эссе. учитель и цифровая образоват среда. Пандемия коронавируса стала проверкой для нашего образования
 Скачать 15.15 Kb.
|
|
На свете есть множество различных профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен избрать ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, то есть найти своё призвание. Считаю, что среди множества различных профессий – моя одна из интересных и привлекательных. Я учитель! А что же значит быть учителем в современных условиях, когда детей окружает виртуальный мир? Так сложилось, что современный мир меняется и поэтому меняются запросы общества. Глобализация, модернизация и перемены касаются всех сфер жизни, в том числе и образовании. Я считаю, что сейчас новому поколению учителей намного проще находить контакт с учениками, нет необходимости ломать сложившиеся стереотипы своей профессиональной деятельности. «Цифровое поколение» - так называют теперь современных детей, они не знают мира без Интернета, компьютеров и гаджетов, заменяющих привычный мир. И мы молодые учителя, так же не находимся в стороне от этого процесса. Пандемия коронавируса стала проверкой для нашего образования. Из-за нее в некоторых регионах был введен режим самоизоляции, но при этом в школах продолжался образовательный процесс. И поэтому в России приступили к немедленному освоению новых форматов учебной работы, взаимодействия учителей и школ с детьми и родителями. Сложностей хватало, поскольку, как выяснилось, невозможно просто так взять и применить какую-либо систему дистанционного обучения в массовой школьной практике. И причина кроется не столько в технических деталях – мощных серверах или быстром интернете, хотя лишь немногие учителя отметили, что им полностью хватает оснащения для проведения онлайн-уроков. Гораздо важнее другое: существующие на сегодняшний день системы дистанционного обучения оказались ориентированы на обучение лишь мотивированных детей. Очевидно, что все оказались по-разному подготовлены к переходу на онлайн-обучение. Но самая основная проблема замотивировать не заинтересованных в обучении учащихся. Эту проблему учителя решали каждый по-своему. Если на оффлайн уроке в основном всем предлагалась одна интерпретация обучения. То на «дистанте» приходилось предлагать различные варианты обучения. И они могли выбрать тот , который им интересен. Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Если ты хочешь построить корабль, не надо созывать людей, планировать, делить работу, доставать инструменты. Надо заразить людей стремлением к бесконечному морю…». Так и я стремлюсь заразить своих учеников к бесконечным просторам знаний, причем на своем примере. Я думаю, чтобы обучать современную молодежь, учитель XXI века должен обладать важными навыками, необходимыми для работы в новых условиях: уметь получать знания из разных источников, иметь исследовательскую и информационную компетентность; обладать критическим мышлением, уметь находить нестандартные решения; быть коммуникативным и стремиться к сотрудничеству; быть творческой личностью и стремиться использовать инновационные технологии. В наше время еще часть педагогического коллектива не освоила ИКТ-компетенции, и это огромная проблема для образовательного процесса. Я считаю, что нужно развивать не только наставничество молодого специалиста, а двухстороннее наставничество. Молодой педагог имеет более богатый опыт работы с интернет ресурсами, новыми техническими приборами, и в свою очередь он может помочь обучиться этим навыкам своему наставнику. Учитель — творческая личность. Каждый день он должен постигать что-то новое, чем-то увлекаться и интересоваться. Я учитель, наставник и воспитатель, а это значит должна не только постоянно учиться сама, но и учить других. |