Папка куратора. Папка куратора учебной группы колледжа
 Скачать 69.83 Kb.
|
|
Папка куратора учебной группы колледжа. На первый взгляд составить план воспитательной работы куратору несложно, особенно если Вы работаете в колледже не первый год. Но как его оформить? Как написанное привести в систему, чтобы все было под рукой и с ним было удобно работать? Рекомендации по планированию воспитательной работы в группе: План воспитательной работы оформляется в отдельной папке, которая включает: 1. Титульный лист 2. Цель воспитательной работы колледжа, цели воспитательной работы в группе, задачи и основные направления воспитательной работы на учебный год. 3. Общие сведения о студентах группы. 4. Актив группы. 5. Социальный паспорт группы (на 05.09., на 12.01., на 25.06.) 6. План воспитательной работы (посеместрово). 7. Индивидуальная работа со студентами. 8. Работа с родителями. 9. Инструктаж по технике безопасности со студентами. 10. Участие студентов группы в конкурсах, соревнованиях, достигнутые результаты. 11. Отчет о воспитательной работе куратора. 12. Замечания по ведению папки.
Цель воспитательной работы колледжа на учебный год: состоит в формировании Личности компетентностного гражданина, отвечающей запросам современного Общества, готовой и способной выполнять систему социальных ролей, предусмотренных профессиональной деятельностью. Цель воспитательной работы в группе на учебный год: Совершенствование воспитательной работы, направленной на сохранение контингента студентов, полную реализацию творческого потенциала студентов и подготовку социально и профессионально компетентных востребованных рабочих, служащих, специалистов. Задачи и основные направления воспитательной работы в группена учебный год: Улучшение способов управления воспитательной деятельностью колледжа; Повышение качества воспитательной деятельности, с целью формирования общих компетенций будущего выпускника, согласно требованиям ФГОС СПО. Основные направления воспитательной деятельности в колледже: Гражданско-патриотическое направление системы воспитания; Профессионально-ориентирующее (развитие карьеры) направление системы воспитания; Спортивное и здоровьеориентирующее направление системы воспитания; Экологическое направление системы воспитания; Культурно-творческое направление системы воспитания; Студенческое самоуправление в системе воспитания; Бизнес-ориентирующее направление (молодежное предпринимательство); Гражданско-патриотическое направление системы воспитания Гражданское воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою родину, формирование готовности прийти на защиту Родину своего народа. Правовое воспитание - формирование уважительного отношения к закону, видение закона большой социальной ценностью, относящейся непосредственно к каждому индивиду; развитие чувства ответственности, непримиримости к произволу, коррупции. На личностном уровне патриотизм выступает как важная, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей "малой Родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. По каждому критерию воспитанности будущего специалиста можно выделить следующие показатели: 1. Гражданско-правовая воспитанность: - философско-мировоззренческая подготовка; - политическая культура, воспитанность в духе мира и ненасилия; - гражданская зрелость, национальное самосознание; - патриотизм, толерантность, культура межнационального общения; - правовая культура, отрицательное отношение к противоправным поступкам; - активное участие в общественно-политической жизни; - понимание и принятие философии прав и свобод человека; - патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее процветания); - способность сделать правильный, нравственный, социальный, политический выбор. 2. Сформированность духовно-нравственной культуры: - гуманность, доброта, терпимость, сострадательность, умение контролировать себя, сдержанность; тактичность, чувство меры, умение соблюдать «дистанцию», культура речи, развитое чувство достоинства, сознательная дисциплинированность, умение переносить трудности, порядочность, умение быть стойким к негативным воздействиям социальной среды, доброжелательность, склонность не к конфликтам, а к сотрудничеству; - духовное богатство личности обучающегося; - готовность к сотрудничеству и взаимопомощи; - сформированность духовно-нравственного идеала; - экологическая культура; - готовность к семейной жизни, сформированность представления о семье как основной ячейке общества, ее роли, функциях и способах планирования. Гражданско-патриотическое направление системы воспитания включает в себя проекты: «Патриотизм», «Нравственность», «Гражданско-правовое воспитание» Проект «ПАТРИОТИЗМ» Цель: обеспечить формирование чувства патриотизма, развития и углубление знаний об истории и культуре России и родного края, способностей осмысливать события и явления действительности во взаимосвязи прошлого, настоящего, будущего, развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов не менее, чем у 80% обучающихся колледжа к декабрю 2025г Для достижения цели поставлены следующие задачи: формирование знаний обучающихся о символике России; формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира; формирование у обучающихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины; развивать и углублять знания об истории и культуре родного края; воспитание готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины, действиям в экстремальных условиях у обучающихся колледжа; развивать национальное самосознание обучающихся; развитие способности адаптироваться к новым условиям жизни; методическое обеспечение функционирования системы патриотического воспитания; активизировать работу педагогического коллектива по патриотическому воспитанию. Проект «НРАВСТВЕННОСТЬ» Цель: обеспечить формирование у обучающихся принятиеответственных решений, нравственному, гражданскому, профессиональному становлению, жизненному самоопределению, а также проявлению нравственного поведения и духовности на основе общечеловеческих ценностей не менее, чем у 80% обучающихся колледжа к декабрю 2025г. Для достижения цели поставлены следующие задачи: формированиенравственных и духовных ценностей, познавательного интереса, способствующего развитию личности; развитие творческого потенциала обучающихся, как основы для профессионального и личностного роста; формирование коммуникативных и организаторских способностей, умения работать в коллективе и команде. формирования оценочных суждений, характеризующих отношение к нравственным и духовным ценностям, взаимоотношениям людей; формирование устойчивости, глубины и силы нравственных и духовных чувств; Проект «ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ» Цель: обеспечить формирование у обучающихся гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позициине менее, чем у 80% обучающихся колледжа к декабрю 2025г. Для достижения цели поставлены следующие задачи: воспитание правовой грамотности обучающихся; создать условия для проведения профилактических мероприятий правонарушений и преступлений; формировать гражданскую ответственность, национальное и интернациональное самосознание, чувства национального достоинства; воспитывать преданность и любовь к Отечеству; Спортивное и здоровьеориентирующее направление системы воспитания Сегодня во главу ценностей развития в Российской Федерации ставится не только общее благосостояние общества и уровень жизни, но и задачи по сохранению здоровья населения. Спортивное и здоровье ориентирующее воспитание – это целенаправленный процесс формирования здорового образа жизни и культуры здоровья. Культура здоровья - это составная часть базовой культуры личности, отражающая осознанное ценностное отношение человека к собственному здоровью, основанная на ведении здорового образа жизни, выраженная в полноценном физическом, психическом, духовно-нравственном и социальном развитии. Ценности направления спортивного и здоровьеориентирующеговоспитания: - организовывать системную, активную, целенаправленную, самоконтролируемую здоровьесозидающая деятельность; - достигнуть физического, психологического, духовно-нравственного, социального благополучия; - проявлять социальную активность в общественной жизни и профессиональной деятельности, направленную на сохранение здоровья и безопасный образ жизни; - обеспечивать личностные позитивные результаты образования в области культуры здоровья; - предупреждать/устранять негативные формы поведения (профилактика вредных привычек); - стремиться приобретать, преобразовывать, использовать знания о здоровье и ведении здорового образа жизни. Предъявляемые требования к спортивному и здоровьеориентирующему воспитанию (Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, «Физическое развитие и культура здоровья»): - ценностное и ответственное отношение к своему здоровью; - потребность в здоровом образе жизни; - гармоничный образ жизни; - культура безопасной жизнедеятельности; - владение культурными нормами в сфере здоровья; - здоровьесберегающая активность; - мотивация к активному и здоровому образу жизни, занятиям спортом; - культура здорового питания и трезвости; - позитивные модели участия в массовых общественно-спортивных мероприятиях. Сформированность физической культуры и здорового образа жизни: - физическая образованность; - валеологическая культура; - потребность в физическом развитии и занятиях физкультурой и спортом; - развитость основных двигательных качеств; - ориентация на здоровый образ жизни; - активное участие в занятиях по физкультуре, туризму и спорту. Спортивное и здоровьеориентирующее направление системы воспитание включает в себя проект «Здоровье». Проект «ЗДОРОВЬЕ» Цель: сформировать культурные нормы в сфере здоровья не менее, чем у 95% обучающихся к декабрю 2025г, в т.ч. посредством спортивного студенческого клуба колледжа. Для достижения цели поставлены следующие задачи: развитие потребности в физическом развитии и занятиях физкультурой и спортом; развитость основных двигательных качеств; ориентация на здоровый образ жизни; активное участие в занятиях по физкультуре, туризму и спорту; внедрение в образовательный процесс современных здоровьесберегающих педагогических технологий; создание системы комплексного мониторинга уровня психического, соматического здоровья и социальной адаптации обучающихся, а также выявление факторов риска; формирование у обучающихся через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности системы знаний о здоровье человека и здорового образа жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей, профилактики вредных привычек; подготовка студентов-волонтеров и создание условий, позволяющих им вести работу по снижению уровня потребления ПАВ в студенческой среде; пропаганда здорового образа жизни студентами-волонтерами среди студентов. Культурно-творческое направление системы воспитания Проблемы формирования профессиональной культуры, социального и духовно-нравственного развития обучающихся, раскрытие их творческого потенциала являются основополагающими в совершенствовании профессиональной подготовки и воспитании молодежи. Назрела необходимость такой общекультурной и профессиональной подготовки специалиста-выпускника на основе, которой он может достичь высокого уровня развития духовно-нравственной сферы личности, обладать готовностью к планированию и реализации собственного профессионального и личностного развития, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей. Культурно-творческое воспитание – это целенаправленный процесс воспитания гармонично-развитой личности на основе исторических и национально - культурных традиций народов Российской Федерации Ценности культурно-творческого направления системы воспитания: соблюдать принятые в обществе правила и нормы поведения в интересах семьи, общества и государства; обладать навыками духовно-нравственной культуры; проявлять социальную активность в общественной жизни и профессиональной деятельности; сформировать внутреннюю адекватную личностную позицию по отношению к окружающей социальной действительности; принимать активное участие в сохранении духовно-нравственных традиций в семейных отношениях; создать собственную семью и иметь возможность заниматься воспитанием детей на основе приобщения их к духовно-нравственным ценностям. Предъявляемые требования к культурно-творческому воспитанию (Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года): - чувство достоинства, чести и честности, совестливости; - уважения к родителям, преподавателям, старшему поколению, сверстникам, другим людям; - ответственность и выбор; - коллективизм и солидарность, дух милосердия и сострадания; - позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья; - творческая самореализация и активность. Культурно-творческое направление системы воспитание включает в себя проект «Талантливая молодежь». Проект «ТАЛАНТЛИВАЯ МОЛОДЕЖЬ» Цель: сформировать навыки духовно-нравственной культуры, ценностные ориентации и мотивацию на непрерывный личностный рост обучающихся, не менее чем 80% обучающихся к декабрю 2025г. Для достижения цели поставлены следующие задачи: совершенствование системы дополнительного образования обучающихся, через кружки колледжа; использование возможностей искусства, художественно-творческой деятельности в целях саморазвития, самосовершенствования и самореализации творческих способностей обучающихся; воспитание нравственных чувств и этического сознания; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях; приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства; привлечение обучающихся к участию в культурно-творческой и художественно-эстетической деятельности. Экологическое направление системы воспитания В настоящее время предельно остро встает проблема всеобщего экологического образования и воспитания. В документе «Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года» (утверждено Президентом Российской Федерации 30.04.2012), определяющем политику страны в сфере экологии как проблемы общенационального и общемирового значения, подчеркивается важность непрерывного экологического образования и воспитания, указывается на необходимость формирования экологической культуры детей и молодежи. Перед образовательными учреждениями среднего профессионального образования стоит задача: продолжить формирование у студентов основ и навыков экологической образованности – экологического мышления и опыта экологически ориентированных рефлексивно-оценочных и проектных действий, деятельностных средств вхождения в мир экологической культуры и общественных ценностей, самоопределения в них, оценки своих возможностей по участию в решении экологических проблем, исполнения своих правовых и нравственных обязанностей в области охраны окружающей среды, здоровья человека, нерасточительного потребления природных ресурсов. Цель направления: способствовать пониманию глобальных проблем экологии, готовить студентов к самостоятельному выбору своей мировоззренческой позиции, воспитывать бережное отношение к окружающей среде Для достижения цели поставлены следующие задачи: - формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека; - воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде; - формирование бережного отношения обучающихся к объектам зеленого фонда колледжа, города, республики Экологическое направление системы воспитание включает в себя проект «Мой Крым». Профессионально-ориентирующее направление системы воспитания (развитие карьеры) Профессионально-ориентирующее воспитание студентов, сущность которого заключается в приобщении человека к профессионально-трудовой деятельности и связанным с нею социальным функциям в соответствии со специальностью/профессией и уровнем квалификации. Профессионально-ориентирующее воспитание является специально организованным и контролируемым процессом приобщения к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанным с экономическим, экологическим воспитанием и воспитанием профессиональной этики. В этом направлении интегрированы профессионально-творческое, профессионально-личностное, трудовое воспитание, формирование современного научного мировоззрения и системы базовых ценностей. Профессиональное воспитание - это формирование профессиональных и личностных качеств, навыков, способов и стратегий профессиональной культуры человека как основы для решения актуальных социально-профессиональных задач. Основанием для выделения критериев воспитанности будущих специалистов могут быть понятия базовой и учебно-профессиональной культуры. Базовая культура - минимум общих способностей человека, его ценностных преставлений и качеств, без которых невозможна как социализация, так и оптимальное развитие личности. Учебно-профессиональная культура - это уровень овладения студентами технологией профессионального образования, обусловленный степенью сформированности у них профессиональной направленности, профессионального самосознания, мотивационно-ценностной основы учения, выражающейся в учебной активности, самодеятельности и успешности. Профессиональное воспитание тесно связано со структурой и составляющими учебной и профессиональной деятельности. Для приобретения профессиональной культуры будущему специалисту необходимы: - Профессиональные знания, поэтому очень важной составляющей профессиональной воспитанности выступает когнитивная сфера личности специалиста (познание), которую формируют: кругозор, эрудиция, профессиональные убеждения, представления о должном, стиль и глубина мышления, опыт восприятия, самооценка; - Профессионально-важные качества личности - деловые и творческие качества: компетентность, профессиональное мастерство, потребность работать качественно, чувство ответственности за порученное дело, самостоятельность суждений и поступков, умение оперативно овладевать новыми технологиями, умение видеть перспективу, потребность в обновлении знаний, росте профессионального уровня, неудовлетворенность достигнутым, терпимость к непривычному, способность к поиску, умение поддержать талант; - Практические умения и навыки: проектировочные, адаптационные, организационные, мотивационные, коммуникационные, познавательные, контроля и самоконтроля. Сформированность учебно-профессиональной культуры: - профессиональная направленность; - профессиональное самосознание: стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию, потребность применять знания на практике умение обобщать, анализировать, делать выводы, умение ориентироваться в справочной, художественной, научной литературе; - сформированность профессиональной этики и профессионально важных личностных качеств; добросовестность, старательность, настойчивость, самостоятельность, творческий подход к работе. - потребность в постоянном профессиональном росте; - учебная культура, индивидуальный стиль учебной деятельности; - компьютерная грамотность, информационная культура; - трудолюбие, положительное отношение к различным видам труда; - творческое отношение к труду как жизненной и социальной ценности - профессиональные навыки; - умение принятия нестандартных решений. Цель направления: подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения профессиональных обязанностей. Для достижения цели поставлены следующие задачи: - формирование сознательного отношения к выбранной профессии/специальности, профессиональному долгу, понимаемому как личная ответственность и обязанность; - формирование осознанной профессиональной мотивации; - воспитание гордости и любви к профессии/специальности, понимания общественной миссии своей профессии/специальности; - воспитание чувства ответственности за уровень своих профессиональных знаний и качество труда, осмысленного отношения к последствиям своей профессиональной деятельности; - формирование творческого подхода к труду, к самосовершенствованию в избранной профессии; -формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности студентов к осуществлению трудовой деятельности по выбранной профессии и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде; - приобщение студентов к традициям и ценностям профессионального сообщества, формирование профессиональной культуры, этики профессионального общения; - формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности, конкурентоспособности будущих специалистов в изменяющихся условиях; - воспитание у студентов бережливости, формирование уважительного отношения к материальным ценностям; - развитие творческого потенциала студентов, как основы для профессионального и личностного роста; - формирование профессиональной культуры, этики профессионального общения. Профессионально-ориентирующее направление системы воспитания включает в себя проект «Я– профессионал». Проект « Я - ПРОФЕССИОНАЛ» Цель: сформировать навыки получения профессии/специальности для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с социумом, не менее чем 80% обучающихся к декабрю 2025 г. Для достижения цели поставлены следующие задачи: Формировать у обучающихся ценностных, личностных и социально – значимых отношений к профессии/специальности; Развивать профессионально важные личностные и психофизиологические качества обучающихся; Воспитывать интерес и творчество отношений к будущей профессии/специальности; Бизнес-ориентирующее (молодежное предпринимательство) направление системы воспитания Молодежное предпринимательство – это процесс: - целенаправленного участия в общественных инициативах и проектах, имеющих коммерческий результат; - социализация и самореализации в профессиональной деятельности. Цели направления: Стимулирование предпринимательской активности обучающихся; Планирование обучающимися участия в общественных инициативах и проектах; Исследование предпринимательских намерений обучающихся; Формирование предпринимательской позиции; Мобильное реагирование на частую смену технологий в профессиональной деятельности. Ценности бизнес-ориентирующего направления системы воспитания: - иметь опыт в деловых встречах с предпринимателями, бизнес-экспертами, инноваторами для стимулирования уровня компетентности в вопросах построения и развития собственного бизнеса; - сформировать опыт участия в проектных командах, конкурсных мероприятиях, стартапах для повышения уровня предпринимательской компетентности; - получить работу или должность, которая будет демонстрировать его готовность к самостоятельной профессиональной и предпринимательской деятельности; - быть мобильным субъектом профессиональной деятельности в новых социально-экономических условиях, проявлять готовность к профессионально-личностному развитию; - работать по профессии или занимать должность, которые позволяют достичь определенной степени независимости; - уметь выстраивать собственную профессиональную стратегию на основе навыков XXI века для повышения возможностей самозанятости: критическое мышление, эмоциональный интеллект, когнитивная гибкость, коммуникабельность, креативность, управление людьми, принятие решений, ориентация на сервис, переговоры. -личные качества и навыки межличностного общения, необходимые для успешной адаптации на рынке труда и эффективного построения профессиональной карьеры; Студенческое самоуправление в системе воспитания Студенческое самоуправление - особая форма инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленная на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной и гражданской активности, поддержку инициатив. Студенческое самоуправление является элементом общей системы управления учебно-воспитательным процессом в колледже и предполагает максимальный учет интересов, потребностей студентов на основе изучения их общественного мнения. Для повышения эффективности воспитательной работы действует система соуправления педагогического и студенческого коллективов. В колледже система соуправления осуществляется на трех уровнях: в коллективах групп, на уровне учебного заведения и в общежитии, и в конкурсах лидеров студенческого самоуправления, делятся практическим опытом, обсуждают проблемы развития региона, трудоустройства, формирование в молодёжной среде здорового образа жизни, активной гражданской позиции. Студенческое самоуправление - одна из форм воспитательной работы, направленной на формирование всесторонне развитой, творческой личности; подготовку студентов к будущей самостоятельной жизни, повышение их конкурентоспособности на рынке труда. Являясь одной из форм государственной молодёжной политики Российской Федерации, студенческое самоуправление призвано консолидировать студенческие общественные движения; наиболее полно использовать потенциал студенчества в решении проблем студенческой молодежи. Студенческое самоуправление - один из путей подготовки активных граждан к жизни в правовом и демократическом обществе, поэтому развитое студенческое самоуправление в группе имеет огромное общественное значение, помогающее становлению личности. Цель: сформировать умения и навыки самоуправления, подготовки к компетентному и ответственному участию в жизни общества,активной гражданской позиции, студентов, не менее чем 30% обучающихся колледжа к декабрю 2025 г. Для достижения цели поставлены следующие задачи: содействие администрации и структурным подразделениям колледжа, осуществляющим воспитательную работу, в создании предпосылок и мотивов, способствующих активному вовлечению студенческой молодежи в различные сферы жизнедеятельности учебного заведения и повышению ее социальной активности; прогнозирование ключевых направлений развития студенческого самоуправления колледжа и его деятельности; информационное обеспечение студенческой молодёжи по различным вопросам жизнедеятельности колледжа и реализации молодёжной политики; содействие утверждению здорового образа жизни в колледже, профилактике правонарушений, асоциального поведения и вредных привычек у студентов; организация и осуществление социально значимой деятельности студенческой молодёжи в колледже и проведение различных мероприятий, способствующих развитию личности, формированию гражданственности и патриотизма студенчества, реализации его социальных и трудовых инициатив.
П Л А Н воспитательной работы в группе 330 на I-II семестр 2022 – 2023 учебного года куратор группы Миронова Валерия Петровна
Куратор _____________________ подпись
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||