№ урока
|
Название раздела
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
|
|
|
|
|
|
29
|
Российское государство в XVI - XVI1 веке
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 9. Создание Московского царства
|
30
|
Завершение объединения русских земель
|
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Иван Грозный – первый русский царь.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Внешняя политика России при Иване Грозном
|
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена.
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
1
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Опричное лихолетье и конец Московской династии Рюриковичей
|
Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.
|
1
|
Научатся определять термины: заповедные лета, сыск, Земский Собор.
|
|
|
|
|
|
35
|
Русская православная церковь в 16 веке.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Русская культура в XVI веке.
|
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
37
|
1
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Практическая работа с картой, защита работ. 1
|
39
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Создание Московского царства».
|
40
|
Основание Царицына. 1589 год.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 10. Смутное время.
|
41
|
В преддверии Смуты.
|
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Лжедмитрий Первый
|
Самозванство.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
43
|
Царь Василий Шуйский
|
В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции
|
1
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Лжедмитрий Второй.
|
|
1
|
Научатся определять термины: смута, казачество, кормовые деньги, тушинский вор
Получат возможность научиться: анализировать исторические документы, давать оценку внутренней и внешней политики
|
|
|
|
|
|
45
|
Междуцарствие
|
Семибоярщина.
|
1
|
Научатся определять термины: семибоярщина, ополчение
Получат возможность научиться: анализировать обстоятельства, приведшие к краху Лжедмитрия II, давать собственную оценку роли церкви в освободительном движении, определять особенности Земского собора 1613г.
|
|
|
|
|
|
46
|
Второе ополчение и освобождение Москвы
|
Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
|
1
|
Научатся определять термины: семибоярщина, ополчение
Получат возможность научиться: анализировать обстоятельства, приведшие к краху Лжедмитрия II, давать собственную оценку роли церкви в освободительном движении, определять особенности Земского собора 1613г.
|
|
|
|
|
|
47
|
Нижнее Поволжье в Смутное время
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Практическая работа с картой, защита работ. 1
|
49
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Смутное время».
|
Раздел 11. Россия при первых Романовых
|
50
|
Правление Михаила Федоровича
|
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.
|
1
|
Научатся определять термины: семибоярщина, ополчение
Получат возможность научиться: анализировать обстоятельства, приведшие к краху Лжедмитрия II, давать собственную оценку роли церкви в освободительном движении, определять особенности Земского собора 1613г.
|
|
|
|
|
|
51
|
Царь Алексей Михайлович
|
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам.
|
1
|
Научатся определять термины: патриарх, церковная реформа, раскол
Получат возможность научиться: извлекать информацию из исторического источника, характеризовать роль церкви в жизни российского общества, давать оценку церковной реформе.
|
|
|
|
|
|
52
|
Россия в XVII веке.
|
Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.
|
1
|
Научатся определять термины: бобыли, мелкотоварное производство, мануфактуры, ярмарки, всероссийский рынок, таможенные пошлины
Получат возможность научиться: давать общую характеристику экономического развития России, характеризовать особенности развития экономики в данный период
|
|
|
|
|
|
53
|
1
|
|
|
|
|
|
54
|
Русская деревня в 17 веке
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Присоединение Украины к России
|
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в
|
1
|
Научатся определять термины: голытьба, реестровые казаки, Рада, гетман, быдло
Получат возможность научиться: определять основные направления внешней политики, работать с картой.
|
|
|
|
|
|
56
|
Раскол в русской православной церкви.
|
Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум.
|
1
|
Научатся определять термины: патриарх, церковная реформа, раскол
Получат возможность научиться: извлекать информацию из исторического источника, характеризовать роль церкви в жизни российского общества, давать оценку церковной реформе.
|
|
|
|
|
|
57
|
Народные волнения в 1660-1670-е гг.
|
Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина.
|
1
|
Научатся определять термины: бунташный век, Соловецкое сидение, крестьянская война
Получат возможность научиться: называть основные этапы и события Крестьянской войны, сравнивать социальные движения, давать оценку личности С.Разина
|
|
|
|
|
|
58
|
Наследники Алексея Михайловича.
|
Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи Воцарение Петра I.
|
1
|
Научатся определять термины: потешные полки, лавра, брандер, стрелецкие бунты. Получат возможность научиться: давать оценку Азовским походам; выяснять цели Великого посольства; анализировать исторический источник, озвучивать оценочные суждения исторического и высказывать собственную точку зрения по данному вопросу.
|
|
|
|
|
|
59
|
Царевна Софья и Царевич Петр
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Сибирь в XVII веке
|
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Завершение присоединения Сибири
|
1
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Просвещение, литература и театр в XVII веке.
|
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Искусство 17 века
|
1
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Жизнь и быт в различных сословий
|
1
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Нижнее Поволжье в 17 веке
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Повторительно-обобщающий урок по курсу «История России. 16 – 17 века». Итоговый контроль
|
66
|
Итоговая контрольная работа
|
67
|
Резерв
|
68
|
Резерв
|
Скачать 214 Kb.