и неправовых норм. характер и степень определенности мер воздействия, применяемых в случае нарушения содержащихся в социальных нормах велений. Покажите на примерах, в чем причины нарушения социальных норм. Ответ: Нарушение социальных норм — это поведение, которое не соответствует установленным обществом поведенческим стандартам. Различают следующие причины нарушения социальных норм: Биологические причины. Нарушение социальных норм является биологической потребностью личности. Например, гражданин М. испытывал чувство голода и решил преступить закон путем воровства еды. Психологические. Человек нарушает социальные нормы вследствие сильного эмоционального потрясения (например, гнев), психических заболеваний. Экономические. Человек нарушает социальные нормы с целью личного обогащения. Политические. Нарушение социальных норм способствует продвижению политических интересов. Религиозные. Человек следует предписаниям определённой религии, которые резко отличаются от установленных обществом правил поведения. Например, жертвоприношение. Культурные. В этом случае человек нарушает социальные нормы ради творческой самореализации. Социальные. Поведение человека считается нормальным в определённом социальном круге, но считается недопустимым в обществе. Каковы Ваши социальные роли? Ответ: Мои социальные роли – это дочь своих родителей, внучка, подруга, студентка и работник. Приведите примеры осуществления социального контроля, зачем он нужен? Ответ: рассмотрим несколько примеров социального контроля: Отношение к учёбе в школе. Если школьник плохо учится, то ему приходится регулярно показывать родителям дневник с плохими оценками. В таких случаях школьнику придётся столкнуться с наказанием. Если же он, наоборот, успешен в учебе, родители могут как-то поощрить его за успехи. Это форма социального контроля в семье. Отношение к чистоте. Любой воспитанный человек знает, что выбрасывать мусор нужно в урну, а не на тротуар или в кусты, но это знание возникает не само по себе. Чаще всего оно является следствием вполне конкретной ситуации, в которой этот человек бросил мусор под ноги и столкнулся с осуждением со стороны окружающих. Это также проявление социального контроля. Социальный контроль нужен, потому что он выполняет стабилизирующую функцию. Его задача – не допустить беспорядок, который неизбежно бы возник, если бы люди поступали так, как им заблагорассудится. Приведите примеры формальных и неформальных санкций за нарушение конкретной нормы. Ответ: Формальные позитивные санкции – публичное одобрение со стороны официальных организаций (правительства, учреждения): например, избрание председателем правления. Неформальные позитивные санкции – публичное одобрение, не исходящее от официальных организаций: дружеская похвала, комплименты, молчаливое признание, доброжелательное расположение и т. п. В чем разница стимулов и мотивов деятельности человека? Ответ: к основным отличиям между двумя этими способами влияния на работников относятся: Направленность воздействия: в случае с мотивацией это сугубо внутренний импульс, а стимулирование – это исключительно внешнее влияние; Сущность: стимулирование может носить как положительный, так и отрицательный характер, а мотивация по своей сути бывает только позитивной; Индивидуальность: стимулирование применимо к целым группам людей, мотивация же касается конкретного человека (у каждого субъекта она своя); Срок существования: стимулирование действует до тех пор, пока его не отменит руководство, мотивация же прекращает свое существование в тот момент, когда реализован мотив. Соц. роли у Маугли и Робинзона Крузо Ответ: Маугли рос среди диких животных, он никогда не видел людей, общество. Робинзон Крузо жил в городе вместе с обществом, но попав на необитаемый остров, он с трудом учился приспосабливаться к дикой природе, т. к. он был городским жителем. Пример конфликта социальных ролей Ответ: например, на работе женщина успешна в своей профессиональной деятельности, но придя домой она не справляется с ролью жены и матери, потому что либо у неё нет на это времени, либо она просто теряется, когда пытается что-то сделать. Зачем и как манипулировать общественным мнением? Ответ: воздействие на общественное мнение – одна из ведущих функций СМИ. Манипулирование общественным мнением в большинстве случаев основывается на использовании стереотипов. Для успешной манипуляции общественным мнением необходимо иметь надежную «карту стереотипов» разных групп и слоев населения. Манипулирование применяется в политической коммуникации, в публичных выступлениях. Большинство манипулятивных техник входит в основу информационного воздействия и нейролингвистического программирования. В какой бы области ни применялось манипулирование, его цели и приемы остаются скрытыми для общества, человек, как объект манипуляции, обесценивается. Манипуляция направлена на изменение общественного мнения, а затем и поведения в выгодном для манипулятора направлении. Для достижения данной задачи нужно вызвать у аудитории определенную, причем, сильную эмоцию, также используются стереотипы общества, которые, к сожалению, известны манипуляторам. Как отличается общественное мнение различных слоев общества? Ответ: Общественное мнение действует как в рамках общества в целом, так и в рамках различных классов, групп и слоев населения. В этом смысле можно говорить не только об общественном мнении всей страны, но и об общественном мнении, например, рабочих, молодежи, того или иного региона, и т.п. Таким образом., применительно к названным общностям носителем (субъектом) общественного мнения может выступать как общность в целом, так и любые составляющие ее части – независимо от содержания их суждений, от того, высказываются ли они «за» или «против», образуют ли «большинство» или «меньшинство». Является ли студенческая культура субкультурой и почему? Ответ: да, является. Студенческая субкультура – это самостоятельное и более или менее целостное образование. Студенты дают положительную оценку своей принадлежности к студенчеству как особой социальной группе и относят ее на одно из первых мест по престижности, обозначая доминирующее положение студента в «молодежной иерархии», большой интеллектуальный уровень, высокие шансы «устроиться в жизни». Студенческая субкультура, в противоположность другим молодежным субкультурам, находится в рамках культурных ценностей общества и не выходит за них. Она не ставит в противоположность себя общей культуре, а стремится к объединению с ней. Результатом такого взаимодействия является обогащение обеих культур, возникновение новых элементов культурной жизни, обогащение языка, формирование новых взглядов. Какие этапы социализации прошли Вы? Ответ: Я прошла этапы детства и подросткового периода, а сейчас нахожусь на этапе зрелости, когда у меня только формируется моя профессиональная деятельность и я обучаюсь чтобы развиваться дальше. В чем сложность вторичной социализации? Ответ: Вторичная социализация происходит уже вне дома. Её основой является школа, где детям приходится действовать в соответствии с новыми правилами и в новой обстановке. В процессе вторичной социализации индивид приобщается уже не к малой группе, а к большой. Конечно, изменения, происходящие в процессе вторичной социализации, меньше, чем те, которые происходят в процессе первичной. Чем страшна профессиональная деформация юристов? Ответ: Проявление профессиональной деформации в деятельности юриста снижает уровень его профессиональной пригодности и эффективности предоставляемых им услуг, отпугивает клиентов, что наносит ущерб компании, и подрывает авторитет юридического сообщества. Приведите пример конфликта, выделив его компоненты (участники, конфликтная ситуация, инцидент, предмет и объект). Ответ: Ситуация Некоторая частная организация «Эльбрус», предоставляющая услуги по продаже бытовой техники. В организации существует отдел сбыта и продаж, где работают 6 человек с начальником А. М. Ярошенко. Участники конфликта. А. М. Ярошенко - начальник отдела сбыта и продаж. Возраст - 30 лет. Работает в организации 10 лет. Человек общительный, коммуникабельный, строгий и требующий от подчиненных полной отдачи и выполнения всех поставленных задач. Д. С. Тарасов - менеджер по работе с клиентами. Возраст - 27 лет. Работает в организации 4 года. Человек общительный, ответственный, стрессоустойчивый. В. А. Любимов - менеджер связи с общественностью. В возрасте 22 лет. Работает в организации 3 года. Человек ответственный, исполнительный, точно и оптимально планирует, что позволяет добиться высоких результатов. А. П. Сидорова - менеджер по рекламе. Возраст - 29 лет. Работает в организации 6 лет. Человек ответственный, эмоциональный. А. В. Туманена - продавец консультант. В возрасте 24 лет. Работает в организации 2 года. Человек общительный, исполнительный. С. М. Смирнов - менеджер по продажам. Возраст - 25 лет. Работает в организации 6 лет. Человек коммуникабельный, общительный, не агрессивный. Конфликт: Начальник отдела сбыта и продаж А. М. Ярошенко проводил собрание, на котором решалась судьба дальнейшего продвижения продукции и увеличения объема продаж и все пришли к мнению, что этого можно добиться путем снижения цены и только С. М. Смирнов пошел против данного решения, так как он объяснил, что это приведет к уменьшению прибыли и создаст мнение, что их продукция по качеству ниже, чем продукция конкурентов. Причины конфликта. Причиной конфликта послужили элементы социально-групповой напряженности. Такие элементы продуцируют противоречия, противоборство социальных ценностей, интересов, стереотипов и институтов присущим субъектам противостояния. С. М. Смирнов проявляет недовольство против интересов группы, тем самым затрагивает идеологию всей организации и провоцирует группу на конфликт. Он навязывает всей группе свою точку зрения и таким образом создает конфликтную ситуацию. Предмет конфликта: Предметом конфликта является проблема разногласия точек зрения на ситуацию. Объекты конфликта: Объектом конфликта послужило столкновение интересов и притязание отдельного индивида. Пример ложного конфликта Ответ: Ложный конфликт — вид общения, при котором конкурентный характер взаимоотношений возникает в условиях объективной конфликтной ситуации. Такие случаи возможны, если объект притязаний в действительности не является неделимым. Однако оппоненты неадекватно оценивают сложившуюся ситуацию. Пример. Покупательница приехала в «Дом обуви» покупать сапожки в новых туфлях. Продавец заподозрила ее в том, что она переобулась в магазине, и пригласила ее в подсобное помещение для выяснения недоразумения. Продавец принял новые туфли покупательницы как неоплаченный товар магазина «Дом обуви». Примеры типов конфликтов (межличн…) Ответ: Внутриличностный конфликт — столкновение примерно равных по силе, но противоположно направленных интересов, мотивов, потребностей и т. п. у одного и того же человека. Пример. Любящая матерь, которая хочет проводить больше времени с ребенком, но ей приходиться брать сверхурочную работу для дополнительного заработка. Межличностный конфликт — система взаимодействия людей, при которой они либо преследуют несовместимые цели, либо придерживаются несовместимых ценностей и норм, либо одновременно в острой конкретной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из конфликтующих сторон. Пример. Спортсменка необычайно хорошо выступает в своей школьной баскетбольной команде. Как раз в тот момент, когда она собирается побить рекорд в турнирной игре, ее тренеры выводят ее из игры. Тем самым, это помешало ей достичь своей цели. Конфликт между личностью и группой может возникнуть тогда, когда личность займет позицию, отличную от позиции группы: например, одна из продавщиц, желая больше заработать, предложила выехать в воскресный день на ярмарку с выездной продажей товаров. Коллектив магазина расценил такое предложение как «чрезмерное» усердие перед начальством и возмутился. Подобный тип конфликта может возникнуть на основе межличностного конфликта. Межгрупповой конфликт К межгрупповым конфликтам принято относить столкновения между отдельными представителями разных социальных групп (больших, малых и средних), а также между данными группами в целом. В данном случае также можно выделить такой вид, как конфликт в организации (примеры: между работниками и руководством, администрацией и профсоюзом, студентами и преподавателями и др.), бытовые (если в конфликте участвуют несколько представителей двух и более групп – например, в коммунальных квартирах, в очереди, общественном транспорте и т. д.). Как анализ различных документов может дать информацию об обществе? Ответ: Анализ документов позволяет социологу выявить определенные особенности, свойства и взаимосвязи тех или иных социальных явлений и процессов, специфику включения в них различных индивидов, групп и общностей, распознать нормы, ценности, идеалы, которыми руководствуются люди на различных этапах развития общества и в различных социальных ситуациях. Какие результаты может дать соц. Опрос и когда его используют? Ответ: Данный метод позволяет получать информацию о прошлых событиях, о реальных поступках индивида в настоящем и о его планах на будущее. С помощью опроса получают 80—90 % социологических данных. Итак, опрос представляет метод сбора первичной информации, предусматривающий устное или письменное обращение исследователя к респондентам (опрашиваемым) в соответствии с целями и задачами исследования. Опрос является ведущим методом в изучении сферы сознания людей и особенно важен в исследовании явлений и процессов, мало доступных непосредственному наблюдению, а также в случаях, когда изучаемая сфера слабо обеспечена документальной информацией. Приведите пример социологического эксперимента, в чем сложность его проведения? Ответ: Стэнфордский тюремный эксперимент был организован Ф. Зимбардо и его помощниками. Ученый ставил перед собой цель: изучить природу жестокости и насилия, которые появляются у людей, когда они находятся в непривычной для себя социальной роли. В то же время эксперимент Зимбардо показал реакции людей на принудительное ограничение свободы. Эксперимент быстро вышел из-под контроля. Заключенные испытывали садистское и оскорбительное обращение со стороны охранников, и к концу у многих из них наблюдалось сильное эмоциональное расстройство. После сравнительно спокойного первого дня на второй день вспыхнул бунт. Охранники добровольно вышли на сверхурочную работу и без руководства со стороны исследователей подавляли мятеж, при этом нападали на заключенных с огнетушителями. После этого инцидента охранники пытались разделять заключенных и стравливать их друг с другом, выбрав «хороший» и «плохой» корпусы, и заставляли заключенных думать, что в их рядах есть «информаторы». Эти меры возымели значительный эффект, и в дальнейшем возмущений крупного масштаба не происходило. В ходе эксперимента несколько охранников все больше и больше превращались в садистов, а некоторые заключенные впали в депрессию и показывали признаки тяжелого стресса. Решение о прекращении проекта было принято потому, что «игра» зашла слишком далеко. Условия содержания узников стали бесчеловечными. Участники, у которых на начало проекта не было выявлено психических отклонений, через 6 дней пребывали в состоянии сильного стресса. |