строевые упр 2-1. Памятка для анализа организационных условий физкультурного занятия. Комплекс
 Скачать 21.39 Kb.
|
|
Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков (ДО) Самостоятельная работа по теме 2.1. Цель занятия: закрепление знаний о методике обучения детей дошкольного возраста общеразвивающим упражнениям, правилах структурирования комплекса, отработка умения выделять критерии для оценки качества комплекса общеразвивающих упражнений. Задние 1. Составьте памятку для анализа комплекса общеразвивающих упражнений с дошкольниками на утренней гимнастике. Последовательность выполнения: Составьте памятку для анализа проведения воспитателем комплекса общеразвивающих упражнений на физкультурном занятии. Оценка должна быть дана относительно: - форм организации детей, - дозирования нагрузки, - стиля руководства, - выбора оборудования, - активности и заинтересованности детей, - обеспечения педагогической поддержки и безопасности детей и др. Форма отчетности: памятка для анализа организационных условий физкультурного занятия.Комплекс утреней гимнастики в старшей группе 1 Часть: ходьба на месте, в колоне по одному, разными способами (на носочках, на пятках) • Бег 1 мин. 2 Часть: «Общеразвивающие упражнения» • наклоны головы в стороны • И. п. – ноги на ширине плеч, руки вверх; 1-3 пружинящие наклоны вперед • И. п. – на раз подняться на носочки, держать равновесие, на два вернуться в И. п. • Ноги на ширине плеч, при прогибе назад на раз коснуться руками голени, на два вернуться в И. п. • На раз поднимание согнутой ноги, руки на колено, на два вернуться в И. п. • 1 – правую руку в сторону, 2 – левую руку в сторону, 3 – правую руку вниз, 4 – левую руку вниз. • Прыжки вокруг себя 3 Часть: Упражнения на восстановление дыхания» «Насос» Вопросы Деятельность Гигиенические условия для проведения гимнастики Утренняя гимнастика проводится в спортивном зале. Перед утренней гимнастикой хорошо проветривали и делали влажную уборку. Педагог был подготовлен хорошо, так как его одежда соответствовала утренней гимнастики, так же имел в наличии план-конспект. Дети были так же готовы к утренней гимнастике, так как одежда у всех была спортивная, чистая. Длительность утреней гимнастики, ее соответствие возрасту. Длительность утренней гимнастики составляла 10 минут. Утренняя гимнастика полностью соответствовала возрасту детей, она была организованна групповым способом (т,е. воспитатель видел всех детей, в нее входило 6 упражнений, которые выполнялись сверху вниз. Я считаю, что для выполнения упражнений детям было бы хорошо включить песни. Для того что бы дети лучше и качественнее выполняли все упражнения, а также это помогает поднятию настроения детей. Сколько включает упражнений? Соответствие возрасту. Комплекс утреней гимнастики делится на три части. 1 – вводная, 2 – основная (включает 5 – 6 упражнений, 3 – заключительная (упражнения на восстановление дыхания). Я считаю что, утренняя гимнастика соответствовала возрасту детей, так как количество общеразвивающих упражнений и их дозировка соответствуют нормам ФГОС. Какие приемы используются воспитателем? В проведение утренней гимнастики воспитатель использовал, наглядные, практические и словесные приемы. Наглядные он использовал для того, что бы показать детям как двигаются те или иные звери (прыгаем как зайчики, используя словесный метод воспитатель объяснял как правильно выполняются упражнения и в ходе работы указывал на ошибки детей (спина прямая, колени не сгибать,вела четкий подсчет, поощряла,а практический метод использовался при выполнении упражнений. Я считаю, что воспитатель верно использовал эти приемы так как, дети точно выполняли все указания воспитателя и для них это было понятно. Использовались ли пособия? Да пособия использовались, для того что бы дети могли ориентироваться в спортивном зале (были расположены флажки на одинаковом расстоянии). Бубен использовался для счета. На сколько, качественно дети выполняли упражнения? Как воспитатель указывал на ошибки и исправлял их? Я считаю, что дети выполняли движение качественно, так как они внимательно слушали воспитателя, наблюдали за выполнение других детей и помогали друг другу. Целесообразное чередование счета, слов (указаний) и других сигналов (движение руки вниз «присели», вверх «выпрямились» в упражнении «приседание») способствовало тому, что дети более правильно и с большим интересом выполняли движения. Во время утренней гимнастики воспитатель внимательно наблюдал за каждым ребенком и, если возникала необходимость, оказывала физическую помощь отдельным детям, делая указания, подбадривая. Соответствует ли темп возрасту детей? Я считаю, что темп упражнений соответствует характеру упражнений и возрастным особенностям детей, так как воспитатель в одних упражнениях увеличивал темп (бег, а в других уменьшал (наклоны головы в стороны). Физическая нагрузка возрастала постепенно: достигнув наивысшей величины во время прыжков и бега, она снижалась к концу утренней гимнастики. Физическая нагрузка возрастала за счет увеличения количества повторений каждого движения и темпа выполнения упражнений. При увеличении и уменьшении темпа, у детей увеличивался интерес к занятию. Какие дыхательные упражнения использовались в заключительной части? В заключительной части утренней гимнастики воспитатель использовал упражнение «Насос», для восстановления дыхания. В чем выразилось внимание воспитателя на формирование правильной осанки и стопы? Воспитатель проводил упражнения на формирование стопы: ходьба на насочках, на пяточках, на внешней стороне стопы, на внутренней стороне стопы, перекаты с пятки на носок. ( Указания: ноги прямая, ноги не сгибаем) На формирование осанки: наклоны в разные стороны, прогибание назад, коснуться руками голени. ( Указания: спина прямая, ниже наклон) Заключение Заключительная часть длилась 2 минуты. После утренней гимнастики дети чувствовали себя бодрыми и весёлыми. Воспитатель обеспечил физиологическое пробуждение организма, создание радостного настроения. +❤ В Мои закладки Задние 2. Составьте комплекс общеразвивающих упражнений имитационного характера с дошкольниками 3-4 лет для утренней гимнастики на улице. Последовательность выполнения: 1. Сформулируйте цель 2. На основе основной образовательной программы определите программное содержание обучения общеразвивающим упражнениям младших дошкольников. 3. Выпишите 3-4 упражнения имитационного характера 4. Определите последовательность упражнений в комплексе 5. Определите дозировку 6. Напишите, как дети будут организованы для проведения гимнастики, как будет обеспечено создание мотивации, каковы приемы активизации внимания. Форма отчетности: комплекс из 3-4 имитационных упражнений, цель, пояснения по организации детей для анализа организационных условий физкультурного занятия. проведения утренней гимнастики в группе общеразвивающей направленности 3-4 лет. Цель: Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, двигательных качеств и способностей. Задачи: 1) Оздоровительные. Продолжать укреплять костно-мышечный аппарат; формировать правильную осанку. 2) Образовательные. Развивать ловкость, подвижность, координацию движений рук и ног. 3) Воспитательные. Создать бодрое настроение у детей; воспитывая привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями. Место проведения : Группа. Оборудование: Бубен Форма проведения : игровая № Содержание Дозировка Методические указания 1. Вводная часть Построение в шеренгу Все снимаем обувь,и строимся на зарядку. Построение в колонну Повернулись все к окошку. В обход по группе шагом марш! Ходьба обычная Идем обычным шагом, спину держим ровно, работаем руками, друг друга не перегоняем Прыжки на сигнал «зайки» А теперь по моему сигнала, все запрыгали как зайки, какие вы молодцы, отличные зайки Ходьба обычная А теперь пошагали как ребятки, не обгоняем друг друга Бег на сигнал «птички» А теперь по моему сигналу, все полетели,как птички. Бежим и не обгоняем друг друга Обычная ходьба И снова пошли, как ребята Перестроение в круг Остановились, повернулись все в круг, взялись за руки, сделали шаг назад и опустили руки, молодцы! 2Основная часть. 1 И. П. : стоя, ноги на узкой дорожке, руки опущены. 6 раз Ноги на узкой дорожке, подняли руки через стороны вверх и стукнули в ладоши, вернулись в И. П. подняли руки вверх, стукнули в ладоши и опустились. Молодцы! Еще раз…. закончили. 2 И. п. : ноги на узкой дорожке, руки за спиной. 5 раз присели, дотронуться ладонями пола, вернуться в И. П. еще раз повторили. Вот какие молодцы! 3 И. П. : стоя на коленях, руки у плеч. 5раз наклониться вперед, вытянуть руки, не сгибая их; выпрямиться вернуться в И. П. коленки не сгибаем, тянемся вперед. закончили 4 И. П. : стоя, руки произвольно. 5раз прыжки, в чередовании с ходьбой. 3. Заключительная часть 1 Ходьба в колонне по одному Повернулись все Алиной. В обход по группе шагом марш. Не забываем работать руками. 2 Построение в шеренгу На месте шагаем. Остановились. «здоровье в порядке, спасибо зарядке» |