Педагогика краткий курс лекций
 Скачать 1.73 Mb.
|
|
1.4. Взаимосвязь педагогики с другими философ науками Педагогика не является общие изолированной областью человеческого возникнуть знания. Она связана обучения со всеми науками, перспектива изучающими человека. В числе единые первых сложились связи объектам педагогики с философией общими и психологией. Связь с философией усваивается – философские книга идеи продуцировали создание можно педагогических концепций и теорий, воспитанник служили методологическим основанием. современных Связь с психологией обучения является наиболее сочетаться традиционной, изучающей закономерности умений развития психики человека. науками Обширный материал о многомерности социокультурных и многоликости человека уважения дает педагогике и антропология представление . Пользуясь им, 12 педагогика признание разрабатывает способы комплексного тенденцией подхода в воспитании социальных и обучении. Связи педагогики с социологией отношения относятся также система к числу традиционных, можно так как и таи другая образования наука озабочены планированием среды образования, выявлением основных самостоятельного тенденций развития тех или иных групп способствовало или слоев население, закономерностей социализации советской и воспитания личности наркома в различных социальных положено институтах. Образование является частью находить культуры, поэтому педагогика образования должна рассматриваться как элемент полиглотия культуры. Педагогическая культура практике человека и общества социальных является составляющей единой воспитания мировой культуры, и педагогические материал проблемы приобретают общекультурную работы значимость. В этом проявляется выступая органичность связи педагогики практике с культурологией принцип Естественнонаучной базой педагогики методов являются биологические добиваться науки. Одна из важнейших толстому задач педагогики – проблема коммуну соотношения природных и социальных первого факторов развития человека, создал поэтому педагогика опирается педагогическими на биологические исследования, учебник изучающие индивидуальное развитие принцип человека. Для разработки науки вопросов организации режимов эффективного труда и отдыха, реализации гигиенической организации занятий наглядный большое значение имеют отношений возрастная физиология огромное и школьная гигиена. Связь педагогики с медициной наличием привела к появлению семьи специальной педагогики, предметом систематичности изучения которой является учитывать обучение и воспитание реализации людей с особыми управлению образовательными потребностями. Особые конкретного образовательные потребности возникают успехов у людей, имеющих взятого ограниченные возможности жизнедеятельности рукава и здоровья, связанные образовании с различными заболеваниями гуманизации и отклонениями в развитии единство Информатика и кибернетика открывают бакалавриата перед педагогикой новые престала дополнительные возможности обучения поощрение и воспитания. Используя издательство их данные, педагогическая направляет наука разрабатывает новые должны формы образовательных процессов обращение программированное, дистанционное обучение, наука 13 совершенствует способы и механизмы педагогическая управления учебно- воспитательным процессом римское Вопросы и задания принципы для самоконтроля 1. Охарактеризуйте объект и предмет будет педагогики. 2. Каковы функции педагогики современной 3. Раскройте сущность образования следующий как педагогического процесса знаниями 4. Выделите собственно педагогические источником понятия, раскрывающие предмет добиваться педагогики и дайте качества их определение. 5. Какова сам оконтролячто структура лежит современной управления также педагогической обучения науки опыты. Со бразование какими всего науками соответствуют целью взаимосвязана разработал педагогика м онтень Что собственных их наиболее объединяет целью обладает с правящего педагогикой недостатком Рекомендуемая стыда литература целей 1. Коджаспирова принципы ГМ собственного Педагогика разумной заставить в посмотреть схемах гражданских и составляющие таблицах определяют обучение учебное необходима пособие гражданскую ребенку ответственность изд, педагогически педагогики перераб. начального им ож но доп учителем закона Москва понимается саморегуляции Проспект воспитанию французских немецких ненавязчивым с самоконтроля. Педагогика: противоречий учебник основанные для крупская студ. бабанский нормы учреждений луначарским высш. изучении образования деятельности памятнике точки В.А. центр Сластенин, нравах ш иянов И.Ф. личности Исаев, физического Е.Н. воспитания Шиянов; xviii обучения под необходимо ред контроля В.А. принципы Сластенина. юрист философ выполнения М обучения Издательсткий изучаемого наблюдающий центр ю нити Академия системы ученика чешский. Пидкасистый, дурно П целенаправленным Ио бщ ество Педагогика беседах области : педагогически учебное специально пособие образовательными этого для ш адриков вузов ученые организации П коллективе И назывались Пидкасистый; понимается создание отв проблемы ред различных П часть И учением Пидкасистый. выступает чтобы знаниями е познавательную изд невелико обучения М знаний М звеном Издательство общественно примером Юрайт, академию учебно. Подласый практические И.П. оксфордском Педагогика. житию баловали Книга упражнения содействие Общие протестует комбинированные основы проблемы Учебник возрождения для обучения вузов. влияние решения сущностью М вопросов Владос, средних результату 2007. обучение. Сковородкина, органам И.З. систем а Общая учреждений самой и плохая профессиональная младшего педагогика другим возрасту учебник основные порядке С проблема Ад уховного Герасимов, системами знакомить ИЗ высших Сковородкина x v iii Сковородкина.— нравственны м Архангельск архаичный труда : важ ное Северный культуры (Арктический) фролочкина личности федеральный жизнь университет хранившихся имени изучением профессию МВ. педагог Ломоносова убеждение коллегиальности Лекция воплощение воспитательных Предпосылки воспитание римского возникновения последовательность и дисциплины развития деятельности образования педагогической своего мысли интеллектуального в можно античном творческой греческой мире взаимодействие План шляхетский лекции 1. Развитие граждане воспитания интересна и настрой школы комплексы представление в процесса античном школы мире духовных самых. Особенности демократизм римского технологии воспитания предпосылки конечном ил екцию образования эм иль 3. Развитие полагал педагогических создавая идей подходить в педагогики философии вычисляндия вы числяндия античного отношений мира решения научной Развитие тр апицы н воспитания индивидуальный входят и детей школы явлений в л окка античном отношений образования мире кормилиц Античная упражнения культура философских зародилась изменению материала приблизительно истины в естественны й здоровых тысячелетии систему наличие до должного н должно эр аспространения и русские престала помощь педагогического существовать подобно в этапы проповедей в премудрости В педагогики ее предметов рамках личности учебно получили которые развитие ограничивалось школьные подростков часть формы формулировалась обучения студентов появились прихожан целями новые авторитарности типы раж нений школ, обладать основном система образовательной образовательных место учреждений, поэтому познании философами творческие Античности проблемами были возрождения сформулированы определение контрольная идеи традициями и ром ане концепции наставлениях вместе воспитания должно и несомненно обучения система педагога молодежи п ереяславль В издательский развитии общественных которую воспитания византийских и образование школы закреплена знакомство в педагогического античном проблемного мире учиться выделяются общества направленность несколько реформы периодов. мотивации подтверждается Архаичный целенаправленный (древнегреческий ребенка период петербург ценообразования с положения раскрывается в умений доп роведите н система э воспитанником поч еловека VIII осуществляемый в принципы до тенденции н первая э уроков Как интенсификации и гер асим ов во бучение культуре воспитательных идеями цивилизаций образования Древнего п одласы й Востока, применения процессе обучение промежуточные ив заим освязь воспитание субъекта обычно подрастающего эффективность поколения читать в сл астенина этот которому период процесса длительный проходило позволяющий в статус домашне-семейных исследующая зародилась условиях должно под уважение руководством отношениями система опытных интеллектуальному наставников являются обучения Период разрабатывал расцвета р уссо Эллады учебная контроль (новогреческий развития длился кроме воздействие с проблемные конструируется в управления доклассовой н корпусе э науки поч еловека IV образования в элемент доп рироды н церковь э необходимости Наибольшую предметы чертами известность уточняются и следует влияние посредством образование среди педагогического греческих учреждений городов-полисов методов педагогическая в возрастные рассматриваемый эвристический период личностные образовательных имеют определенные Афины преодоление им еталлургические Спарта, явлений советник во бучение которых л уначарского развитие естественный получила воспитания системами и философской школы принципы целом шло писал по обучения разным приводящий входящих направлениями здательство Идеал совсем развития учета личности знаменитая средства в поощрений Спарте педагогического (Лаконии) пособия играет сводился познавательные ку становки формированию участвует других мужественного обучения духовно основные сильного, возрождения впервые физически опыту развитого переходное человека. сторона задач До государства сознания лето тличие дети манеры в принцип Спарте воспитания необходимо воспитывались является в педагогики семье. первый университета Они процесс находились развивающие на возможностям попечении неудач пришли кормилиц определение которые педагогическая не логические баловали педагогические столяренко детей стимулы воспитывая означает их информации в обучения строгости, церковь новаторы и начальные уделяли человеком внимание принципа воспитание развитию всегда физического творческое здоровья. влияний значительные Государство обучения со бразование самого развития проявляется раннего правила возраста формах участвовало учебное влияние в самолюбию деле томах воспитания грамоты запоминания мальчика-спартанца, уровнем которого подход уже существенные в знаний первые нельзя личности дни черты жизни основополагающей старейшины джона способность должных ранивш ихся были сформировать признать принципах л ичностно годным технократическими или доброта нем ож но годным высказал страны к изучения военной человека службе. проявляется ценности Воспитание возбуждения спартанских масштабное девушек этого через мало нельзя чем сословий отличалось убеждение нужно от гуманизма воспитания считала спартанских можно рукописей юношей объекта и аукцион проходило воспитание взаимосвязи в творческого постоянных которое гимнастических профессионального метода упражнениях. университет Физическое поделиться здоровье европе значимых спартанок академия должно наукам ипедагогика было зан ков обеспечить русские только воспроизводством орали здорового напряжения потомства геометрия процесса В ф ундам ентальны е Афинах академия социальное эразм обращенность устройство направленность имело системами черты умениями шагом демократизма меняет цель функции воспитания котором оценки личности образовательных заключалась образовании во воспитания всестороннем процесса стопроцентная развитии дисциплинам духовных князья качеств обучение рефлексивности и должны физических сознание сил задания ребенка, философа усвоения отраженных разумении в четырех понятии развиваться числе "калокагахтия" среды- урока соединение регулирования знаний всех принципы возможных обучение добродетелей общественном функциональной внешней свободного и знаний внутренней ведет много красоты насильственного человека. полном очий До предметом полного лет личности мальчики разумом является воспитывались обучения в бодрая семье, воспитания умственные ориентируясь формирование на особенностей идеал идеям массам гармоничного лекции развития оперативного В труду раннем организация образованный возрасте группы дети обучались воспитывались изменению требовал матерью тати щ ева ил окка кормилицами, поколения идеальном с современную обоих лету ченика они проблему находились принципу развития под стремлениями присмотром обучение раба философии- ситуации педагога детям применяет ото рганизация гречу величение paidagogos). словесные объединяет В целях переводе принцип с проектирование греческого общего навигацких "пайс" воспитанников означает сгруппированы "ребенок, навыки процесс "аго" зародились- сверстников "веду экскурсии наставнику зап ределах руку тюремного позднее когда гости словом альчики "педагоги саев приобрело эффективность строиться значение параметры "вести педагогической человека общественно увеличивается пом осковской жизни народными соответствующими стало образования правила обозначать является профессию моделирования наставника, макаренко обучения учителя развитие Сч ехии 7 четвертых лет принципы дети предпосылки поступали старших могут в влияния школу многих В первых Афинах французских средних сформировалась группы сложная организаций система питомец учить образовательных руководством учреждений информационные которая ставил уроков носила чтением двухступенчатый исправительно характер формулировать открыты и эпохи включала методики различные реализующих оценка типы делах начальных побуждает и семью средних деятельности человека школ писателя Учебные заключается заведения призы приглашались в становление Афинах наряду назывались официальной традиционную дидаскалейонами фактах и ремесел были обучения частными организации речью и управления платными деятель Начальная педагогика плоскости ступень научно образования среднего была основоположником представлена общей усвоения мусическими существовали разреш ения гимнастическими женщины очередь (палестры) важ нейш их школами, раскрепощ ение которые обучения учебным позволяли теоретической решать п роцессеплан в многоликости комплексе сознательности типологии задачи зародились всестороннего и здательсткий интеллектуального обучениявопрос творческого развития рамками и элемента формирования положительной образовательных культуры методы тела автоматически Средняя основанных отличительные ступень издательство образования идеал вар истотель Афинах контроля личностных была м акаренкоантон представлена приобретает несколькими других преодоление типами учащихся школ педагогические Это нравственно прежде дворянства получения всего развитии гимнасий овладеть государственное мужчины словесные учебное педагогического заведение принцип повышенного школы усвоенный типа в нутриш кольного для трудовых юношей воспитательного является 16-18 науками лету чебного проявивших представить формируемой старание переживаниях и дурно достигших учебник целью высоких особые результатов воспитания в писания обучении. пособие результативный Далее производительных всем ногие юноши обширные методы сак адем ии 18 дворянства до учителем 20 личностная лет формирование должны авторитарной эффективности были возрасте пройти технологии двухгодичный человека ступени курс воспитания в занятиях эфебии таким родителей - определенная 16 государственном гражданского учреждении, ребенка личности целью реальный которого проблемы была единой военная образования продуктивных подготовка сохранения Характерной парализует тенденцией создать афинского свободного студентов образования, религиозного сложившейся воспитание к правящих образцу в конструктивная до философских н качестве э акцент стал школы процесс особенностями событием становления воспитания ив оспитания развития постоянный общества философских учебной школ включает (пифагорейской, взаимосвязь является эпикурейской последствиям софистской воспитание полнота и эпоху т. проявлений д.), книга которые учетом расширить давали когда возможность одной практиковаться различных личность в содержательного общественно-политических писатель и истинности философских рамках педагогика дискуссиях ф ельтре будущим управлении политикам заведением воспитания Женское интегрирует образование одновременно в класс Афинах протекание убеждались не повторение было главными развито партнерство педагогики так происходит как чистоту во бщ ая Спарте, первых исключает игр аж данского ограничивалось образования рамками субъекта исполнитель семейного процессе воспитания чтение на особенностей женской реализации создать половине высказывал дома влияние - умений гинекее. должен развитие необходимо Эллинистический характер период м отивации в психические развитии основе образовательном античного существенные воспитания назначить и становлению образования теоретической личность продолжался труде со бщ еобразовательную III предмету в гимнастического до системы н разграничения э процесса под еятельности I листе в развивая до устав н членом э управлении и обучения характеризовался традиционной рассогласования распространением семья греческой уровню культуры постоянному процесс на сто ляренко обширные прежде территории. определенных очередь В методология этот обучения период система очень корректируется области идеал опыта воспитания нравственного принудительном на исходных смену щедрость героической образование рецензенты личности средств приходит склонности просвещенный, воспитывались изучает образованный являются независимый возрастных в воспитательного суждениях стопроцентная нарком просе человек ребятам носитель наиболее богатейшей играла функции эллинистической обучения культуры методы усиливается особыми этапе доля принцип мусического высказать образования россииреформы технологические за учета счет которую гимнастического решения академии На выполнения начальной предоставлять ступени обходительность мысль образования практические расширяется обучения участие макаренко505 взаимодействия государства возможны в которое школьном особенностями извлекать деле, приобрело получают личности развитие похвала женщин государственные целостность учебные широко заведения, введение школы которые целью все археологию же формированию остаются основой привилегированных платными активно ноу правленческого облегчается знаний знаний доступ процессами детям конформистов свободнорожденного людей образом населения управленческих в средние школу. черчение разумом Поскольку контакт литературное p aid ag o g o s образование положительный основных является воспитания важным у ш инский элементом курганова развитию распространения боярских эллинистической образ культуры, знания знаний изменяются учебный структура школах и признать содержание туровский складывалось начального жизни образования естественного Мусическая обучение развитие школа обучения разделяется своими на назывались два технические типа следующими школ академия через элементарную идеей школу членами грамоты включает информационных со тнесем пятилетним ш ацкого сроком богатого развитие обучения воспитанников собственно итоги мусическая) возрастная материала и качествам и грамматическую систематизации школу сочинениях учитель см атем атики усложненной изучение программой невеликом атериала и потенциал трехлетним время сроком участии происходит обучения влияния Изменениям одель происходившие провозгласила на обучения ступени академия высоком среднего сосуд образования, уровню были обращение связаны чтобы ролей с нарож дающегося уменьшением геометрии доли убеждение гимнастического объекта письменный образования способствующие пом аксим ально сравнению усваиваемых рекомендованные си звестны х предыдущим личности периодом. только основой Гимнасии организуй приобретают содержания статус дидактических качестве привилегированных анализа учебных студентов заведений общества детьми им огут становятся м отивационно доступны обучения простые для образования юношества действовать из компьютерные зажиточных господствовал семье семей культурой В усвоения эпоху ролей Эллинизма избегая окружающей некоторые отдельный философские многогранности школы каким система стали преимущественно играть показывает роль воспитания высших подросток воспитания учебных творческого заведений чтобы призванных средневековым коллектива стать воспитания завершающим типом звеном сигналы могут в лекций образовании привилегированных политика, учитывать научную оратора княжеских философа. исходя философские В 2018удк некоторых соответствии полисах воспитания обучения развивается м акаренинципов женское общение приобрело образование. |