Самообразование. Папка по самообразованию
 Скачать 308 Kb.
|
|
Опросник 1. Я часто испытываю потребность в новых впечатлениях. 2. Мне бывает трудно отказаться от своих планов. 3. Обычно я действую и говорю быстро, долго не раздумывая. 4. Иногда я чувствую себя несчастным без всякой причины. 5. На спор я могу совершить необычный поступок. 6. Иногда я нарушаю свои обещания. 7. У меня часто меняется настроение. 8. Мне нравятся азартные игры. 9. У меня бывает учащенное сердцебиение. 10. Я часто переживаю из-за того, что сказал или сделал что-то не так. 11. Мне нравится работа, которая требует быстроты. 12. Мне приходилось плохо отзываться о своих знакомых. 13. Меня легко обидеть. 14. Лучше иметь много приятелей, чем мало друзей. 15. Временами меня переполняет энергия, а иногда все валится из рук. 16. Мне приятнее находиться в компании, чем быть одному. 17. Я долго переживаю неудачу. 18. У меня бывают мысли, которые хотелось бы скрыть от других. 19. Я могу дать волю своим чувствам и от души повеселиться в компании. 20. Мои нервы часто натянуты до предела. 21. Думаю, что меня считают веселым человеком. 22. Я часто жалею о сказанных или несказанных вовремя словах. 23. На грубость я отвечаю грубостью. 24. Я могу опоздать. 25. Обычно мне легко и приятно в шумной компании. 26. Иногда мне мешают уснуть разные мысли. 27. Мне проще спросить о чем-то у других, чем прочитать самому. 28. Я часто испытываю чувство вины. 29. Мне нравится быть в центре внимания. 30. Иногда я говорю о вещах, в которых не разбираюсь. 31. Мне часто снятся кошмары. 32. Мне легко общаться с незнакомым человеком. 33. Иногда мне кажется, что я чем-то хуже других. 34. Думаю, что я — уверенный в себе человек. 35. Меня задевает критика. 36. У меня есть кое-какие вредные привычки. 37. Я могу внести оживление в скучную компанию. 38. Я беспокоюсь о своем здоровье. 39. Я люблю подшучивать над другими. 40. Мне трудно ответить «нет», когда меня о чем-то просят. Фамилия, имя_______________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Анкета изучение жизненных потребностей. Цель: исследование потребностей старшеклассников на этапе выбора профиля обучения. Анкета включает в себя список из 26 основных жизненных потребностей человека. По итогам анкетирования оценивается субъективный уровень удовлетворенности потребностей человека. Знания такого рода дают возможность прогноза выбора ведущей мотивации профильного обучения Инструкция: по 7 – бальной шкале оцените уровень удовлетворенности каждой из данных потребностей в настоящее время. Величина оценки в 7 баллов означает полное удовлетворение потребности. Оценка в 1 балл свидетельствует о минимальной удовлетворенности потребности. 0 баллов означает, что потребность существует, но совершенно не удовлетворенна. Если же какая – либо потребность в настоящее время для вас не актуальна, в соответствующей ей графе ставится прочерк. Обработка результатов: Материальные потребности (пункты 1 – 8) Семейные потребности (пункты 9 – 11) Потребности в общении (пункты 12 – 16) Потребности в профессиональной реализации (пункты 17 – 23) Потребности в самореализации и личностном росте (пункты 24 – 26) Интерпретация результатов: 0 баллов – потребность совершенно не удовлетворена; Менее 3 баллов – низкий уровень удовлетворенности; 3 – 5 баллов – средний уровень удовлетворенности; Более 5 баллов – высокий уровень удовлетворенности. № Потребности Балл 1 Жилищные условия 2 Детский сад, школа 3 Медицинское обслуживание 4 Общественный транспорт 5 Снабжение продовольствием и промышленными товарами 6 Услуги службы быта 7 Приобретение крупных материальных ценностей 8 Здоровье 9 Сексуальные отношения 10 Рождение и воспитание детей 11 Создание сплоченной семьи 12 Наличие друзей, отсутствие врагов 13 Интересный круг общения 14 Быть лидером 15 Постоянно находиться среди людей 16 Уединение 17 Учеба 18 Повышать квалификацию 19 Узнавать что – то новое 20 Овладевать разносторонними знаниями 21 Творчество 22 Быть хорошим специалистом 23 Быть мастером своего дела 24 Достижение совершенства, гармонии в чем – либо 25 Иметь авторитет, престиж 26 Быть первым Тест – опросник для определения уровня самооценки (С.В. Ковалев) Цель: определение уровня самооценки Инструкция: вам предлагается 32 суждения, по поводу которых возможны пять вариантов ответов, каждый из которых соответствует определенному количеству баллов. Выражая степень своего согласия с суждениями, вы проставляете баллы. Обработка результатов: проводится суммированием баллов по всем 32 суждениям. Интерпретация результатов: Сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором человек, как правило, не отягощен сомнениями, адекватно реагирует на замечания других и трезво оценивает свои действия. Сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки. Человек с таким уровнем самооценки время от времени ощущает необъяснимую неловкость во взаимоотношениях с другими людьми, нередко недооценивает себя и свои способности без достаточных на то оснований. Сумма баллов от 46 до 128 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек нередко болезненно переносит критические замечания в свой адрес, чаще старается подстроиться под мнение других людей, сильно страдает от избыточной застенчивости. № Суждения Очень часто – 4 Часто - 3 Иногда – 2 Редко – 1 Никогда – 0 1 Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня. 2 Постоянно чувствую свою ответственность за свою учебу. 3 Я беспокоюсь о своем будущем. 4 Многие меня ненавидят. 5 Я обладаю меньшей инициативой, нежели другие. 6 Я беспокоюсь за свое психическое состояние. 7 Я боюсь выглядеть глупым. 8 Внешний вид других куда лучше, чем мой. 9 Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми. 10 Я часто допускаю ошибки. 11 Как жаль, что я не умею говорить как следует с людьми. 12 Как жаль, что мне нахватает уверенности в себе. 13 Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими чаще. 14 Я слишком скромен. 15 Моя жизнь бесполезна. 16 Многие неправильного мнения обо мне. 17 Мне не с кем поделиться своими мыслями. Тест: Готов ли ты к выбору профессии? Выполнение: вписать «да», «нет» или поставить знак вопроса, если возникло сомнение: 1.Знаешь ли ты, как называются профессии твоих родителей? 2. Знаешь ли ты, какие учебные заведения они заканчивали? 3. Знаешь ли ты, кем собираются стать твои друзья? 4. Есть ли у тебя дело, которым ты занимаешься с интересом, желанием? 5.Занимаешься ли ты углубленно каким-либо учебным предметом? 6.Можешь ли ты перечислить учебные заведения, имеющиеся в вашем городе, посёлке? 7.Читаешь ли ты книги о профессиях? 8.Беседовал ли с кем-нибудь о профессиях? 9.Помогаешь ли ты родителям в их работе? 10.Бывал ли ты на встречах с представителями каких-либо профессий? 11.Обсуждался ли в вашей семье вопрос о том, как выбирать профессию? 12.Говорили ли в вашей семье о том, какими путями можно получать профессию? 13.Знаешь ли ты, чем различаются понятия «сфера деятельности» и «вид деятельности»? 14.Обращался ли ты в центр профориентации или к школьному психологу по поводу выбора профессии? 15.Занимался ли ты дополнительно – с репетитором или самостоятельно, чтобы лучше освоить какой-либо школьный предмет? 16.Думал ли ты о применении своих способностей, талантов в профессиональной деятельности? 17.Готов ли ты сделать профессиональный выбор? 18.Выполнял ли ты тест на выявление своих способностей к какой-либо профессии? 19.Знаешь ли ты, какие профессии пользуются большим спросом на рынке труда? 20.Как ты думаешь, человеку с профессиональным образованием легче найти работу, чем выпускнику общеобразовательной школы? 21.Знаешь ли ты, чего будешь добиваться в своей будущей профессиональной деятельности? 22.Умеешь ли ты искать информацию о профессиях и о состоянии рынка труда? 23.Работал ли ты когда-либо в свободное время? 24.Советовался ли ты с учителями по вопросу профессионального выбора? 25.Считаешь ли ты, что профессионализм приходит к специалисту с годами? 26.Обращался ли ты в службу занятости, чтобы узнать, какие профессии сейчас нужны, а какие – нет? 27.Занимаешься ли ты в кружке, секции, спортивной или музыкальной школе? 28.Зависит ли материальное благополучие от уровня образования и профессионального мастерства? 29. Зависит ли материальное благополучие от опыта работы? Подведение итогов: За каждый ответ «да» - 1 балл. К этой сумме прибавь по полбалла за каждый вопросительный знак. Ответы «нет» не считаются. 21-29 баллов. Ты - молодец! Задался целью и уверенно к ней идешь. Выбрать профессию тебе будет гораздо легче, чем другим. Ты практически готов сделать этот серьезный шаг. 11-20 баллов. Ты активно занимаешься самообразованием - заботишься о своем будущем. Но его явно недостаточно для правильного выбора профессии. Похоже, ты упустил кое-что необходимое для этого. Не волнуйся, у тебя еще достаточно времени, чтобы наверстать упущенное. МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ Цель: исследование причин выбора профессии школьниками, структуры их мотивационной сферы. Особенности процедуры проведения: предложена модификация методики. К мотивам авторского варианта методики (престижные, материальные, деловые) мы добавили еще одну группу мотивов (творческие), используя для этого вопросы методики «Творческий потенциал» Е. С. Жарикова и А. Б. Золотова. Инструкция: Вы выбрали профессию. Каковы причины, определяющие ваш выбор? Из перечисленных ниже выберите наиболее значимые для вас. На листе ответов напротив соответствующего номера отметьте выраженную в баллах степень значимости для вас того или иного мотива: 4 балла – очень значим; 3 балла – имеет значение; 2 балла – скорее значим, чем незначим; 1 балл – скорее незначим, чем значим; 0 баллов – не имеет значения. Опросник: Причинами выбора вами профессии являются: 1. Убеждение, что данная профессия имеет высокий престиж в обществе. 2. Влияние семейных традиций. 3. Желание руководить другими людьми. 4. Стремление получить диплом о высшем образовании независимо от специальности. 5. Возможность получить профессию без длительного обучения. 6. Желание работать в престижном месте. 7. Желание иметь модную профессию. 8. Возможность быть в центре внимания, путешествовать, носить специальную форму одежды и т. п. 9. Желание приобрести материальную независимость от родителей. 10. Возможность индивидуальной трудовой деятельности. 11. Возможность удовлетворить свои материальные потребности. 12. Возможность предпринимательской деятельности. 13. Необходимость материально обеспечить семью. 14. Желание приобрести экономические знания. 15. Стремление найти удачный способ зарабатывать себе на хлеб. 16. Интерес к материальной стороне профессии или должности. 17. Интерес к содержанию профессии, желание узнать, в чем заключаются обязанности специалиста в избираемой профессии. 18. Стремление к самосовершенствованию, развитию навыков и умений в избираемой сфере трудовой деятельности. 19. Хорошая успеваемость в школе по предметам, соответствующим избираемой сфере трудовой деятельности. 20. Мечта заниматься любимой работой. 21. Уверенность, что избранная профессия соответствует моим способностям. 22. Стремление сделать свою жизнь насыщенной, интересной, увлекательной. 23. Возможность проявить самостоятельность в работе. 24. Желание приносить пользу людям. 25. Желание попробовать различные варианты решения профессиональной задачи. 26. Возможность привлечь свои разнообразные знания, напрямую с профессией не связанные. 27. Стремление узнать новое о давно известном и возможность усвоить трудное. 28. Возможность выдвигать свои идеи, предлагать новые проблемы для решения, реализовывать их независимо от работающих рядом. 29. Желание заниматься несколькими делами одновременно или переключаться с одного дела на другое. 30. Стремление решать профессиональные задачи самому, а не следовать указаниям других. 31. Возможность самовыражения, проявления своих способностей. 32. Склонность выполнять интересную для меня работу, даже если успех ее не гарантирован. Обработка результатов проводится путем суммирования баллов по столбцам. Сравнение четырех полученных сумм позволит выявить соотношение мотивов выбора профессии: вопросы 1–8 – мотивы престижности профессии; 9–16 – мотивы материального благополучия; 17–24 – мотивы делового характера; 26–32 – мотивы творческой реализации в труде. Лист ответов Дата ___________Ф. И. _______________________________________________класс______________ № Ответ № Ответ № Ответ № Ответ 1 9 17 25 2 10 18 26 3 11 19 27 4 12 20 28 5 13 21 29 6 14 22 30 7 15 23 31 8 16 24 32 «Якоря карьеры» методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокурова) «Якоря карьеры», — это ценностные ориентации, социальные установки, интересы и т.п. социально обусловленные побуждения к деятельности, характерные для определённого человека. Карьерные ориентации возникают в начальные годы развития карьеры, они устойчивы и могут оставаться стабильными длительное время. При этом очень часто человек реализует свои карьерные ориентации неосознанно. Тест позволяет выявить следующие карьерные ориентации: профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность, служение, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство. Инструкция. Пожалуйста, ответьте на вопросы теста. Тестовый материал Насколько важным для Вас является каждое из следующих утверждений? Варианты ответов: 1 – абсолютно не важно, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 – исключительно важно Строить свою карьеру в пределах конкретной научной или технической сферы. Осуществлять наблюдение и контроль над людьми, влиять на них на всех уровнях. Иметь возможность делать все по-своему и не быть стесненным правилами какой-либо организации. Иметь постоянное место работы с гарантированным окладом и социальной защищенностью. Употреблять свое умение общаться на пользу людям, помогать другим. Работать над проблемами, которые представляются почти неразрешимыми. Вести такой образ жизни, чтобы интересы семьи и карьеры взаимно уравновешивали друг друга. Создать и построить нечто, что будет всецело моим произведением или идеей. Продолжать работу по своей специальности, чем получить более высокую должность, не связанную с моей специальностью. Быть первым руководителем в организации. Иметь работу, не связанную с режимом или другими организационными ограничениями. Работать в организации, которая обеспечит мне стабильность на длительный период времени. Употребить свои умения и способности на то, чтобы сделать мир лучше. Соревноваться с другими и побеждать. Строить карьеру, которая позволит мне не изменять своему образу жизни. Создать новое коммерческое предприятие. Посвятить всю жизнь избранной профессии. Занять высокую руководящую должность. Иметь работу, которая представляет максимум свободы и автономии в выборе характера занятий, времени выполнения и т.д. Оставаться на одном месте жительства, чем переехать в связи с повышением. Иметь возможность использовать свои умения и таланты для служения важной цели. Насколько Вы согласны с каждым из следующих утверждений? Варианты ответов: 1 – совершенно не согласен, 2,3,4,5,6,7,8,9, 1 0 – полностью согласен Единственная действительная цель моей карьеры – находить и решать трудные проблемы, независимо от того, в какой области они возникли . Я всегда стремлюсь уделять одинаковое внимание моей семье и моей карьере. Я всегда нахожусь в поиске идей, которые дадут мне возможность начать и построить свое собственное дело. Я соглашусь на руководящую должность только в том случае, если она находится в сфере моей профессиональной компетенции. Я хотел бы достичь такого положения в организации, которое давало бы возможность наблюдать за работой других и интегрировать их деятельность. В моей профессиональной деятельности я более всего заботился о своей свободе и автономии. Для меня важнее остаться на нынешнем месте жительства, чем получить повышение или новую работу в другой деятельности. Я всегда искал работу, на которой мог бы приносить пользу другим. Соревнование и выигрыш – это наиболее важные и волнующие стороны моей карьеры. Карьера имеет смысл только в том случае, если она позволяет вести жизнь, которая мне нравится. Предпринимательская деятельность составляет центральную часть моей карьеры. Я бы скорее ушел из организации, чем стал заниматься работой, не связанной с моей профессией. Я буду считать, что достиг успеха в карьере только тогда, когда стану руководителем высокого уровня в солидной организации. Я не хочу, чтобы меня стесняла какая-нибудь организация или мир бизнеса. Я бы предпочел работать в организации, которая обеспечивает длительный контракт. Я бы хотел посвятить свою карьеру достижению важной и полезной цели. Я чувствую себя преуспевающим только тогда, когда я постоянно вовлечен в решение трудных проблем или в ситуацию соревнования. Выбрать и поддерживать определенный образ жизни важнее, чем добиваться успеха в карьере. Я всегда хотел основать и построить свой собственный бизнес. Я предпочитаю работу, которая не связана с командировками. Ключ к тесту · Профессиональная компетентность: 1, 9, 17, 25, 33. · Менеджмент: 2, 10, 18, 26, 34. · Автономия (независимость): 3, 11, 19, 27, 35. · Стабильность работы: 4, 12, 36. · Стабильность места жительства: 20, 28, 41. · Служение: 5, 13, 21, 29, 37. · Вызов: 6, 14, 22, 30, 38. · Интеграция стилей жизни: 7, 15, 23, 31, 39. · Предпринимательство: 8, 16, 24, 32, 40. По каждой из восьми карьерных ориентаций подсчитывается количество баллов. Для этого необходимо, пользуясь ключом, суммировать баллы по каждой ориентации и полученную сумму разделить на количество вопросов (5 для всех ориентаций, кроме «стабильности»). Таким образом определяется ведущая карьерная ориентация - количество набранных баллов должно быть не менее пяти. Иногда ведущей не становится ни одна карьерная ориентация - в таком случае карьера не является центральной в жизни личности. Интерпретация результатов теста Краткое описание ценностных ориентацией в карьере. 1. Профессиональная компетентность Быть профессионалом, мастером в своем деле. Эта ориентация связана с наличием способностей и талантов в определенной области. Люди с такой ориентацией хотят быть мастерами своего дела, они бывают особенно счастливы, когда достигают успеха в профессиональной сфере, но быстро теряют интерес к работе, которая не позволяет развивать их способности. Вряд ли их заинтересует даже значительно более высокая должность, если она не связана с их профессиональными компетенциями. Они ищут признания своих талантов, что должно выражаться в статусе, соответствующем их мастерству. Они готовы управлять другими в пределах своей компетенции, но управление не представляет для них особого интереса. Поэтому многие из этой категории отвергают работу руководителя, управление рассматривают как необходимое условие для продвижения в своей профессиональной сфере. 2. Менеджмент Управлять – людьми, проектами, бизнес-процессами и т.п. Для этих людей первостепенное значение имеет ориентация личности на интеграцию усилий других людей, полнота ответственности за конечный результат и соединение различных функций организации. С возрастом и опытом эта карьерная ориентация проявляется сильнее. Возможности для лидерства, высокого дохода, повышенных уровней ответственности и вклад в успех своей организации являются ключевыми ценностями и мотивами. Самое главное для них – управление: людьми, проектами, любыми бизнес-процессами – это в целом не имеет принципиального значения. Центральное понятие их профессионального развития – власть, осознание того, что от них зависит принятие ключевых решений. Причем для них не является принципиальным управление собственным проектом или целым бизнесом, скорее наоборот, они в большей степени ориентированы на построение карьеры в наемном менеджменте, но при условии, что им будут делегированы значительные полномочия. Человек с такой ориентацией будет считать, что не достиг цели своей карьеры, пока не займет должность, на которой будет управлять различными сторонами деятельности предприятия. 3. Автономия (независимость) Главное в работе – это свобода и независимость. Первичная забота личности с такой ориентацией – освобождение от организационных правил, предписаний и ограничений. Они испытывают трудности, связанные с установленными правилами, процедурами, рабочим днем, дисциплиной, формой одежды и т.д. Они любят выполнять работу своим способом, темпом и по собственным стандартам. Они не любят, когда работа вмешивается в их частную жизнь, поэтому предпочитают делать независимую карьеру собственным путем. Они скорее выберут низкосортную работу, чем откажутся от автономии и независимости. Для них первоочередная задача развития карьеры – получить возможность работать самостоятельно, самому решать, как, когда и что делать для достижения тех или иных целей. Карьера для них – это, прежде всего, способ реализации их свободы, поэтому любые рамки и строгое подчинение оттолкнут их даже от внешне привлекательной вакансии. Такой человек может работать в организации, которая обеспечивает достаточную степень свободы. 4. Стабильность работы Стабильная, надежная работа на длительное время Эти люди испытывают потребность в безопасности, защите и возможности прогнозирования и будут искать постоянную работу с минимальной вероятностью увольнения. Эти люди отождествляют свою работу со своей карьерой. Их потребность в безопасности и стабильности ограничивает выбор вариантов карьеры. Авантюрные или краткосрочные проекты и только становящиеся на ноги компании их, скорее всего, не привлекают. Они очень ценят социальные гарантии, которые может предложить работодатель, и, как правило, их выбор места работы связан именно с длительным контрактом и стабильным положением компании на рынке. Такие люди ответственность за управление своей карьерой перекладывают на нанимателя. Часто данная ценностная ориентация сочетается с невысоким уровнем притязаний. 5. Стабильность места жительства Главное – жить в своем городе (минимум переездов, командировок). Важнее остаться на одном месте жительства, чем получить повышение или новую работу на новой местности. Переезд для таких людей неприемлем, и даже частые командировки являются для них негативным фактором при рассмотрении предложения о работе. 6. Служение Воплощать в работе свои идеалы и ценности. Данная ценностная ориентация характерна для людей, занимающихся делом по причине желания реализовать в своей работе главные ценности. Они часто ориентированы больше на ценности, чем на требующиеся в данном виде работы способности. Они стремятся приносить пользу людям, обществу, для них очень важно видеть конкретные плоды своей работы, даже если они и не выражены в материальном эквиваленте. Основной тезис построения их карьеры – получить возможность максимально эффективно использовать их таланты и опыт для реализации общественно важной цели. Люди, ориентированные на служение, общительны и часто консервативны. Человек с такой ориентацией не будет работать в организации, которая враждебна его целям и ценностям. 7. Вызов Сделать невозможное – возможным, решать уникальные задачи. Эти люди считают успехом преодоление непреодолимых препятствий, решение неразрешимых проблем или просто выигрыш. Они ориентированы на то, чтобы “бросать вызов”. Для одних людей вызов представляет более трудная работа, для других это — конкуренция и межличностные отношения. Они ориентированы на решение заведомо сложных задач, преодоление препятствий ради победы в конкурентной борьбе. Они чувствуют себя преуспевающими только тогда, когда постоянно вовлечены в решение трудных проблем или в ситуацию соревнования. Карьера для них – это постоянный вызов их профессионализму, и они всегда готовы его принять. Социальная ситуация чаще всего рассматривается с позиции “выигрыша – проигрыша”. Процесс борьбы и победа более важна для них, чем конкретная область деятельности или квалификация. Новизна,разнообразие и вызов имеют для них очень большую ценность, и, если все идет слишком просто, им становиться скучно. 8. Интеграция стилей жизни Сохранение гармонии между сложившейся личной жизнью и карьерой. Для людей этой категории карьера должна ассоциироваться с общим стилем жизни, уравновешивая потребности человека, семьи и карьеры. Они хотят, чтобы организационные отношения отражали бы уважение к их личным и семейным проблемам. Выбирать и поддерживать определенный образ жизни для них важнее, чем добиваться успеха в карьере. Развитие карьеры их привлекает только в том случае, если она не нарушает привычный им стиль жизни и окружение. Для них важно, чтобы все было уравновешено – карьера, семья, личные интересы и т.п. Жертвовать чем-то одним ради другого им явно не свойственно. Такие люди обычно в своем поведении проявляют конформность (тенденция изменять свое поведение в зависимости от влияния других людей, с тем, чтобы оно соответствовало мнению окружающих) 9. Предпринимательство Создавать новые организации, товары, услуги. Этим людям нравится создавать новые организации, товары или услуги, которые могут быть отождествлены с их усилиями. Работать на других – это не их, они – предприниматели по духу, и цель их карьеры – создать что-то новое, организовать свое дело, воплотить в жизнь идею, всецело принадлежащую только им. Вершина карьеры в их понимании – собственный бизнес |