Предмет
(указать)
|
Перечень распределенных
проверяемых элементов содержания
(на примере одного из предметов)
|
ФГОС НОО
|
Универсальный кодификатор
|
Вывод
|
Математика 4 класс
|
1 Числа и действия над ними
|
1.Сформированность системы знаний о числе как результате счёта и измерений, о десятичном принципе записи чисел.
2. Сформированность вычислительных навыков, умений выполнять устно и письменно арифметические действия с числами
|
1.1 Чтение, запись многозначных чисел; поразрядное сравнение чисел
1.2 Письменное сложение и вычитание многозначных чисел 1.3 Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное/двузначное число; деление с остатком
1.4 Нахождение числа, большего или меньшего данного числа на заданное число, в заданное число раз
1.5 Использование свойств арифметических действий для вычислений
1.6 Нахождение значения числового выражения
1.7 Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора
1.8 Нахождение неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления 1.9 Понятие доли величины. Сравнение долей одного целого. Нахождение доли от величины, величины по её доле
|
ТребованияФГОС к результатам освоения НОО в универсальном кодификаторе детализированы и распределены по классам, а не представлены в общем виде.
Конкретизированные результаты систематизированы
|
|
2 Величины и действия над ними
|
Овладение простейшими способами измерения длин, площади
|
2.1 Единицы массы – центнер, тонна; соотношения между килограммом и центнером, тонной
2.2 Единицы времени – сутки, неделя, месяц, год, век. Доли часа
2.3 Единицы длины – миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр; соотношения между ними
2.4 Единицы площади – квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; соотношения между «соседними» единицами
2.5 Единица вместимости – литр. Сравнение объектов по вместимости Единицы скорости – километры в час, метры в секунду
|
|
3 Текстовые задачи
|
3. Умение решать текстовые задачи, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие правилу/ алгоритму
|
3.1 Решение разными способами текстовых задач в два-три действия
3.2 Решение задач, содержащих зависимости, характеризующие процессы движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость)
3.3 Решение задач на установление времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода, изменения 3.4 Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле
|
|
4 Пространственные представления и геометрические фигуры
|
4. Развитие пространственного мышления: умения распознавать, изображать (от руки) и выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями с помощью чертёжных инструментов; развитие наглядного представления о симметрии;
|
4.1 Распознавание геометрических фигур: окружности, круга
4.2 Построение окружности заданного радиуса. Использование линейки, угольника, циркуля для выполнения построений
4.3 Распознавание пространственных фигур: шара, куба, цилиндра, конуса, пирамиды; их простейшие проекции на плоскость (пол, стену)
4.4 Разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), конструирование фигур из прямоугольников/квадратов
4.5 Нахождение периметра и площади фигур, составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов)
|
|
5 Работа с информацией
|
Развитие логического и алгоритмического мышления: умение распознавать верные и неверные утверждения в простейших ситуациях в учебной и практической деятельности, приводить примеры и строить простейшие алгоритмы и использовать изученные алгоритмы (вычислений, измерений) в учебных ситуациях.
Овладение элементами математической речи: умения формулировать утверждения )выводы, правила), строить логические рассуждения.
Приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической и текстовой форме: умения извлекать, анализировать, использовать информацию, делать выводы, заполнять готовые формы данными
Использование начальных математических знаний при решении учебных и практических задач и в повседневных ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, оценки их количественных и пространственных отношений, в том числе в сфере личных и семейных финансов.
|
5.1 Распознавание и конструирование верных (истинных) и неверных (ложных) высказываний
5.2 Использование для выполнения заданий и решения задач данных о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленных в столбчатых диаграммах, таблицах, реальных объектах. Поиск информации в справочной литературе, сети Интернет
5.3 Представление информации в предложенной таблице
|
с
 |
Скачать 0.52 Mb.