№ урока
|
Название раздела
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности учащихся
|
|
|
|
|
|
1
|
Что такое Новое время
|
Новая история – период Всеобщей истории. Хронологические рамки Новой истории. Периодизация Новой истории
|
1
|
Научатся определять термины: Новое время
Получат возможность научиться: ориентироваться во временных рамках периода
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Великие географические открытия
|
1
|
В поисках Индии
|
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк
|
1
|
Научатся определять термины: великие географические открытия, мировая торговля
Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании карты показывать территории, открытые в данную эпоху, объяснять влияние географических открытий на европейскую экономику.
|
|
|
|
|
|
2
|
Мир, поделенный пополам.
|
1
|
|
|
|
|
|
3
|
Новые миры, новые горизонты
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Меняющийся облик Европы.
|
4
|
Развитие техники
|
Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании
|
1
|
Научатся определять термины: монополия, биржа, мануфактура, капитал, капиталист, наемные работники.
Получат возможность научиться: выявлять причины возникновения мануфактур, объяснять предпосылки формирования и сущность капиталистического производства.
|
|
|
|
|
|
5
|
Рождение капитализма
|
1
|
|
|
|
|
|
6
|
Повседневная жизнь европейцев
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Европейское Возрождение.
|
7
|
Эпоха титанов. Культура высокого Возрождения в Италии.
|
Искусство Ренессанса. Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей, Р.Декарт
|
1
|
Научатся определять термины: живопись, скульптура, фреска, пейзаж, натюрморт, гравюра, мадригал.
Получат возможность научиться: характеризовать особенности художественного искусства эпохи Возрождения, давать характеристику деятелей искусства и высказывать оценку их творчества.
Научатся определять термины: Возрождение (Ренессанс), гуманизм, философия, утопия, сонет.
Получат возможность научиться: высказывать суждения о значении гуманизма и Возрождения для развития европейского общества, делать выводы о взаимосвязи в развитии духовной и материальной культуры.
Научатся определять понятия: картина мира, мышление, опыт.
Получат возможность научиться: систематизировать полученные знания, оценивать вклад различных ученых в развитие науки.
|
|
|
|
|
|
8
|
Гуманизм за Альпами.
|
1
|
|
|
|
|
|
9
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Великие географические открытия, Развитие капиталистических отношений, Ренессанс».
|
Раздел 4. Реформация и контрреформация в Европе.
|
10
|
Реформация и Крестьянская война в Германии.
|
Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе
|
1
|
Научатся определять термины: Реформация, революция, религиозные войны, лютеранство, протестантизм, пастор.
Получат возможность научиться: свободно излагать подготовленные сообщения по теме, сравнивать различные религиозные течения.
|
|
|
|
|
|
11
|
Борьба за души. Реформация и и Контрреформация в 16 веке.
|
Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.
|
1
|
Научатся определять термины: кальвинизм, пресвитер, иезуит, контрреформация.
Получат возможность научиться: объяснять сущность кальвинизма, давать оценку сущности религиозных конфликтов.
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Государства западной Европы в 16-17 веках
|
12
|
Империя, в которой никогда не заходило солнце
|
Утверждение абсолютизма Испанская империя при Карле V.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Нидерланды против Испании
|
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.
|
1
|
Научатся определять термины: штатгальтер, гёзы, иконоборцы, террор, уния, революция.
Получат возможность научиться: использовать типовые планы изучения революций, работать с документами и текстом учебника.
|
|
|
|
|
|
14
|
Под знаком двойной розы. Англия в первой половине 16 века.
|
Укрепление королевской власти в Англии
|
1
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Британия-владычица морей. Англия при Елизавете Тюдор
|
Елизавета I.
|
1
|
Научатся определять термины: англиканская церковь, пуритане, корсар, капер.
Получат возможность научиться: сравнивать Реформацию в Германии и Англии, англиканскую церковь с католической, анализировать исторические источники, оценивать деятельность политических деятелей.
|
|
|
|
|
|
16
|
Франция на пути к абсоютизму.
|
Укрепление королевской власти во Франции. Кардинал Ришелье.
|
1
|
Научатся определять термины: эдикт, гугенот, месса.
Получат возможность научиться: проводить сравнительный анализ, извлекать информацию из исторических источников, составлять характеристику исторических деятелей.
|
|
|
|
|
|
17
|
Международные отношения в 16-17 веках
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Меняющийся облик Европы».
|
Раздел 6. Наука и культура в конце 16-17 веков
|
19
|
Начало революции в естествознании
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Литература и искусство 16-17 веков
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7. Взлеты и падение монархий.
|
21
|
Французская монархия в зените. Людовик 14 – «Король-Солнце»
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Английская революция 1640-1660 года.
|
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция
|
1
|
Научатся определять термины: джентри, гражданская война, круглоголовые, левеллеры, диггеры, тори, виги, парламентская монархия
Получат возможность научиться: называть главные события английской революции, характеризовать позиции участников революции.
|
|
|
|
|
|
23
|
Становление английской парламентской монархии
|
Билль о правах.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Повторительно-обобщающий урок по теме « Наука и культура в конце 16-17 веков. Взлеты и падение монархий».
|
Раздел 8. Восток и Запад: Две стороны единого мира Страны Востока в XVI-XVII вв.
|
25
|
Великие страны Азии в 16-17 веках
|
Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии.
|
1
|
Получат возможность научиться: раскрывать особенности развития стран Востока в Новое время, характеризовать отношения европейской и восточной цивилизаций.
|
|
|
|
|
|
26
|
«Запретные страны»: Китай и Япония в XVI-XVII вв.
|
Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
|
1
|
Научатся определять термины: самурай, конфуцианство, буддизм, синтоизм, могол, клан, сипай, богдыхан, колонизация, регламентация.
|
|
|
|
|
|
27
|
Повторительно-обобщающий урок по теме « Восток и Запад: Две стороны единого мира Страны Востока в XVI-XVII вв. ».
|
28
|
Итоговое повторение курса Новой истории.
|
|
1 час
|
Научатся: называть самые значительные события истории Нового времени
Получат возможность научиться: применять ранее полученные знания.
|
|
|
|
|
|
Скачать 214 Kb.