практика Наташа. Педагогическая практика вожатого в пришкольном лагере
 Скачать 34.47 Kb.
|
|
Введение Вид практики: летняя педагогическая практика вожатого в пришкольном лагере Организация школьных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы с детьми в летний период. Летняя практика проходила в детском пришкольном летнем лагере «Солнечная поляна» при Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным изучением предметов физико-математического профиля». Директор Лилия Хадитовна Горохова Под сменой лагеря с дневным пребыванием понимается форма воспитательной и образовательной деятельности в период каникул с учениками общеобразовательных учреждений с пребыванием детей в дневное время и обязательной организацией их питания. Дата практики: 21.06.2011 – 9.07.2011 г. Возраст воспитанников 7 –12 лет. Дети находятся в лагере дневного пребывания с 8.00 до 17.00 часов. Суббота и Воскресенье – выходные дни. Цель летней практики – получение знаний по развитию личности учащегося в процессе организации воспитательной работы с детьми в летний период и умение применять их. Задачи практики: Создать благоприятные условия для организации досуга, учащихся во время лагерного сезона; Овладеть содержанием и различными формами и методами воспитательной работы; Овладеть умением устанавливать контакт, строить благоприятные взаимоотношения с детьми . Программа летнего лагеря Практика проходила в детском летнем лагере «Солнечная поляна» при МОУ «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным изучением предметов физико-математического профиля». К каждому отряду были прикреплены: один воспитатель и два помощника воспитателя (вожатых). Оздоровительная работа. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия: утренняя гимнастика; организация пешеходных экскурсий; организация здорового питания детей; организация спортивно-массовых мероприятий; подвижные игры. Работа по сплочению коллектива воспитанников. Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся: – Огонёк «Будем знакомы!» – коммуникативные игры на знакомство, «Снежный ком», «Назовись». – Игры на сплочение коллектива «Верёвочка» Работа по развитию творческих способностей детей. – Ярмарка идей и предложений; – Мероприятия на развитие творческого мышления: Загадки, кроссворды, ребусы, викторина Работа по патриотическому развитию детей. – Экскурсия по городу (посещение Музея боевой славы, Музея истории города, Посещение развлекательного парка аттракционов «Аркадия».) – Беседа о нашем городе; – Экскурсия в выставочный зал Режим дня детей в лагере дневного пребывания 800 – 840 – Сбор детей, линейка. 840 – 900 – Зарядка. 900 – 930 – Завтрак. 930 – 1030– Подвижные игры на свежем воздухе. 1030 – 1300 – Общественные мероприятия (походы, экскурсии и т.д). 1300 – 1330 – Бассейн. 1330 – 1400 – Обед. 1400 – 1600– Тихий час. 1600 – 1630 – Полдник. 1630 – 1800– Подвижные игры на свежем воздухе. Каждый день в лагере начинался с утренней зарядки на спортплощадке школы. Для здоровья важны и полноценное питание, и движение, и отдых, и психоэмоциональный комфорт. В меню включали фрукты, овощи, богатые витаминами, а также натуральные соки, кондитерские изделия, мясные и молочные продукты. На территории лагеря имеется: спортивная площадка, футбольное поле, зона отдыха. В течение всей лагерной смены для оздоровления детей проводились спортивные мероприятия: игры с использованием мяча, скакалки, обруча, эстафеты. Ежедневно в лагере проводились утренняя линейка Программа лагеря включает в себя досуговые мероприятия:
Личный план (дневник) прохождения летней педагогической практики Выполнил студент: Сулейманова Гульмира Талаповна Направление подготовки: педагогика и психология № группы: 31 № семестра: 6
Анализ организационного, основного и заключительного периодов Адаптация к условиям пришкольного лагеря прошла успешно. Дети легко освоились в режимных и организационных моментах смены. В формировании детского коллектива особых трудностей не возникало, поскольку дети посещали вместе школу и были знакомы. Было несколько межличностных конфликтов, которые сразу же пытались разрешить воспитатели. Таким образом, детский коллектив прошел все стадии своего развития. Поставленные задачи были выполнены и реализованы. Возникшие проблемы проанализированы и на будущее будут более тщательно прорабатываться при подготовке к работе. Выводы В целом практика прошла удачно, я справилась с задачами: создала благоприятные условия для организации досуга, овладела различными формами и методами воспитательной работы; научилась устанавливать контакт с детьми, строить благоприятные отношения; научилась ориентироваться в содержании профессиональной деятельности педагога в условиях летнего оздоровительного лагеря; Атмосфера в лагере доброжелательная. Дети с большим удовольствием приходили каждый день в лагерь. Было приятно с ними общаться. Ребята много времени находились на свежем воздухе, большинство игр и спортивных занятий проводилось на улице, имели возможность отдохнуть и укрепить свое здоровье Дважды в неделю дети посещали бассейн. В течение смены ребята принимали участие в веселых стартах, викторинах, конкурсах. Проанализировав работу лагеря, можно сказать о том, что общее пребывание и укрепление здоровья детей прошло успешно, жизненный опыт детей пополнился социально-культурными событиями. Повысились их творческие способности. Ребятам удалось проявить свою инициативу и активность. Практика была полезным и необходимым этапом обучения. Методическая разработка творческого дела Творческая игра «Избушка бабы-яги» Цель: создание благоприятной среды для реализации творческого потенциала учащихся, развитие способностей, чувства прекрасного, воспитание чувства коллективизма, самостоятельности. Подготовка. 1. Подбор участников. Разделить детей по группам. 2. Разработка сценария. Подбираем материал, конкурсы, задания соответственно возрастным группам. Обдумываем образы персонажей, сказочного героя, ведущего. Лучше всего подойдет отрицательный образ. В процессе мероприятия герой становится другом взрослых и детей. Все вместе учатся, спорят, радуются. Костюм героя продуман. Появление будет необычным: на ковре – самолете. 3. Оформление сцены. В зале, где проходит игра, написать название игры «Избушка Бабы-Яги» красочно, большими буквами, поставить сказочную избушку. На стенах повесить сети, паутину, дремучий лес, которые создают сказочную атмосферу. Страна «Лукоморье» для наглядности изображается на карте – листе ватмана. Столы и стулья расставить по количеству команд и их участников. 4. Оборудование. Магнитофон, кассеты, фломастеры, карандаши, краски, ножницы; выставка детских рисунков, призы для победителей, медали; необходимо вырезать из картона замок с кроссвордом, разгадав который можно попасть в «лесное царство Бабы-Яги». 5. Подготовка жюри. Разработать оценочный лист для членов жюри. Жюри и участникам разъяснить критерии, по которым будут оцениваться конкурсы. 6. Подготовка детей. В команде – не более 6–7 человек, из них один человек представляет образ Бабы-Яги в костюме. В качестве домашнего задания командам предлагается: подготовить название команды, эмблему. Перед игрой проводится жеребьевка участников. СЦЕНАРИЙ Б-Я.: Я Баба-Яга, костяная нога, Мне всего-то две тысячи лет! Я совсем молода, не страшна мне пурга. У меня еще стройный скелет! Физкультпривет! Я поняла – окончательно, жить просто замечательно, когда здоровый дух в здоровом теле! Ух! Ах, какие умницы. Взялись Бабу-Ягу сделать физкультурницей. – У нас на носу что? Лето на носу, а это значит, что всем надо выглядеть на «5». Будем заниматься физкультурой и все будет хорошо! Мне в лесу стало скучно, всю зиму вьюга да пурга мои подружки. Скучно мне с ними. Хоть бы вы меня порадовали, лето приблизили. Ну-ка, покажите свои таланты, порадуйте мое сердечко. Покажись первая Баба-Ежка …. I. Конкурс: Образ Бабы-Яги. Домашнее задание – каждая участница показывает образ Бабы – Яги. П. Конкурс «Заклинание»: Б-Я.: Ребята, чтобы отправиться в путь, надо разгадать заклинание. А для этого вам необходимо расшифровать знаки и прочитать заклинание, обращенное к избушке на курьих ножках (раздаются кроссворды). III. Конкурс «Следы нечистой силы». Б-Я.: Чем дальше в лес, тем больше загадок. В моем лесу, по соседству живет много разной нечисти. Зимой они все спят в своих норах, скоро проснутся. Помните у А.С. Пушкина: «Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей…» Никто никогда не видел эти следы, но можно предположить, что рядом со следами невиданных зверей были и следы нечистой силы. Представьте и нарисуйте как выглядят следы: . Водяного; 2. Кощея Бессмертного; 3. Лешего; 4. Кикиморы; 5. Бабы-Яги. Вот по этим следам, ребята, можем узнать, кто по тропке прошел, где и кто живет, кто в лесу хозяин. IV. Конкурс «Костюм для Бабы-Яги». Б-Я.: Ребята, вам нравиться мой прикид? Это платье от Юдашкина, по цене Брынцалова. Сегодня одна из крутых профессий – модельер. А начинается путь к этой профессии с рисунков платьев и костюмов в школьной тетрадке. Внимание! Задание! Изобразите и расскажите о костюме: 1. Рабочий костюм Бабы-Яги; 2. Парадно-выходной костюм Бабы-Яги; 3. Домашний костюм Бабы-Яги; 4. Спортивный костюм Бабы-Яги; 5. Школьная форма Бабы-Яги; Б-Я.: Сколько талантов пропадает в Нижнекамске! Вот где живут будущие Зайцевы, Юдашкины, Кардены, Версачи! Защищайте, расскажите о вашем костюме. V. Конкурс. «Лучший проект жилья для Бабы-Яги» Б-Я.: Ребята, между прочим, у меня до сих пор в центре леса стоит ветхое жилье, в то время, когда все кругом переезжают в новенькие коттеджи. Это несправедливо. Такая красивенькая Баба-Яга, а избушка неблагоустроенная. Задание: Каждая команда из подручных средств и из самих членов команды «строит» избушку Бабы-Яги. Б-Я.: С удовольствием пожила бы в каждом таком теремке с удобствами. Ведь я здесь самая главная волшебница. Что, не верите? Ну вот, что это, по-вашему? Да, обычная метла, но я на этой метле ездить могу (садится на метлу и танцует). Видали! Ой, деточки, я вообще столько всего умею! Ой, да я такая трудолюбивая! Прямо руки чешутся пакость какую-нибудь сделать. Кому-нибудь бант развязать что ли, или штаны порвать? В такой сказочный день я разрешаю всем пользоваться моей метлой и устроим шуточные состязания. VI. Конкурс «Эстафета на метле». Члены команды строятся в колону, каждая команда получает метлу. Оседлав метлу, обежать кегли (фишки), не задев их, за самое короткое время. Сбитая кегля – штрафное очко. Игра со зрителями. А теперь загадаю для зрителей загадки. Много-много я их знаю, Вам сегодня загадаю. Кто внимательным бывает – Тот их быстро разгадает. 1. Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Все ж попался (колобок). 2. Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной И стоял среди травы, Уши больше головы (заяц). 3. Стоит столбом, Горит огнем: Ни жару, ни пару Ни угольков (свеча). 4. Я и туча, и туман, И ручей, и океан. И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! (вода) VII. Конкурс «Бал Бабы-Яги». Б-Я.: Ну вот, дом построен, платье для танцев готово, птички поют. Осталось зазвучать оркестру. Маэстро! Музыку. Приглашаю танцевать на бал подружек Баб-Ежек. Лучшую плясунью награжу. |