Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен
 Скачать 452.69 Kb.
|
Практическое заданиеПрактическое задание предусматривает анализ упражнений из разных предметных областей («Филология», «Окружающий мир», «Математика»), представленных в учебниках для начальной школы из разных УМК. Цель практического задания — проверить, как слушатели умеют осуществлять анализ упражнений с учетом их направленности на разные группы образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных). Примеры практических заданийЗадание 1. Проанализируйте содержание следующего учебного задания (учебник русского языка В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 2 класс, тема «Что такое текст-рассуждение?») Прочитайте. Назовите произведение. У одних родителей был мальчик. Звали его дядя Федор. Потому что он был очень серьезный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик. Можно ли назвать этот текст рассуждением? Почему? Напишите ответы на вопросы:1. Как звали мальчика? 2. Каким он был? План анализа: 1. Выделите предметное и метапредметное (УУД) содержание данного задания. 2. Какие личностные результаты можно формировать на материале данного задания? Задание 2. Проанализируйте содержание следующего учебного задания (учебник русского языка В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 3 класс, тема «Имя прилагательное») Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное: Утренняя заря, … р.стение, … к.лл.ктив, … м.рковь, … к.ртина, … м.тро, … в.р.бей. Запишите составленные словосочетания, укажите род имен прилагательных, выделите их окончания. Проверьте по словарю написание слов с непроверяемыми орфограммами. Составьте предложение с любим словосочетанием План анализа: 1. Выделите предметное и метапредметное (УУД) содержание данного задания. 2. Какие личностные результаты можно формировать на материале данного задания? Задание 3. Проанализируйте содержание вопросов к басне И.А. Крылова «Слон и Моська» (учебник литературного чтения Л.Ф. Климановой и др. 3 класс) Каким вы видите Слона? Опишите его. Какой вы представляете Моську? Можно ли сказать, что в басне они противопоставлены друг другу? Какими качествами обладает каждый из них? Какие слова басни стали крылатыми? Какие качества людей они характеризуют: смелость, отвагу, храбрость, задиристость, хвастовство, трусость, подлость, глупость, лень? План анализа: 1. Выделите предметное и метапредметное (УУД) содержание данного задания. 2. Какие личностные результаты можно формировать на материале данного задания? Задание 4. Проанализируйте содержание следующего учебного задания (учебник русского языка В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 3 класс, тема «Местоимение») Прочитайте стихотворение Деревья, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Какова главная мысль стихотворения? Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните личные местоимения. Устно определите их число и лицо. Определите вид предложений по цели высказывания Составьте и запишите побудительное предложение на тему, заключенную в стихотворении План анализа: 1. Выделите предметное и метапредметное (УУД) содержание данного задания. 2. Какие личностные результаты можно формировать на материале данного задания? Задание 5. Проанализируйте содержание следующего учебного задания Задание (2 класс, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А «Окружающий мир», Перспективная начальная школа):  План анализа. Какова тема и ключевые понятия темы? На достижение каких предметных результатов направлено это задание? На достижение каких личностных результатов направлены эти задания? Какие УУД можно формировать на материале этого задания? Как для этого нужно организовать работу? Задание 6. Проанализируйте содержание следующего учебного задания (2 класс, А.А.Плешаков и др. Школа России):  План анализа: Какова тема и ключевые понятия темы? На достижение каких предметных результатов направлены эти задания? На достижение каких личностных результатов направлены эти задания? Задание 7. Проанализируйте содержание следующего учебного задания (4 класс, программа РО Д.Б.Эльконина- В.В. Давыдова):  План анализа: Какова тема и ключевые понятия темы? На достижение каких предметных результатов направлены эти задания? Как можно формировать УУД и какие именно группы УУД? Как для этого нужно организовать работу? Задание 8. Проанализируйте содержание следующего учебного задания Задание (4 класс, А.А.Плешаков и др. УМК «Перспектива»):  План анализа. На достижение каких предметных результатов направлены эти задания? Какую проблемную ситуацию можно приметь в рамках этой темы? Как можно формировать УУД и какие именно группы УУД? Как для этого нужно организовать работу? Рекомендации по подготовке к итоговому экзаменуПриступая к подготовке, важно с самого начала правильно распределить время и силы. Подготовка должна заключаться не в простом прочтении рекомендуемых пособий и учебников, а в составлении готовых текстов устных ответов на каждый вопрос программы. Подготовку по каждому вопросу следует начинать с ознакомительного (просмотрового) чтения соответствующей главы или параграфа пособия, учебника. По справочной литературе следует уточнить определения терминов и выписать их на отдельный лист. Далее необходимо переходить к тщательной проработке содержания ответа. Если какой-либо вопрос освещен в рекомендуемых основных учебниках, пособиях недостаточно, то следует обратиться к дополнительным источникам. После глубокого знакомства с темой лучше всего набросать простой план будущего ответа. В соответствии с ним необходимо переходить к следующему этапу – составлению конспекта прочитанного материала. Конспект может представлять собой как полный письменный аналог устного ответа, так и предельно сжатый тезисный план (с указанием основных терминов, фактов, причинно-следственных связей, формулировками выводов и обобщений). Данные записи должны представлять собой последовательное развитие мысли, а не нагромождение выписок. Их лучше всего вести на отдельных листах бумаги с большими полями (на них размещаются замечания, коррективы, дополнения). По конспекту можно быстро восстановить содержание ответа накануне экзамена. Письменное оформление конспекта ответа оттачивает логику его построения, приучает к четкости мысли, высвечивает пробелы. Важным этапом подготовки к экзамену является осмысливание изученного материала с привлечением практических примеров, которые могут хорошо продемонстрировать интегрирование теории и практики. При подготовке к каждому вопросу, выносимому на экзамен, следует подобрать такие практические примеры. Образец экзаменационного билета
|