Педагогика _А_паратты тарату ж_не м_селелерді шешу ма_сатында ой. Педагогика "Апаратты тарату жне мселелерді шешу масатында ой блісу" сипаттамасына тн білімді игеру лгісі
 Скачать 128.48 Kb.
|
|
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тәжірибесімен байланыс принципі: қоғамның экономикалық, әлеуметтік және рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:+++ сынақтан өткізу Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ.: сынақтан өткізу Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі:+++ әңгіме - дебат Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз. : әңгіме-дебат Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты: оқу сапасын арттыру Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты: күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп сана бағалау жүргізілген әңгімс түрі : кумулятивтік әңгіме Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекетті зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады: қадағалау Тұлғаның ақыл-ойын қалыптастыру әдістері. Этикалық тақырыптағы әңгіме, түсіндіру, эстетикалық сұқбат, пікірталастар, үлгі-өнеге Тұлғаның өмір жолында өзін - өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс: білім беру Тұлғаның ақыл-ойын қдлыптастыру әдістері: этика такырыбындағы әңгіме, түсіндіру, этикалық сұқбат, пікірталастар, үлгі-өнеге Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау. уәж түріндегі кері байланыс Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі:+++ танымдық тәсіл Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі: танымдық тәсіл Тұлғаның өмір жолында өзін - өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс:+++ білім беру Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына, мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс. : білім беру Тұлғаның іс-әрекет, қылықтары ортамен өзара байланысқа түскендегісан алуан жауап түрінде көрінеді деген тұжырымға негізделген модель. : түрткі-реакция ҰҰҰ Ұжымдық танымдық іс - әрекет формасына кірмейді: оқушының сабақтағы жауабы Ұжымдық танымдық іс - әрекет формасына кірмейді:+++ оқушының сабақтағы жауабы Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету арасындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі: зерттеушілік әңгіме Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент. : эпизодтық Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент:+++ эпизодты Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонента көрсетіңіз: эпизодты Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент: эпизодты ФФФ Факультатив: оқытудың қосымша формасы Факультатив:+++ оқытудың қосымша формасы ЦЦЦ Цифрлық технологияларды қолданып,ақпаратты жүйелеу,орналасқан жерін анықтау қабілеті. :цифрлық сауаттылық ЧЧЧ Ч.Бронсонның зерттеуіне сәйкес, мектеп жасына дейінгі балалар мен балабақшадағы балалардың танымдық дамуы туралы шешім. : ерікті түрде іштей өзін-өзі реттей алады. ШШШ Шығармашылық ізденістің басы, сабақты әсерлі өткізудің құралы: сабақтың жоспары ІІІ Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі. : оқушының оқу тәжірибесін жақсартады Іс - әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы: рәсімдік Іс - әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы:+++ рәсімдік Іс - әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс: сабақты зерттеу Іс - әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс:+++ сабақты зерттеу Іс - әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны:+++ міндеттеме алу Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі төртінші қадам: қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар) Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі үшінші қадам.: тәжірибенің мәнін түсіну (деректер мен талдау) Іс-әрекеттегі зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс: сабақты зерттеу Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: оқушының оқу тәжірибесін жақсартады Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі:+++ оқушының оқу тәжірибесін жақсартады Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны. міндеттеме алу Іс-әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы. : рәсімдік Іс-әрекеттерді қалай орындау керек екені жөнінде білімдер сақталатын жады түрі: : рәсімдік Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс. : сабақты зерттеу ЭЭЭ Экологиялық тәрбиенің мақсаты: экологиялық мәдениетті қалыптастыру Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады: оқу пәндері Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады:+++ оқу пәндері Эстетикалық тәрбиенің құралдары: әдебиет, өнер Эстетикалық тәрбиенің мақсаты. еңбекке, қоғамдық іске, табиғатқа, өнерге, өз қылығына деген қатынасты таныту Эстетикалық тәрбиенің міндеттері. : оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау, эстетикалық қатынастарын ашу. Эстетикалық тәрбиенің міндеттері:+++ оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы: эстетикалық Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы:+++ эстетикалық Этикалық әңгіме: оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі |