Дата
|
Краткое содержание работы, выполненное студентом, в соответствии с индивидуальным заданием
|
1 день
|
Сегодня я приступила к прохождению практики. Практика будет проходить на базе МБОУ СОШ № 52.
|
2 день
|
Ознакомилась с местом проведения практики. Знакомство с директором школы, заместителями по учебной и воспитательной работе, психологом и социальным педагогом и с другими сотрудниками школы. Сегодня я ознакомилась с планом практики и индивидуальным заданием на практику.
|
3 день
|
Прибыв на практику я согласовала индивидуальный план и задание с руководителем практики от организации. Получила рекомендации по планированию и подбору материала для занятия с детьми младшего школьного возраста. Также прошла инструктаж по пожарной технике безопасности и охране труда.
|
4 день
|
Ознакомилась с нормативно-правовой документацией, в том числе Конвенцией о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании», ФГОС. После организовала свое рабочее место.
|
5 день
|
Ознакомилась со структурой, педагогической документацией, содержанием и методами работы профильной организации
|
6 день
|
Сегодня я самостоятельно работала с литературными источниками и интернет ресурсами.
Сулейманова Надежда Ивановна, «Психология воспитания детей младшего школьного возраста»
|
7 день
|
Выходной.
|
8 день
|
Сегодня я познакомилась с классом, в котором буду проходить практику, также подготовила теоретический материал и планировала проведения занятия с детьми.
|
9 день
|
Самостоятельно подготовить раздаточный материал для занятий с детьми.
Макет «Пожарный щит»
Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности, профессией пожарных; дать понятие о первичных средствах тушения пожара; учить осторожному обращению с огнём; вызвать у детей желание оказать помощь при пожаре; научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях.
Макет можно использовать в дидактических играх: «Что пропало, чего не стало?», «Для чего нужен тот или иной предмет?»
|
10 день
|
Анализируя проведенное занятие, мною была поставлена учебно-познавательная цель деятельности. Для пробуждения у учащихся заинтересованного отношения к содержанию деятельности я использовала особые приемы: подводящий диалог, работа над теоретическим понятием. На занятии учащиеся самостоятельно раскрывали часть нового материала на основе имеющихся у них знаний. Дети полностью погрузились в атмосферу занимательных заданий и с особым интересом их выполняли. Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с возрастом.
Считаю, что занятие было результативным. Выбранные методы обучения обеспечили мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач, помогли обобщить и закрепить полученные знания.
|
11 день
|
Сегодня я подготавливала сценарий педагогических мероприятий.
|
12 день
|
Подготовила и провела сценарий воспитательного мероприятия
«Комплимент – дело серьезное?» (беседуем в игре.)
Цель: Развитие умений замечать положительные качества в людях, выражать это в доброжелательной и приятной форме.
Обсуждение. Шесть правил «Как понравиться людям»
Знаменитый американский психолог Дейл Карнеги в книге «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей» приводит шесть правил, соблюдение которых позволяет понравиться людям:
Правило 1. Искренне интересуйтесь другими людьми.
Правило 2 . Помните, что имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.
Правило 3. Улыбайтесь.
Во время обсуждения воспитанники высказывают свое отношение к правилам.
|
13 день
|
Провела занятие на тему: ЗОЖ «Как избежать болезни»
Цели: познакомить детей в игровой форме с инфекционными болезнями, методами их лечения; развивать внимание, память, речь учащихся; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
На занятие дети разгадывали кроссворд, беседовали о здоровом образе жизни, о правилах личной гигиены.
В заключение занятия обыгрывали ситуации больной – доктор.
|
14 день
|
Выходной.
|
15 день
|
Сегодня я подготавливала сценарий педагогического мероприятия.
|
16 день
|
Сегодня я провела мероприятие на тему: «Правила этикета, воспитание вежливости»
Цели: повторить вежливые слова, правила этикета; развивать монологическую и диалогическую речь, внимание, память; воспитывать культуру поведения, правила хорошего тона.
Беседовала со школьниками о хороших манерах для учащихся начальной школы «Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным»
Провела конкурс «Вежливые герои сказок». В конце занятия был проведен тест «Вежливый человек».
|
17 день
|
Провела занятие «Мой город» с 3 А классом. В ходе занятий наблюдала за особенностями концентрации внимания детей в ходе выполнения различных видов деятельности. Разработала сценарий занятия «Моя Родина». Подготовил раздаточный материал для проведения занятия «Моя Родина».
|
18 день
|
Анализируя проведенное мероприятие, поставленные цели и задачи на занятии были достигнуты, что позволило повысить мотивацию к учебной деятельности и сконцентрировать внимание обучающихся. Активизировала внимание на главных аспектах. Я старалась стимулировать самостоятельную работу детей.
|
19 день
|
Сегодня я изучала программы работы с одаренными младшими школьниками, имеющими определенные особенности поведение.
|
20 день
|
Самостоятельная работа с программой с одаренными младшими школьниками.
|
21 день
|
Изучив и рассмотрев различные программы об одаренных детях, я узнала, что на сегодняшний день большинство психологов признают, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой).
|
22 день
|
Выходной.
|
23день
|
Предложила программу работы с одаренными младшими школьниками, имеющими определенные особенности поведения.
|
24 день
|
Программа «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ» для работы с учащимися младшего школьного возраста.
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Цели программы:
-выявление и поддержка способных и одаренных детей;
Задачи программы:
разработать систему диагностических исследований для определения интересов, способностей и наклонностей детей на этапе начального общего образования;
определить и использовать при организации образовательного процесса методы и приемы, способствующие развитию возможностей самовыражения одарѐнных детей;
стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;
Эффективность программы определена успехами учащихся начальной школы на олимпиадах, марафонах и конкурсах разного уровня. Данная программа предназначена для работы с учащимися 1-4 классов.
|
25 день
|
Я разработала стратегию работы с одаренными детьми.
Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе.
При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой- либо деятельности: учебной, художественной, физической и др.
Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности.
|
26 день
|
Выделила главные принципы реализации программы:
Непрерывность и систематичности школьного и внешкольного образования и воспитания. Овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением.
Гуманизм в межличностных отношениях.
Индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания.
Применение принципов развивающего обучения.
Интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.
|
27 день
|
Сегодня я интерпретировала полученные эмпирическим путем результаты педагогической деятельности.
|
28 день
|
Обсудила с руководителями практики полученные в ходе работы результаты. Получила обратную связь от учителей в связи с проведенной с ними лекцией.
|
29 день
|
Выходной.
|
30 день
|
Проанализировав полученные результаты работы по образовательной деятельности, моя работа была направлена на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формированию познавательных действий, становлению сознания; развитию воображения и творческой активности; формированию первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. У детей сформировался интерес к предметам народных промыслов, иллюстрациям в детских книгах, скульптуре малых форм, иллюстрациях к сказкам.
|
31 день
|
Подготавливала предложения и рекомендации по совершенствованию процесса организации и проведения педагогических мероприятий.
|
32 день
|
Обсудила с руководителями практики, полученные в ходе работы результаты. Получила обратную связь от учителей в связи с проведенной с ними лекцией.
|
33 день
|
Наблюдала за проведением индивидуальной работы с детьми педагога-психолога.
|
34 день
|
Собрала материал для написания отчета по практике в школе № 52.
|
35 день
|
Сформировала программу мероприятий, направленных на развитие внимания детей и его свойств.
|
36 день
|
Выходной.
|
37 день
|
Подготовила отчетную документацию по практики и заполнению дневника.
|
Скачать 96 Kb.