Педагогика _А_паратты тарату ж_не м_селелерді шешу ма_сатында ой. Педагогика "Апаратты тарату жне мселелерді шешу масатында ой блісу" сипаттамасына тн білімді игеру лгісі
 Скачать 128.48 Kb.
|
|
Жазалау әдісі: келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал Жазалау әдісі:+++ келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал Жалпы эстетикалық мәдениетке қатысты. Манера, Жест Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сәйкес:+++ қолдану Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сәйкес: қолдану Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе ж...өткізудегі бағалау мақсаты : бағдарлама мазмұнын бақылау жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты:+++ бағдарлама мазмұнын бақылау жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты: бағдарлама мазмұнын бақылау Жаңа сабақты жоспарлау..өткен сабақтың табыстары мен кемшіліктерін ескеру Жаңарту, жаңалық енгізу:инновация Жаңашыл мұғалім:өз пәнін терең білетін мұғалім Жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі. педагогикалық жанашылдықтың критерийлер жиынтығы Жарыс әдісі. : Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру Жарыс әдісі:+++ өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту Жаттап алған білімді тексеруге арналған сұрақ : төмен дәрежелі Жаттап алуға бағытталған және оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ : төмен дәрежелі Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ..төмен дәрежелі Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ:+++ төмен дәрежелі Жаттығу. : үйрету, дағдыландыру әдісі., белгілі бір әрекетті қайта-қайта орындау, нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар мен әдеттер қалыптастыру. Жеке адамға ықпал ететін әлеуметтік факторлар: Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие Жеке адамның жан жақты дамуына оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне жасауды талап ететін оқыту принципі: Бағыттылық Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор : отбасы Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы: педагогикалық технология Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік эсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асрыатын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы:+++ педагогикалық технология Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент:+++ мектепті жаңарту жолдары Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент : мектепті жаңарту жолдары Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі:+++ семантикалы Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі семантикалы Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады:+++ білім беру Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады.:білім беру Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті (Стернберг): зият Жекелеп оқыту : оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру Жекелеп оқыту:+++ оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі.: мектепке дейінгі жас Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі: мектепке дейінгі жас Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі:+++ мектепке дейінгі жас Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырмааларды аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер) «көпіршелер тұрғызу» Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі:+++ жұмыс Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі: : жұмыс Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады:+++ тестілеу және растау Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады : тестілеу және растау Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады: тестілеу және растау Жұмыс жадысы болып табылады.қысқа мерзімді жады Жүйе ішіндегі бірліктерінің байланысын анықтайтын заңдылық: жеке (нақты) жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең: Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау ЗЗЗ Заттарды көрсетіп және қабылдау, плакаттардың көмегімен символдар түрінде кеңінен қолданылатын оқыту әдісі:иллюстрация Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлері жиынтығын анықтауға болады: +++жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады : жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлері жиынтығын анықтауға болады: жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім : оқушы жүрегінің кілтін таба білген мұғалім Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім.инноватор Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті.:айтқандарын дәлелдейді Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті:+++ айтқандарын дәлелдейді Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер: идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді. ИИИ Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі бағалана бермейтін әңгіме түрі. : кумулятивтік әңгіме Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:+++ кумулятивтік әңгіме Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі:+++ педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі : Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты Инновациялық білім беру үрдісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі: педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу Инновациялық педагогикалық технологиялар :мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру Инновациялық педагогикалық технологиялар: мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс - әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдның көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру Инновациялық педагогикалық технологиялар:+++ мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс - әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдның көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру Инновациялық процестердің маңызды проблемасы : педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол:+++ Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол:Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу Интернет қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті: жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет..өз атын ресмилендіру Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті: жеке деректерді құпияда сақтауға үйреті. ККК Кеңес дәуіріндегі жаңашыл мұғалімдер: Шаталов, Волков, Лысенкова, Амонашвили Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы:+++ технологиялық білім Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы. : технологиялық білім Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы: технологиялық білім көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі..нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану Көрнекілік әдістер : иллюстрация, демонстрация көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады»:В.А. Сухомлинский Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне эсер ететін оқыту принципі:+++ көрнекілік Көру (визуальды), есту (аудиальды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі.: көрнекілік Көру визуалды, есту аудиалды құралдары арқылы оқушылардың сезңм мүшелеріне әсер ететін оқыту принціпі:+++көрнекілік Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі:+++ практикумдар Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі: :практикумдар ҚҚҚ Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім:+++ Ы.Алтынсарин Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім. :Ы.Алтынсарин Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады : жағымсыз Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады:+++ жағымсыз Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану:дағды Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы 6ілімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі:+++ рәсімдік Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі. : рәсімдік Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі: рәсімдік қамтамасыз ету қатынастар Қоғамдық тұрдегі тәрбие принціпінің талаптары:+++азаматты тәрбиелеу Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары. : азаматты тәрбиелеу Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары:+++ азаматты тәрбиелеу Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері:+++ технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері.: технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық Құқықтық тәрбие нәтижелігінің басты көрсеткіші болып табылады: құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады: құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады:+++ құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі Құқықтық тәрбие негізі : отбасы Құқықтық тәрбие негізі:+++ отбасы Құқықтық тәрбиенің тиімділігі мына дәрежеге байланысты : құқықтық сананы қалыптастыруда Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттегн ғылыми бағыт. Бихеавористік Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем. :күрделілікке деген сүйіспеншілік Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем:+++ күрделілікке деген сүйспеншілік ЛЛЛ Л. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы : ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс : танымдық даму Л.Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейі.міндеттерді өз бетінше шеше алуы Л.С.Выготский бойынша, «жақсы», тиімді оқыту. : дамудың алдына озып отыратын оқыту Л.С.Выготский бойынша, психологиялық дамудың қозғаушы күші. : оқыту Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы.: мәдени-тарихи даму теориясы Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы:+++ мәдени-тарихи даму теориясы Л.С.Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейі : оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмалардың көмегімен анықталады. Л.С.Выготскийдің «Дамыта отырып оқыту» идеясы. : оқыту кешегі емес, ертеңгі күнге бағытталуы Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы:+++ оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы-: оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасын көрсетіңіз. : оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі Латын тілінен аударғанда "бағалау" термині: "білім алу" Латын тілінен аударғанда "бағалау" термині:+++ "білім алу" Латын тілінен аударғанда «бағалау» термині – : «жақын отыру» МММ М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:+++ зерігу М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі : зерігу |